2023-2024學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三4-2明確概念的方法 第2課時 教案

4.2明確概念的方法教案一、教學目標1.

學生能夠理解并掌握明確概念的方法。2.

學生能夠識別和避免定義中常見的邏輯錯誤。3.

通過實踐練習，提高學生運用概念進行準確表達的能力。4.

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S態(tài)度和邏輯思維能力。二、教學重難點1.

重點：掌握種差加屬概念的定義方法，理解并避免邏輯錯誤。2.

難點：正確運用明確概念的方法，準確劃分概念的外延。三、教學設計與思路采用講解、示例、討論和實踐相結合的教學方法，讓學生在理論學習的基礎上，通過實際操作加深對概念明確方法的理解和應用。四、教學過程1.

復習導入（3分鐘）回顧上節(jié)課的內容，強調概念的重要性和準確理解概念的必要性。2.

明確概念的方法（15分鐘）講解定義的方法，重點介紹種差加屬概念，并通過實例說明。介紹遵循必要的邏輯規(guī)則，如避免定義過寬或過窄、同語反復、循環(huán)定義等錯誤。3.

邏輯錯誤分析（10分鐘）展示一些常見的邏輯錯誤案例，讓學生分析并指出錯誤之處。通過討論，引導學生理解這些錯誤對概念明確性的影響。4.

明確外延的方法（10分鐘）介紹劃分的方法，強調劃分的標準要統(tǒng)一且不能越級。通過實例，讓學生學會判斷劃分是否正確。㈠明確內涵的方法——定義的方法1．定義的含義：定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性。2．定義的邏輯結構：定義由被定義項、定義項和定義聯(lián)項三部分構成。3．下定義的方法：定義的最基本、最常用的方法是：種差加屬概念。①種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別。②屬概念：是指被定義項的屬概念。③“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結起來，就構成定義。4．下一個正確的定義的要求(1)應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性。(2)應該遵循必要的邏輯規(guī)則①定義項與被定義項的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。③定義一般不能用否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。㈡明確外延的方法——運用劃分的方法1．劃分的含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。2．劃分的方法：它是依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。3．劃分的構成：由母項和子項兩部分構成。4．作出正確劃分的要求(1)必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系。(2)要遵循劃分的邏輯規(guī)則①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。②在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。③劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤?！局R拓展】正確把握概念①任何概念都是內涵和外延的統(tǒng)一。準確地把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延。②認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內涵和外延不可能固定不變。③同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。5.

實踐練習（15分鐘）給出一些概念，讓學生嘗試用正確的方法進行定義和劃分外延。進行小組討論，互相交流和評價。6.

總結與拓展（5分鐘）總結本節(jié)課的重點內容，強調明確概念的重要性。布置拓展作業(yè)，如讓學生收集生活中的概念錯誤案例，并分析其原因。五、板書設計1.

明確概念的方法2.