【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級下冊-綜合性學(xué)習(xí)1輕叩詩歌大門 第二課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文四年級下冊-綜合性學(xué)習(xí)1輕叩詩歌大門第二課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題輕叩詩歌大門第二課時(shí)課型綜合性學(xué)習(xí)

教材分析在本次的綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷了收集、創(chuàng)作詩歌的過程,對詩歌有一定的興趣和了解，這次.以詩歌為主題開展活動(dòng)，使他們進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。通過合作編小詩集、舉辦詩歌朗誦會等形式，加深學(xué)生對詩歌的了解。同時(shí)培養(yǎng)他們策劃和開展活動(dòng)以及查找、運(yùn)用資料的能力。

學(xué)情分析學(xué)生已收集了一些詩歌資料，也創(chuàng)作了一些詩歌，但對于怎樣編小詩集還需要教師引導(dǎo)，給予實(shí)例展示，讓學(xué)生有據(jù)可依；舉辦詩歌朗誦會，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們自主策劃活動(dòng)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：搜集詩歌資料，體會傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動(dòng)，，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。思維能力：舉辦班級詩歌朗誦會，用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)舉辦班級詩歌朗誦會，用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）活動(dòng)導(dǎo)入1.主題任務(wù)：將成果進(jìn)行展示（1）合作編小詩集（2）舉辦詩歌朗誦會2.認(rèn)識詩集：引導(dǎo)學(xué)生討論一本詩集大概由哪幾部分組成？點(diǎn)撥：封面、封底、目錄、內(nèi)頁……3.編輯成冊：具體內(nèi)容封面：詩集名稱：概括詩集特點(diǎn)、有創(chuàng)意、有設(shè)計(jì)。目錄：編排形式：分門別類（如以季節(jié)分類、詩人分類等）。正文：內(nèi)容：收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料、插畫等。封底：創(chuàng)意設(shè)計(jì)：詩集特色、分工介紹等。4.封面范例：展示做的比較好的封面。5.目錄范例：圖片展示，注意分類排版、標(biāo)注頁碼，有依據(jù)地分類。6.內(nèi)容范例：出示圖片點(diǎn)撥：內(nèi)容豐富，形式不限，可以請老師或同學(xué)寫序。7.封底范例：圖片展示，提醒學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。（二）分組合作1.活動(dòng)過程：（1）分組，合編小詩集。（2）明確分工，提高效率。（3）詩集展示，交流評比。（4）活動(dòng)收獲。2.分工合作：完成表格。3.成果交流：按要求完成表格，互相評選。（1）展示詩集，推薦代表介紹詩集。（2）師生互動(dòng)評議。（3）評選優(yōu)秀詩集。內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參與度小組成員人人參與活動(dòng)，相互合作。☆☆☆設(shè)計(jì)編排合理，有創(chuàng)意?！睢睢顑?nèi)容內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵?！睢睢罱榻B介紹清楚，有特色?！睢睢睢?.我的收獲：輕叩詩歌的大門，感受詩歌魅力。學(xué)習(xí)過程中你有哪些收獲？試著完成表格。收獲內(nèi)容收獲心得閱讀詩歌收集詩歌合作學(xué)習(xí)……（三）詩歌朗誦1.活動(dòng)策劃：引導(dǎo)學(xué)生按要求完成任務(wù)。（1）小組討論，詩歌準(zhǔn)備。（2）班級商討，活動(dòng)安排（3）詩歌評選，活動(dòng)回顧要求全員參與，展示成果。2.解讀“朗誦”：朗誦是表達(dá)語言和情感的重要形式。引導(dǎo)學(xué)生理解何為朗誦，了解朗誦的作用和區(qū)別。3.朗誦會：出示朗誦前、中、后的要求，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗誦。4.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生按流程討論，并完成小組評價(jià)表。（1）選擇詩歌（2）朗誦形式（3）小組評選（4）確定詩歌小組評價(jià)表詩歌選擇朗誦形式語氣語速表情手勢情感共鳴……朗誦一朗誦二……小組推薦小組推薦詩歌：______推薦朗誦者：________5.互動(dòng)參與：引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，一起開好朗誦會。完成表格朗誦會主題：6.評分表：明確評分要求。7.成果展示：評選優(yōu)秀詩歌朗誦。激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價(jià)；學(xué)生自我評價(jià)和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)把觀察到的美景用一兩段話寫下來。要求：1.運(yùn)用交流總結(jié)的寫景方法。2.交流分享，互評修改。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思成功之處：這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。不足之處：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來仔細(xì)想了想：我們開展的此次活動(dòng)是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也