興趣引領(lǐng),奠定閱讀基石-以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例

興趣引領(lǐng),奠定閱讀基石——以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例興趣引領(lǐng)，奠定閱讀基石——以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例摘要：閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生的閱讀教學(xué)來說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣十分關(guān)鍵。本文以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例，闡述了興趣引領(lǐng)對(duì)于奠定學(xué)生閱讀基石的重要性，并提出了相關(guān)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：興趣引領(lǐng)；閱讀教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略一、引言語(yǔ)文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它不僅是增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和提升語(yǔ)文能力的有效途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的重要環(huán)節(jié)。然而，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生的興趣，奠定閱讀基石，成為了一個(gè)需要探討和解決的問題。二、興趣引領(lǐng)的重要性1.提高學(xué)習(xí)積極性學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與其興趣密切相關(guān)。興趣是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有濃厚的興趣和熱情。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過引入有趣的故事、精美的插圖等方式，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)積極性。2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣小學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是決定其整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有趣的閱讀材料能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣和愛好。通過閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)出持之以恒的閱讀習(xí)慣，并且養(yǎng)成廣泛閱讀的良好習(xí)慣。只有在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生才能能夠不斷拓展閱讀領(lǐng)域，不斷提升閱讀水平。三、興趣引領(lǐng)的教學(xué)策略1.激發(fā)學(xué)生的好奇心學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心是興趣的源泉，教師可以通過提出有趣的問題、設(shè)立情境引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在教學(xué)中可以提出一個(gè)問題：“為什么水能夠流動(dòng)？”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種探究和實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍為了增加學(xué)生的閱讀興趣，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和營(yíng)造氛圍的方式來吸引學(xué)生。例如，在教學(xué)中可以通過現(xiàn)場(chǎng)故事講述、實(shí)物展示等方式來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更加有參與感和親和力。3.選擇合適的閱讀材料在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，選擇合適的閱讀材料對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、興趣愛好等因素，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，例如有精美圖畫和有趣劇情的繪本、科普性質(zhì)的圖書等。4.引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)學(xué)生之間的互相交流和分享能夠增加他們的閱讀興趣和樂趣。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行讀后感分享、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，借此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。四、對(duì)興趣引領(lǐng)策略的應(yīng)用實(shí)踐以一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文閱讀課為例，教師在教學(xué)前精心策劃課堂內(nèi)容，以下是具體實(shí)施步驟：第一步，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在課堂引言中提出一個(gè)引人入勝的問題：“你們有沒有看過一個(gè)神奇的故事，講述了一個(gè)普通人如何變成英雄的？”然后通過簡(jiǎn)短的故事片段或圖片等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。第二步，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。教師通過圖片、實(shí)物展示等方式，將學(xué)生引入故事的情境，讓學(xué)生更好地融入到故事中，提高學(xué)生的參與感。第三步，選擇合適的閱讀材料。教師為學(xué)生選擇一本精美的插圖繪本，故事內(nèi)容緊湊有趣，適合學(xué)生閱讀。第四步，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生交流和傾聽他人的觀點(diǎn)。通過以上教學(xué)策略的實(shí)施，可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和發(fā)展。五、結(jié)論興趣引領(lǐng)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過興趣引領(lǐng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀能力。在興趣引領(lǐng)的教學(xué)策略中，激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)設(shè)情境、選擇合適的閱讀材料和引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)等方法是有效的。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理運(yùn)用興趣引領(lǐng)策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，