大象版五年級(jí)上冊(cè)健康成長(zhǎng)

“健康”相伴“成長(zhǎng)”一生——《健康成長(zhǎng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)PAGEPAGE10目錄一、單元信息 3二、單元分析 3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 5四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 5五、課時(shí)作業(yè) 6第1課時(shí) 我的健康體檢表 6第2課時(shí) 生活習(xí)慣與健康 8第3課時(shí) 生活環(huán)境與健康 10第4課時(shí) 我是小小安全員 12六、單元質(zhì)量檢測(cè) 14《健康成長(zhǎng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期大象版健康成長(zhǎng)單元領(lǐng)域生命科學(xué)地球與宇宙技術(shù)與工程課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第1課我的健康體檢表2第三單元第2課生活習(xí)慣與健康3第三單元第3課生活環(huán)境與健康4第三單元第4課我是小小安全員二、單元分析（一）課標(biāo)要求單元目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)列舉睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等影響健康的因素，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。列舉噪聲、霧霾、污水等對(duì)人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)生命安全與健康教育補(bǔ)充要求：了解應(yīng)急常識(shí)與急救技能，掌握互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探自我保護(hù)、求助、避險(xiǎn)與逃生的究的興趣。能基于所學(xué)的知基本技能，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的易燃、易識(shí)，從事物的變爆、劇毒、放射性、生物危害等化及相互關(guān)系等危險(xiǎn)源，并能勸阻其他人不要接角度提出可探究近危險(xiǎn)源。的科學(xué)問(wèn)題。認(rèn)同規(guī)律作息是有益于健康的基能接受別人的批評(píng)本行為方式。了解影響健康的環(huán)境因素，了解能夠關(guān)注并記錄自身健康狀況。集體的觀念。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析注重達(dá)成對(duì)健康生活方式的認(rèn)同，注重教與學(xué)方式的靈活高效。1234（三）學(xué)情分析收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元名稱健康成長(zhǎng)課時(shí)4課時(shí)作業(yè)目標(biāo)具體表述學(xué)習(xí)水平1.通過(guò)身高、體重的數(shù)據(jù)變化，發(fā)現(xiàn)自己在不斷生長(zhǎng)。 觀察2.通過(guò)與同學(xué)比較身高、體重的變化趨勢(shì)，判斷自己的生長(zhǎng)狀況。比較3.能在制訂健康生活習(xí)慣評(píng)分表、制訂健康生活計(jì)劃活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的健康狀態(tài)和生活習(xí)慣的現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)4.保持良好的生活習(xí)慣、摒棄不良的生活習(xí)慣。養(yǎng)成5.能基于所學(xué)提出環(huán)境對(duì)人體健康有影響的科學(xué)問(wèn)題，樂(lè)于參與環(huán)境調(diào)查。調(diào)查6.認(rèn)識(shí)身邊的生活環(huán)境現(xiàn)狀，形成環(huán)境保護(hù)和自我防護(hù)的意識(shí)。養(yǎng)成7.掌握必要的自我保護(hù)和應(yīng)急常識(shí)與急救的基本技能。知道8.遇到緊急情況能夠撥打急救電話和報(bào)警電話，學(xué)會(huì)求助與逃生的基本技能。應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“整體性”作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“層次性”礎(chǔ)的書(shū)面形作業(yè)，有提升能力的分享型作業(yè)，有發(fā)散思維的探究性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“多樣性”作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“趣味性”作業(yè)設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要有趣味性，它有助于學(xué)生求知興趣發(fā)展，以至于延伸課外空間，使學(xué)生探究科學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓學(xué)生在作業(yè)中不斷鍛煉自己的科學(xué)思維，促使知識(shí)學(xué)以致用，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)盡量設(shè)計(jì)靈活新穎、富有趣味性的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性完成作業(yè)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望。五、課時(shí)作業(yè)第1課時(shí) 我的健康體檢表作業(yè)內(nèi)容1—5針對(duì)身高、體重變化方面進(jìn)行分析，選一位代表上臺(tái)和大家進(jìn)行分享。我的健康體檢表我的健康體檢表我是科學(xué)小達(dá)人:請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集一些關(guān)于人體的生長(zhǎng)和時(shí)間要求由于科學(xué)作業(yè)多與實(shí)踐性作業(yè)為主，更多的是激勵(lì)孩子們?nèi)⑴c其中，同時(shí)度不能超過(guò)一個(gè)星期。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“我的健康體檢表”作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)組長(zhǎng)評(píng)家長(zhǎng)評(píng)1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般2.是否合作分享□是□否□是□否□是□否3.作業(yè)完成質(zhì)量□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般）核 查 項(xiàng) 目是否達(dá)成通過(guò)身高、體重的數(shù)據(jù)變化，發(fā)現(xiàn)自己在不斷生長(zhǎng)?！跏恰醴瘛跏恰醴瘛跏恰醴瘢┳鳂I(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖小組互評(píng)和老師評(píng)價(jià)，多元化的評(píng)價(jià)也可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到提升。第2課時(shí) 生活習(xí)慣與健康作業(yè)內(nèi)容選一位代表上臺(tái)和大家進(jìn)行分享。（表格樣式可自己設(shè)計(jì)）時(shí)間要求本課時(shí)的作業(yè)是實(shí)踐性作業(yè)，主要是鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)去參與其中，為了減輕星期。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“生活習(xí)慣與健康”作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般2.是否合作分享□是□否□是□否□是□否3.作業(yè)完成質(zhì)量□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般）核 查 項(xiàng) 目是否達(dá)成會(huì)分析健康調(diào)查結(jié)果，提出關(guān)于人體健康的科學(xué)問(wèn)題。 □是□否□是□否能保持良好的生活習(xí)慣、摒棄不良的生活習(xí)慣?！跏恰醴瘢┳鳂I(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖10康有關(guān)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。第3課時(shí) 生活環(huán)境與健康作業(yè)內(nèi)容XX，保護(hù)健康》為題，做一期剪報(bào)，向同學(xué)們宣傳應(yīng)對(duì)不良環(huán)境的防護(hù)知識(shí)。時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“生活環(huán)境與健康”作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般2.是否獨(dú)立完成□是□否□是□否□是□否3.作業(yè)完成質(zhì)量□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般）核 查 項(xiàng) 目是否達(dá)成能列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等對(duì)人體健康的影響。 □是□否能基于所學(xué)提出環(huán)境對(duì)人體健康有影響的科學(xué)問(wèn)題?！跏恰醴駱?lè)于參與環(huán)境調(diào)查，能形成環(huán)境保護(hù)和自我防護(hù)的意識(shí)?！跏恰醴瘢┳鳂I(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖人體健康的影響。第4課時(shí) 我是小小安全員作業(yè)內(nèi)容（1324或選擇求助方法，自主完成后，與其他同學(xué)比比看誰(shuí)的方法更加科學(xué)。我是安全小達(dá)人:我是小小安全員，除了自己懂得安全知識(shí)與技能外，（可自選主題，意外與自救技能、不同危險(xiǎn)如何求助、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志等等）時(shí)間要求本課時(shí)的作業(yè)是綜合性作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，應(yīng)對(duì)與求助方法要求孩子“我是小小安全員”作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)“我是小小安全員”作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般2.是否獨(dú)立完成□是□否□是□否□是□否3.作業(yè)完成質(zhì)量□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般）核 查 項(xiàng) 目是否達(dá)成能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志□是□否能掌握必要的自我保護(hù)和應(yīng)急常識(shí)與急救的基本技能。 □是□否遇到緊急情況能夠撥打急救電話和報(bào)警電話?！跏恰醴瘢┘偃缒闶俏覀儼嗟男⌒“踩珕T，你認(rèn)為班級(jí)安全工作還有哪些方面做得不足？4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖10六、單元質(zhì)量檢測(cè)（一）作業(yè)內(nèi)容1.判斷題（1健康是指一個(gè)人在精神和社會(huì)活動(dòng)方面都處于良好的狀態(tài)。（）（2良好的生活習(xí)慣是身體健康的必要條件。（）（3（）（4（）（5）掌握必要的自我保護(hù)和自救技能、求救方法、逃生技能，能夠幫助我們應(yīng)對(duì)生活中的意外危險(xiǎn)和災(zāi)難。 （ 連線題（識(shí)別生活中的安全標(biāo)志，將標(biāo)志與對(duì)應(yīng)的注釋連接）當(dāng)心觸電當(dāng)心火災(zāi)當(dāng)心爆炸當(dāng)心中毒當(dāng)當(dāng)心觸電當(dāng)心火災(zāi)當(dāng)心爆炸當(dāng)心中毒當(dāng)電離射 當(dāng)感染填空題記住四個(gè)電話：報(bào)警電話 ，急救電話 ，火警話 ，交通事故報(bào)警電話 。預(yù)防溺水要牢記六不準(zhǔn)：a.不準(zhǔn) ；b.不準(zhǔn) c.不準(zhǔn) ；d.不準(zhǔn) e.不準(zhǔn) ；f.不準(zhǔn) 簡(jiǎn)答題來(lái)吧?。ǘr(shí)間要求15（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“單元質(zhì)量檢測(cè)”作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自己評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般□優(yōu)□良□一般2.是否獨(dú)立完成□是□否□是□否□是