寶葫蘆的秘密 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

寶葫蘆的秘密第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

課題26.寶葫蘆的秘密第1課時課型精讀課

教材分析《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》選自作家張?zhí)煲淼耐挻碜鳌秾毢J的秘密》的開頭部分。本文描寫了小學(xué)生王葆聽了奶奶講述的故事后，渴望得到一個無所不能的寶葫蘆的故事。作為本單元第一篇課文，本課通過讓學(xué)生思考王葆想得到一個寶葫蘆的原因，感受寶葫蘆的神奇與王葆天真、調(diào)皮的童真形象，既體現(xiàn)了單元人文主題“中外經(jīng)典童話”，也落實了語文要素“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”。本課課后習(xí)題還安排了創(chuàng)編故事的練習(xí)，能有效落實“按自己的想法新編故事"的表達(dá)訓(xùn)練要素。

學(xué)情分析兒童文學(xué)作品本身是一種藝術(shù)，它教育兒童絕非以諄諄教誨為能事，而是循循善誘，因勢利導(dǎo)?！秾毢J的秘密》緊緊地抓住兒童的心理，以談笑自若的方式去譬喻、勸告或諷刺，讓小讀者在興趣得到滿足的前提下，通過故事本身來辨明是非美丑。故事中豐富的幻想和離奇的情節(jié)極具童趣。而四年級學(xué)生對于課外閱讀已經(jīng)積累了一定的量，相信很多同學(xué)有讀過《寶葫蘆的秘密》。對于本文的學(xué)習(xí)，有很大的幫助。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，從課文中感受故事的神奇，增強(qiáng)文化自信。語言運用：會認(rèn)本課8個生字，會寫15個生字，理解由生字組成的詞語。思維能力：理清文章脈絡(luò)和主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初步體會故事的神奇。

教學(xué)重點閱讀課文，隨文識字。整體把握主要內(nèi)容，初步了解故事的情節(jié)。

教學(xué)難點理清課文結(jié)構(gòu)，能說出“寶葫蘆和寶葫蘆的秘密”是什么。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）新課導(dǎo)入1.揭示課題：（1）體裁：童話故事（2）命題特指：的秘密（3）問題預(yù)測：①寶葫蘆是什么？它會有哪些秘密？②主人公與“寶葫蘆"之間有什么故事？2.走近作者：張?zhí)煲?。（二）?qiáng)化字詞1.預(yù)習(xí)檢查（1）課文中已學(xué)過的多音字有哪些？（2）描寫的人物有哪些，主人公是誰？（3）課文的主要內(nèi)容是什么？（4）有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜斫涣鳌?.字詞測讀展示字詞：妖怪、規(guī)矩、乖、攆、腳丫、拽住、瘦測試學(xué)生字詞量，在課文中標(biāo)示出相關(guān)字詞，并讀一讀相關(guān)語句。3.多音字過關(guān)：沖出示讀音（chòngchōng）以及組詞、運用。（三）掌握生字1.出示本課需要認(rèn)讀的生字：介、紹、妖、矩、乖、攆、燙、溜、丫、拽、福、舔、葵、瘦、罷注意：筆畫結(jié)構(gòu)書寫順序。2.重點指導(dǎo)（1）出示重點字：乖、拽、舔、葵、瘦；（2）認(rèn)讀重點字；（3）明確重點字的筆畫、部首、結(jié)構(gòu)、音序；（4）讓學(xué)生觀察字的筆畫，進(jìn)行書寫指導(dǎo)：乖：撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。書寫時注意先中間后兩邊；拽：右部斜鉤穿插長伸，最后一筆是長撇；舔：注意右部撇和捺的位置，“小”字多一點；葵：橫撇、捺伸展蓋下，最后一筆是長點；瘦：“疒"要包住里面的“叟”，“叟"上半部分的豎要稍出頭。（5）出示重點字書寫動畫，教師示范寫重點字；（6）學(xué)生在田字格中練習(xí)寫重點字，教師巡視指導(dǎo)；（7）生字運用；（8）辨字組詞；（四）閱讀課文1.閱讀提示（1）人物性格有什么特點，找出相應(yīng)語句批注。（2）理清課文的結(jié)構(gòu)思路。（3）帶著問題默讀課文：“寶葫蘆是什么，它會有哪些秘密”。2.內(nèi)容感知①根據(jù)“人物——事——結(jié)果"簡要概括課文大意。②小學(xué)生王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個寶葫蘆。3.結(jié)構(gòu)劃分第一小節(jié)：（1-4自然段）自我介紹，引出“我”和寶葫蘆的故事。第二小節(jié)：（5-16自然段）“我"從小聽奶奶講寶葫蘆的故事。第三小節(jié)：（17-21自然段）“我”幻想得到一個寶葫蘆。4.自主閱讀（1）寶葫蘆是什么？①傳說故事里的那種寶葫蘆。②奶奶給“我”講寶葫蘆的故事。（2）寶葫蘆有什么秘密？用文中的話回答。一得到這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。（五）課堂小結(jié)我的收獲：1.認(rèn)讀突出本文語言特點的詞句。2.說說主人公王葆怎樣介紹自己的。3.寶葫蘆的秘密是什么？4.交流你感興趣的內(nèi)容。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測一、給下列加點字選擇正確的讀音。二、選字成詞三、按要求寫出下列詞語的近、反義詞。檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.親子朗讀課文，抄寫生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第一、二題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計26.寶葫蘆的秘密

教學(xué)反思朗讀全文，糾正字音