蘇軾（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計）

初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第三單元11短文二篇《記承天寺夜游》/蘇軾（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計）《記承天寺夜游》教案

一、教學目標

1.知識與技能

掌握文中重要生字、生詞，并能理解其在文中的含義。

理解并背誦課文，把握文章的主旨和情感。

2.過程與方法

通過朗讀、討論、分析等方法，提高學生的文言文閱讀和理解能力。

引導(dǎo)學生通過合作、探究的方式，深入理解蘇軾的曠達心境與夜游的樂趣。

3.情感態(tài)度與價值觀

感受蘇軾在逆境中依然保持的樂觀與豁達，激發(fā)學生對生活的熱愛和對美好事物的向往。

培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對自然美、人性美的敏感度。

二、教學重點

分析文章的景色描寫，體味其意境美。

理解蘇軾與張懷民的深厚友誼及其背后的文化意義。

三、教學難點

理解“閑人"的含義，體會作者曠達的心境。

把握蘇軾在逆境中保持積極態(tài)度的精神內(nèi)核。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時：5分鐘）

1.情境導(dǎo)入（2分鐘）

（1）通過多媒體展示夜晚的星空、靜謐的庭院等圖片，配以輕柔的音樂，營造寧靜的夜晚氛圍。

（2）提問學生：“你們喜歡夜晚嗎？夜晚給你們帶來什么樣的感受？”引導(dǎo)學生分享自己的夜晚體驗，激發(fā)他們對夜晚美好事物的向往。

2.引入課題（3分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學生回憶學過的有關(guān)夜晚的詩文，如《靜夜思》等，引出今天的學習課題——《記承天寺夜游》。

（2）簡單介紹作者蘇軾及其寫作背景，為學生學習課文做好鋪墊。

通過情境導(dǎo)入和引入課題的方式，使學生快速進入學習狀態(tài)，激發(fā)他們對夜晚和課文內(nèi)容的興趣。同時，通過提問和分享的方式，增加師生互動，營造活躍的課堂氛圍。

（二）預(yù)習檢查與課堂互動

1.抽查預(yù)習情況

在正式進入課文講解之前，我會首先抽查學生的預(yù)習情況。這一環(huán)節(jié)主要關(guān)注學生的生字詞掌握情況，以及課文的初步朗讀。通過隨機點名，讓學生朗讀課文，我會注意他們的發(fā)音、停頓和語調(diào)，以便了解他們對課文的整體把握程度。同時，我還會詢問學生是否遇到了難以理解的字詞或句子，鼓勵他們提出問題，為接下來的深入講解做好鋪墊。

2.互動釋疑

針對學生在預(yù)習中遇到的問題，我會組織學生進行互動釋疑。首先，我會邀請學生分享他們在預(yù)習中遇到的難題，鼓勵其他學生給出自己的見解和解答。這種方式不僅可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，還能幫助他們更好地理解課文。同時，我也會適時地給予補充和糾正，確保學生對字詞和句子的理解準確無誤。

3.情境導(dǎo)入與激發(fā)興趣

為了更好地引導(dǎo)學生進入課文情境，我會創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會利用多媒體展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學生更加直觀地感受夜晚的寧靜與美麗。同時，我還會通過提問的方式，引導(dǎo)學生思考課文中描述的景象和情感，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

通過以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我希望能夠有效地檢查學生的預(yù)習情況，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在接下來的課文講解中，我將繼續(xù)注重與學生的互動和溝通，確保他們能夠深入理解課文內(nèi)容，并感受到文言文學習的樂趣。

（三）新課講解

1.導(dǎo)入新課與背景鋪墊

為了激發(fā)學生對文言文的興趣，首先通過一段引人入勝的故事或相關(guān)的歷史背景介紹，將學生帶入蘇軾的時代背景中。緊接著，展示承天寺的美麗夜景圖片，讓學生感受夜晚的寧靜與美麗，為接下來的學習做好情感鋪墊。

2.逐句分析與詞句探究

在逐段分析課文時，不僅要講解重要的實詞和虛詞，還要結(jié)合句子的翻譯，讓學生理解文章內(nèi)容和情感變化。例如，對于“月色入戶"一句，可以引導(dǎo)學生思考“入戶”這個詞的含義，進而感受月色的寧靜與美麗。同時，通過分析特殊句式和固定搭配，培養(yǎng)學生的文言文分析鑒賞能力。

3.品味語言與情感共鳴

在賞析文中的寫景句子時，不僅要引導(dǎo)學生體會作者的情感和審美，還要讓學生嘗試用自己的語言描述畫面，激發(fā)他們的想象力。例如，對于“庭下如積水空明"一句，可以讓學生閉上眼睛想象這個場景，然后用自己的話描述出來，從而更深入地感受蘇軾的豁達心境。

4.互動討論與主旨深化

為了讓學生更深入地理解蘇軾的豁達心境和人生哲理，可以組織一場互動討論。讓學生在課堂上自由發(fā)言，分享他們對蘇軾豁達精神的理解。同時，老師也要引導(dǎo)學生思考如何在自己的生活中學習和運用這種精神，使課堂教學達到高潮。

通過以上四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，不僅能讓學生深入理解《記承天寺夜游》這篇課文的內(nèi)容和意義，還能培養(yǎng)他們的文言文分析鑒賞能力和語言表達能力。同時，通過互動討論和情感共鳴的方式，讓學生更深入地感受蘇軾的豁達心境和人生哲理，達到情感教育和人文教育的雙重目的。

（四）互動探究與體驗（預(yù)計用時：15分鐘）

1.小組討論與“閑人”含義的探究

（1）組織學生進行小組討論，每組探討“閑人"在《記承天寺夜游》中的具體含義。

①引導(dǎo)問題：作者為何自稱“閑人”？在當時的社會背景下，“閑人"有哪些可能的含義？

②師生對話示例：

師：同學們，你們覺得蘇軾稱自己為“閑人”是出于什么樣的心境呢？

生：我覺得可能是因為他被貶官，心情很苦悶，所以稱自己為“閑人"。

師：很有道理，那么“閑人”這個詞在當時的社會背景下，還可能有哪些含義呢？

生：可能也包含了他對自由生活的向往和追求吧。

（2）每組選擇一名代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)“閑人"的多重含義。

2.夜游體驗活動

（1）為增強學生的感知體驗，開展“夜游承天寺”角色扮演游戲。

①學生分組，每組選擇一名學生扮演蘇軾，其他成員扮演同游的朋友或僧人。

②利用多媒體資源，為學生營造夜晚寺廟的靜謐氛圍，讓學生沉浸其中。

③學生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬夜游情景，體驗蘇軾當時的心境。

（2）游戲結(jié)束后，邀請學生分享體驗感受，教師點評并強調(diào)夜游的樂趣與蘇軾的豁達心境。

3.拓展思考

（1）引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實際，思考如何在忙碌的學習生活中找到“夜游"的樂趣與寧靜。

①教師提問：同學們，你們平時有沒有過類似“夜游”的體驗？那種體驗給你們帶來了怎樣的感受？

②學生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。

（2）教師總結(jié)，強調(diào)在忙碌的生活中，保持一顆豁達的心，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與樂趣的重要性。

（五）問答與生字詞講解

1.引導(dǎo)式問答，深入理解課文

（1）通過提問引發(fā)學生思考

①同學們，讀完《記承天寺夜游》，你們覺得蘇軾的夜游體驗是怎樣的心情呢？

②在文中，蘇軾與張懷民有著怎樣的情感交流？這給我們帶來了哪些啟示？

（2）學生思考后分享答案，教師點評并引導(dǎo)深入

①學生分享對蘇軾夜游心情的理解，教師點評后，引導(dǎo)學生通過文中描寫進一步體會作者的情感。

②學生分享對蘇軾與張懷民情感交流的看法，教師點評后，引導(dǎo)學生思考友誼在逆境中的重要性。

2.生字詞講解，鞏固基礎(chǔ)知識

（1）生字詞列舉與讀音

①“皎潔"讀作“jiǎojié”，意為明亮潔白，形容月光明亮。

②“藻荇"讀作“zǎoxìng”，指水中的一種綠色植物，這里借指月光照映下的水中竹柏影子。

（2）生字詞含義解析

①“庭下如積水空明"中的“空明”是什么意思？它如何體現(xiàn)了夜色的美麗？

②“蓋竹柏影也"中的“蓋”是什么意思？這個詞在句中起什么作用？

（3）生字詞用法與例句

①“積水空明"中“積水”如何與“空明"相結(jié)合，形成美妙的畫面？例句：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！?/p>

②“蓋竹柏影也"中的“蓋”作為副詞，表示推測，與“竹柏影"相結(jié)合，形成了怎樣的意境？例句：“蓋竹柏影也，何夜無月？何處無竹柏？”

3.句子分析與賞析

（1）選取優(yōu)美句子進行賞析

①“庭下如積水空明，水中藻荇交橫"這句話用了什么修辭手法？它表達了怎樣的意境？

②“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話表達了作者怎樣的情感？

（2）學生討論并分享賞析結(jié)果

①學生分析句子使用的修辭手法，如比喻、反問等，并描述其表達的意境美。

②學生探討作者在句子中表達的情感，如豁達、樂觀等，并聯(lián)系自己的生活實際分享感受。

4.總結(jié)與布置作業(yè)

（1）總結(jié)本課生字詞講解與句子賞析的要點

教師總結(jié)本課中講解的生字詞含義和用法，以及賞析的優(yōu)美句子和表達的情感，強調(diào)這些要點在理解課文中的重要性。

（2）布置作業(yè)

①抄寫本課生字詞，每個詞抄寫三遍，并注明拼音和意思。

②選擇課文中的一段描寫，進行賞析并寫下自己的感受，字數(shù)不少于200字。

這樣的教學過程不僅注重學生的思考和參與，還通過生動的講解和賞析，讓學生更好地理解和掌握課文中的生字詞和句子。同時，通過作業(yè)布置，進一步鞏固了學生的基礎(chǔ)知識，提高了他們的閱讀能力和欣賞水平。

（六）總結(jié)提升與拓展延伸

1.知識要點回顧

首先，我們將回顧本節(jié)課學習的關(guān)鍵知識點，包括重要的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和文章主旨。請同學們跟我一起回顧并強調(diào)這些要點，確保大家都能牢牢掌握。

2.重點難點再強化

接下來，我們將針對本節(jié)課的教學重點和難點進行深入剖析。特別是那些對于文言文理解至關(guān)重要的實詞、虛詞以及特殊句型，我會進行詳細解釋，并通過例句幫助大家理解其用法。

3.蘇軾豁達精神的思考與應(yīng)用

現(xiàn)在，我想邀請同學們一起探討如何在自己的生活中學習和運用蘇軾的豁達精神。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論并分享自己的想法。通過這個活動，我們希望能夠激發(fā)大家對于生活態(tài)度的思考，并鼓勵大家在實際生活中積極踐行這種精神。

4.互動問答與答案解析

最后，我們將進行一場互動問答環(huán)節(jié)。我會提出兩個問題，請同學們積極回答。第一個問題是：“蘇軾在《記承天寺夜游》中是如何通過描寫景色來表達自己豁達心境的？"第二個問題是：“你認為蘇軾的豁達精神對于現(xiàn)代社會中的我們有什么啟示和意義？”請大家認真思考并踴躍發(fā)言。隨后，我會給出問題的答案，并解析其中的思路和方法。

通過以上四個環(huán)節(jié)的總結(jié)提升與拓展延伸，我們希望同學們能夠更好地理解和掌握《記承天寺夜游》這篇課文的內(nèi)容和精神內(nèi)涵，同時也能夠在思考和討論中深化對于生活態(tài)度的認識和理解。讓我們共同努力，讓語文課堂變得更加生動有趣且富