六年級(jí)下冊英語教案

六年級(jí)下冊英語教案

Module1

Unit11wantahotdog,please.

教學(xué)內(nèi)容:

本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語(供三年級(jí)起

始用)第八冊Module1第一單元。本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)圍繞“在快餐店點(diǎn)餐”

展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola>dollar>cent、enjoy、careful>

Becareful!”等單詞及"CanIhelpyou?/Iwant

ahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-five

cents.”重點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合

作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴四會(huì)單詞：hotdog、cola^dollar>cent>look>enjoy>careful>

Becareful!

(2)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：

CanIhelpyou?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、能力目標(biāo)

(1)通過情景交際活動(dòng)，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究,

培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。

(2)通過會(huì)話表演、小組比賽、游戲等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探

究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、情感目標(biāo)

(1)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。

(2)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：“CanIhelpyou?及其回答Iwant...,please."和句型"How

muchisit?及其回答It's…”

教學(xué)難點(diǎn)：

1、中西方在價(jià)格表達(dá)上的異同(1美元=100美分)

2、使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點(diǎn)讀筆等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warming-up

1、Greeting

T：Hello,everyone.Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T:Standup/Turnleft/turnwest...

Ss:Dotheactions.

（設(shè)計(jì)意圖：師生互致問候，溝通感情；

Listenanddo達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情趣）

Step2Leadin

1、教師拿出熱狗的圖片，T:Whatisthis?Ss:

熱狗。T:Yes,thisishotdog.從而引出單詞“hot

dog”，教師教學(xué)生hotdog的發(fā)音，并要求學(xué)生

在書桌上拼寫h-o-td-o-g,hotdog.通過

onebyone接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又

拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。T:Yes,

thisisacola.教師舉起熱狗和可樂的圖片問：

“Howmuchisit?總共多少錢？"Ss:$13.25.

T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

Ok,nowenjoyyourmeal.又弓|出“dollar、cent、

enjoy”用同樣的方法教授，通過提問的方式抽查

學(xué)生掌握的情況。(設(shè)計(jì)意圖：為新課作鋪墊

)

Step3Presentation

1、教學(xué)活動(dòng)1(Listen,point

andfind'Twant...^^)

(1)師生互動(dòng)

T:Boysandgirls,doyoulikehotdog?

Ss:Yes.

T:Ilikehotdogtoo.

Doyoulikecola?

Ss:No(Yes).

T:Ok,nowlet'slookatactivity1.

Whoarethey?Canyouguesswhataretheyd

oing?(出示本課掛圖)

(2)教師播放第一遍動(dòng)畫，要求學(xué)生畫出不

懂的句子和單詞。

(3)播放第二遍動(dòng)畫前，教師要求學(xué)生帶著

小黑板的問題去聽，如:

①Isahotdogreallyadog?

②WhatdoesDarningwant?

③Howmuchisit?

(4)教師再播放錄音，每句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟

讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板

上的問題。

(5)教師教學(xué)生讀SB活動(dòng)1的對(duì)話。

(6)把全班分成四人一小組，分別扮演

Simon>Darning>Simon'dad、Cashier的角色朗

讀課文。

2、教學(xué)SBactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點(diǎn)

T:(出示圖片)CanIhelpyou?

S1:Iwantahamburger.Iwant

S2:Iwantacola

S3:1wantahotdog.

S4:Iwant

T:Howmuchisit?

Ss:

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

(2)Practice

教師拿出詞卡“l(fā)ook、cola>hotdog>dollar>

cent、cashierenjoy.

①播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)單

詞。然后教師隨意抽取卡片，請(qǐng)學(xué)生朗讀上面

的單詞。最后個(gè)別抽查，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。

②兩人一小組或同桌之間練習(xí)對(duì)話,然后請(qǐng)

自愿表演的小組上臺(tái)表演，并以小貼畫作為獎(jiǎng)

勵(lì)。

3、教學(xué)SBactivity3

(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)

SBpart3(Askandanswer)的圖。

T:Whatcanyousee?

Whataretheydoing?請(qǐng)學(xué)生觀察并作答。

(2)T:Whatdoyouwant?(鼠標(biāo)指向任意一幅

圖)

Ss:Iwantplease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis...

Step4Extension

把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，邀請(qǐng)自愿者站

到講臺(tái)后扮演服務(wù)員，再邀請(qǐng)幾名學(xué)生上前扮

演顧客，表演點(diǎn)餐的過程。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)

生積極參與，教師可以提出問題：

“Whatdoeshe/shewant?”請(qǐng)全班同學(xué)搶答。（設(shè)

計(jì)意圖：突破本課的重、難點(diǎn)）

Step5Summary

哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語

點(diǎn)餐呢？（設(shè)計(jì)意圖：深化對(duì)課堂教學(xué)的理解）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊的練習(xí)。

（2）同桌之間相互練習(xí)SBpart2的對(duì)話。（設(shè)

計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課的重、難點(diǎn)）

板書設(shè)計(jì)：

Module1

Unit11wantahotdog,please.

CanIhelpyou?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Ifsthirteendollarsandtwenty-fivecen

ts.

hotdog>cola>dollar、cent>look、enjoy

教學(xué)反思

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能識(shí)讀運(yùn)用單詞chicken,orangejuice,tea.

(2)能掌握運(yùn)用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?

Iwantahamburger,please.進(jìn)行對(duì)話交流。

(3)學(xué)習(xí)歌曲Whatdoyouwant?

2、能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Howmuchisit?這類語句詢問物品價(jià)

格，并能口頭運(yùn)用It飛tenyuan.這類語句回答。

3、情感目標(biāo)：在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開

口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況

課前準(zhǔn)備：

帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片'飲料圖片'一張餐館里的點(diǎn)菜單，學(xué)生收集或

自制的帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片和飲料圖片,PPT

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

1.Greetings

2.匯報(bào)家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課

的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)

習(xí)新知做好鋪墊）。

Step2Presentation

1、Learnthetext

(1)Leadin

上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點(diǎn)餐用餐

的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Lingling和Lingling's

dad一起學(xué)習(xí)怎樣用英語在中國快餐店就餐的，

瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽

吧。

(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.教師可以通過肢體語言來

講解“eat”和“drink”.

(3)Listenandanswer播放第二遍錄音。

(a)WhatdoesLinglingwanttoeatand

drink?

(b)WhatdoesLingling'sdadwanttoeatand

drink?錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教

師及時(shí)糾正答案。(設(shè)計(jì)意圖：，培養(yǎng)學(xué)生分析問

題，解決問題的能力。)

(4)Listenandrepeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，并把

以下句子進(jìn)行板書：Whatdoyouwantto

eat/drink?Iwant...聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)

行模仿朗讀(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)

行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具有良好的語音語

調(diào)）

Step3Practice

1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2Lookthe

menu中的菜單，要求學(xué)生能識(shí)別單詞：chicken,

orangejuice,并能書寫單詞：rice,tea。然后教師

扮演服務(wù)員來詢問個(gè)別學(xué)生：“Whatdoyouwant

toeat/drink?^^

2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)3中的對(duì)

話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Howmuchisit?這類

語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用Ifstenyuan.

這類語句回答。小組內(nèi)練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：通過小

組對(duì)話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。）

Step4Development

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant學(xué)生

自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學(xué)生

來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景

短劇的表演。（設(shè)計(jì)意圖:通過MakeaChinesefast

foodrestaurant情景練習(xí)活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐中

運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神。）

2.學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃

飯點(diǎn)餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的

老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB

第二單元活動(dòng)4中的歌曲，播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生

聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，

并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)一，是否有疑問。再次播

放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演

唱。

Step5Summary

用英語在中國快餐店就餐會(huì)用到哪些句子

呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchis

it?It，stenyuan.（設(shè)計(jì)意圖：師生共同回顧總結(jié)，

加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

菜單設(shè)計(jì)競賽:學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計(jì)一份精美

菜單，下節(jié)課進(jìn)行評(píng)比。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生

復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間）。

板書設(shè)計(jì)：

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Hotdogorangejuicetea.

Howmuchisit?

It'stenyuan.

教學(xué)反思

Module2

執(zhí)筆：

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.能聽說讀寫本課的生詞：later、togo、duck、pond>cloud>

drylike、looklike、stay理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文。

2.在復(fù)習(xí)鞏固begoingto句型的基礎(chǔ)上掌握文中的重點(diǎn)句型：

Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.What

arewegoingtodonow?Wearegoingto+動(dòng)詞原形

過程與方法目標(biāo)

1.借助單詞卡片、課文中的圖片來理解并認(rèn)讀本課所學(xué)的單詞。

2.通過回顧復(fù)習(xí)begoingto句型、提問的方式來理解文中的重

點(diǎn)句型。

3.通過多次跟讀、小組內(nèi)分角色認(rèn)讀來達(dá)到對(duì)課文的熟讀。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、體會(huì)生活中的語言，對(duì)生活中常用句子

的理解應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽說讀寫本課的生詞：later、togo、duck、pond>cloud>

dry>like、looklike、stay理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文。

2.四會(huì)文中的詞匯。

3.復(fù)習(xí)并鞏固begoingto句型，尤其是特殊疑問句的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文的理解和詞匯的記憶

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點(diǎn)讀筆

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

師課件出示一時(shí)鐘的圖片并顯示不同的時(shí)

間。

T:Whattimeisit?S:Ifs...

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clock

thisafternoon?

S:Iamgoingto…（師引導(dǎo)學(xué)生用begoingto

作答，從而回顧以前所學(xué)的begoingto句型）（設(shè)

計(jì)意圖；由復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，過渡到Whatareyou

goingtodoatfouro'clockinthisafternoon?讓學(xué)

生復(fù)習(xí)begoingto句型，為下文的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)）

Step2Presentation

1.leadin

T:OK,todaywearegoingtolearnanew

lesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?.（出示課

題），firstlefslookatouraimsaboutthisclass.（課

件展示）Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon'smum.

T:Youareright,Doyouknowwhatarethey

goingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic—havea

picnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyou

knowwhat'stheirpicnicgoingtobe?Nowweare

goingtolisten,andfindouttheanswer.（設(shè)計(jì)意圖：

在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，對(duì)課文有

個(gè)初步印象，然后設(shè)疑：whafstheirpicnic

goingtobe?讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文）

2.Lookandlistenthencirclethewordsthat

youcan'treadandcircle:"begoingto…”（整體感

知課文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let'stalkaboutthepicnic.

3.解析課文

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenarethey

goingtoeat?

S:Athalfpasttwelve.（師課件出示12點(diǎn)和12

點(diǎn)半的圖片并進(jìn)行領(lǐng)讀和拼讀記憶）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,

whataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Whafstheweathergoingtobelike?

S:Ifsgoingtorain.（引導(dǎo)學(xué)生用Ifsgoingto

rain，并板書）

T：ButSimon'smumsays:It'sabeautifulday.

Andwhataretheygoingtosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare...（師板書lovely,并領(lǐng)讀、拼讀、

記憶）

T:Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:Ifsraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheir

picnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhave

agoodpicnic?Why?（設(shè)計(jì)意圖:以時(shí)間為線索,采

用借助圖片，師生問答的形式對(duì)begoingto..展

開教學(xué)活動(dòng)，從而理解課文大意，最后以Howis

theirpicnic?總結(jié)提問的形式又回到課前預(yù)設(shè)的

問題中，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解課文）

Step3Practice

1.課件出示文中的生詞

2.師領(lǐng)讀，優(yōu)生領(lǐng)讀，小組內(nèi)互讀，互相拼

讀，檢查記憶

3.Listenandrepeatthetext.（跟讀，注意語音

語調(diào)的模仿）2.小組內(nèi)互讀，注意相互糾錯(cuò)。

4.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

5.課件出示文中的重點(diǎn)語句，師進(jìn)行領(lǐng)讀、

引導(dǎo)生理解后，生記憶。

Step4Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsand

phrases:TeachersaysChinese,studentssay

English（課件展示）

Mainsentences:begoingto...

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練習(xí)書寫本課所學(xué)的生詞：（見課件）

2.根據(jù)課文大意填空

Darning,SimonandSimon'sMumaregoing

tohaveapicnicinapark.It's________pasteleven.

Thereisonehourtogo.Theyaregoingtoeatat

halfpasttwelve.Therearesome______onthe

pond.Theyare__________.Andtherearesome

dark________inthesky.It's_______now.The

ducksareeatingoursandwiches.Theyare

板書設(shè)計(jì)：

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

Whenarewegoingtoeat?

Athalfpasttwelve.

Lookattheducks.

They'reeatingoursandwiches.

教學(xué)反思

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞

snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天氣的單詞。句型

IfsgoingtosnowinHarbin.等描述天氣的語句；運(yùn)用句型

I'mgoingtowatchTV.表述自己的計(jì)劃。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠口頭運(yùn)用

It'sgoingtosnowinHarbin.I'mgoingto

watchTV.類語句描述某地的天氣和談?wù)撟约旱拇蛩阌?jì)劃。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃的合理安排自己事情的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確口頭運(yùn)用ItwillsnowinHarbin.Itwillbewarmand

sunnyinSanya.預(yù)報(bào)某地的天氣。

2.識(shí)別運(yùn)用單詞snow,rain。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確口頭運(yùn)用ItwillsnowinHarbin.Itwillbewarmand

sunnyinSanya.預(yù)報(bào)某地的天氣。

2.識(shí)別運(yùn)用單詞snow,rain。

課前準(zhǔn)備：

中國地圖、帶有天氣符號(hào)與單詞的卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

Listenandpoint.T:Hello,boysandgirls.It's

sunnytoday,andI'mveryhappytoseeyouagain.

Pleaseenjoyyourself.Lefsplayagame."Listen

andpoint”.First,pleasehelpmeputthecardson

thewall.Now,listencarefully.Itwillsnow.Mtwill

besunnyandhot?

Step2Presentation

1.Listenandcompare.T:Now,pleaselisten

carefully.Andfindthedifference.Whichwordis

usedafter4Itwill?'andwhichisusedafter'Itwill

be?'Pointandsay.

T:Listenagain,thenputtheweathercardsonthe

map.Iwillasksomestudentstotelluswhatthe

weathergoingtobeliketomorrow.教師將事先準(zhǔn)

備的中國地圖貼在黑板上，讓學(xué)生再聽一遍錄

音，將天氣符號(hào)貼到對(duì)應(yīng)的城市位置。之后請(qǐng)

學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員，到講臺(tái)前做天氣預(yù)報(bào)。

Step3Practice

1.WhereamI?T:Lefsdopairwork.Lookat

Part3.1twillsnowtomorrow.WhereamI?S:You

areinHarbin.T:That'sright.學(xué)生兩人之間進(jìn)行

簡單的對(duì)話練習(xí)。一人描述天氣情況，另一人猜

其所在城市。教師可先與學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。

2.Learnthechant.

1)Listenandanswer.

T:LookatPart4please.Lookatthepictures

andlistentothetapecarefully.Thenanswermy

questions.

(1)Whatisthegirlgoingtodotoday?

(2)Whatisthegirlgoingtodothisafternoon?

教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下圖畫，然后聽錄音回

答問題。

2)Listenandsay.T:Therearetwogroups.

Onegroupisthegirl,theothergroupisthemother

將學(xué)生分為兩組，分角色朗讀。

Step4Development

1.Listenanddraw.T:Theweathernext

week.ItwillbewindyonMonday.Anditwill

snowonTuesday.OnWednesdayitwillbecold.It

willrainonThursday.OnFridayitwillbesunny.

ItwillbewarmandcloudyonSaturdayand

Sunday.

SundayMondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturday

教師預(yù)報(bào)一周的天氣情況，學(xué)生在對(duì)應(yīng)的日

期下畫出對(duì)應(yīng)的符號(hào)。

2.Lookandsay.T:Lookattheweather,Say

whatyou5regoingtodo.讓學(xué)生根據(jù)天氣情況制定

自己的打算（包括做什么、時(shí)間、衣著等）。并

在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

A:ItwillbesunnyonFriday.Whatareyougoing

todo?

B:Tmgoingtogotothepark.Whatareyougoing

todo?

A:I'mgoingtogotothepark,too.Whatareyou

goingtowear?

B:TmgoingtowearmynewT-shirt.Whatabout

you?

A:I'mgoingtowearmybluedress.Whenareyou

goingtogo?

B:Atnineo'clock.

A:Ok.Let'sgotogether.

3、Aplanreport.Asksomestudentstodoa

reportabouttheirplans.Itwillon.isgoingto(do).

isgoingto(wear).Andisgoingtogoat(time)

請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)提示就討論結(jié)果做一個(gè)小

報(bào)告。

Step5summary

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生表述課堂收

獲與體會(huì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.Teachyourparentsthechantanddoit

together.

2.Makeaplanaboutyourweekendwithyour

friends.

板書設(shè)計(jì)：

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

ItwillsnowinHarbin.

Itwill...

ItwillbewarmandsunnyinSanya.

Itwillbe...

教學(xué)反思

Module3

執(zhí)筆：

Unit1Thesunisshining.

教學(xué)內(nèi)容：

本課時(shí)是外研社小學(xué)英語六年級(jí)下冊

Module3Unit1TheSunisShining部分。這一單元的第一部分是以書

信的形式展現(xiàn)課文的，并附以描述照片來教授重點(diǎn)句型，教師可在教

授句型的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語書信的格式。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

⑴聽、說、認(rèn)讀單詞shine,everyone和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，如：

Thesunisshining等，并能實(shí)際運(yùn)用。

⑵能了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞（即ing形式），并能運(yùn)用到現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)中。

⑶能聽懂、理解課文的大致內(nèi)容，能回答教師的問題。

⑷能運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行表演或再創(chuàng)作，或在教師設(shè)置的交

際情景中運(yùn)用。

情感目標(biāo)

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能以交筆友的形式增強(qiáng)與他人的交

際，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用；英語書信的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常情景對(duì)話中的應(yīng)用；運(yùn)用英語書信的格式寫信

交筆友。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、相關(guān)圖片或照片若干、物品盒

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1warmingup

1、greetings

2、singasong

Step2leadin

1、revision

Teamcompetition:

askandanswerabouttheweather.

2、T:Doyoulikethesun?

SI:Yes,Ido.

T:Ilikethesun,too.Itislovely.Look.

TheSunisShining.

（教授單詞shining,并將太陽貼在黑板

上）

T:Doyouhaveanyfriends?SI：Yes,Ido.

T:Dosehe/sheoftenwritetoyou?

SI:No,he/shedoesn't.

T:Ok.LinglingandDamingaregoodfriends,

Darningwrotealettertolingling,nowlet'slistento

gether.

Step3presentation

1、listentothetape

2^readafterthestudent

3、readinyourgroup

4、

readbyyourselfandunderlinethewordsendingin

“ing"（T:Haveyoufinished?SI:

yes,wehave.Sl:sending

T:ReadoutthesentenceT:板書句子，同時(shí)讓學(xué)生

拼寫send依次找至！Jshiningsinginglooking

T：這些句子有何特點(diǎn)？生歸納T:句型構(gòu)

成生歸納。

5、

Playthetapeandhavethestudentslisten.Answer

thequestions:

(1)Whowritesthisletter?

(2)DidhehaveafunnydayonSaturday?

⑶Whatdidtheydo?

(4)Whatishesending?What'stheweatherli

ke?

Whatarethosebirdsdoinginthetree?Whata

rethepeopledoing?Whataretheducksdoing?

Step4practice

1、Playagame：

一組同學(xué)上前扮演模特，做出各種動(dòng)作，如

踢球、吃東西等等，另一人扮作記者對(duì)全班同學(xué)

隨機(jī)采訪，用

Whatisshe/hedoing?Whataretheydoing?也可

采訪模特本人：Whatareyoudoing?

2、準(zhǔn)備一張練習(xí)紙，或是以PPT形式展現(xiàn)。

（書信前可給予一些提示詞。）如下：

DearLily,

Myfatherisacake.Mymotheris

herhousework.Mybrothersare

watermelons.Mysisteris,andI

amsomephotostoyou.From,

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、跟錄音讀課文。

2、實(shí)踐作業(yè)：觀察一下晚上的七點(diǎn)到七點(diǎn)

半這段時(shí)間，你的家人在做什么？

板書設(shè)計(jì)：

Module3

Unit1Thesunisshining.

Inthisphoto,thesunisshining.

Thebirdsaresinginginthetree.

Theducksareeatingoursandwiches!

教學(xué)反思

Unit2Thecawsaredrinkingwater.

教學(xué)內(nèi)容:

本單元主要內(nèi)容是運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述照片或生活中的活動(dòng)

情景。在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主語使用正確的be動(dòng)詞.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

通常與now,look,listen

等詞有聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.Usingpresentcontinuoustense:be+doing

2.Vocabularyblowcryflyawaycowrabbit

能力目標(biāo)：

1.Studentscandescribethingsthatishappening.

2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.

教學(xué)重點(diǎn)：

be+doingtodescribethingsthatwhatishappening

教學(xué)難點(diǎn)：

be+doingtodescribethingsthatwhatishappening

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，掛圖，課件，動(dòng)畫等

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

(1)Greetings:T—SsSs—Ss

(2)FreeTalk:

Topic:Whatdoyoulikedoing?

T:Ilikereadingstorybooks,whatdoyoulike

doing?

SI:IlikewatchingTV.

S2:1likeplaying...

Step2Leading

1.T:Ilikedancing,lookwhatamIdoing.Hei

pstudentssay:Youaredoingsomething.

2.Now,lookatPPT,lookatthepicturesandt

ellswhatisheorshedoing.

Studentsreadthephrasetogether:

Readingsingingdancingrunningeating

playingAskstudentssay:

Heisreading.

Sheissinging...

Step3Game:Guessinggame

Onestudentdoesaction,theothersayswhatis

sheor

hedoing.

Step4Text

Showsomescenesandgiveadescriptionfor

example:Thecowsaredrinkingwater.

Thebirdsaresinging,

DearLiging,

Inthisphoto,weareinthemountains.

Thesunisshiningandthewindisblowing.

Thecowsaredrinkingwater.

Thebirdsaresinging.

Theducksareswimming.

Therabbitsarejumping.

SimonandIareplayinghide-and-seek.

Wearehavingalovelytime!

Love,Darning

(l)Ssopentheirbooks

(2)Listentothetape,studentspayattentionto

the

blanket.

(3)Accordingtothelisteningmaterial,student

sfinish

theblankets.

Step5Practice

Studentsdodialogueinpairswithsentencestr

uctures

ontheboard

A:Inthisphoto,we'rehavingapicnic.

B:Youareinthepark.

A:That'sright.

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

1.write_________2.send_________3.swim____

4.have_________5.sing_________6.eat_____

7.come________8.take_________9.run_____

2用所學(xué)句型向同學(xué)描述周末活動(dòng)的畫面。

板書設(shè)計(jì)：

Module3

Unit2Thecawsaredrinkingwater.

Thesunisshining.

Thewindisblowing.

Thecowsaredrinkingwater.

Thebirdsaresinging.

Theducksareswimming.

Therabbitsarejumping.

SimonandIareplayinghide-and-seek.

教學(xué)反思

Module4

執(zhí)筆：

Unit1Theballoonsareflyingaway!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：card,careful,balloon,fly

away,stairs,mess,fall,carry

2.能力目標(biāo)：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助;根據(jù)客觀情

況說明自己能否向他人提供幫助。能用“Whocanhelpme?”來尋求

別人的幫助。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助；

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

課前準(zhǔn)備：

卡片，動(dòng)畫鏡像

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

一、自主學(xué)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：Theducksare

____________(swim)onthepond.2.自學(xué)教材：

1)、課前讀單詞card，balloon,stairs,flyaway,

careful,mess.

2)、找出短語atthesupermarket,buy?for,

haveabirthdayparty,makeabirthdaycard,be

careful,carryeverything,flyaway

3.發(fā)現(xiàn)問題：

二、合作交流：

1.小組合作，精讀對(duì)話，劃出文中的重點(diǎn)短

語和句子，并寫下來。

2.小組展示

1)Readingroupsandactitout.組內(nèi)檢查互記

2)分析下面的變化，buy一buying

make—makingfall—fallingfly—flying我能發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律是：_______________

3.Listentothetapeandanswerthequestions:

1).Whereismum?

2).Whatisshedoing?

3).WhatisSimondoing?

4).Whocanhelpmum?

5).Whocan'thelpmum?

三、解答疑問：

1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動(dòng)詞

的ingo

2)尋求幫助與提供幫助Whocanhelpme?

Sorry,Ican't./Icanhelpyou.

3)flyaway與falldown

①flyaway意為飛走，飛向遠(yuǎn)方eg:Mykite

isflyingaway.

②falldown意為掉下來，落下，下降eg：

Theeggsarefallingdownthestairs.

四、當(dāng)堂檢測：

(一)Makeadialogue

Eg

A:Myballoonsareflyingaway.

Whocanhelpme?

B:Sorry,Ican't./

C:Icanhelpyou.

(二)Choosetherightanswer

()1.Whocanhelp_______?A.heB.weC.my

D.them

()2.Mumis________inthekitchen.A.cooks

B.cookingC.cook

()3.Whatis________doing?A.youB.they

C.he()4.Listen!Aboy____________behind

thewall.A.singingB.issingC.singsD.is

singing()5.Thekiteis_____________.

A.flyingawayB.flyawayC.fliesaway

(三)Practice

l.-Whatishedoing?

-He_______________(clean)theblackboard.

2.-Whatistheboydoing?

-He___________(carry)abag.

3.-Whataretheydoing?

-They___________(shop).

4.-Whataretheboysdoing?

-They___________(play)football.

五、課堂小結(jié)收獲：

Whathaveyoulearnedinthisclass?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

A:寫五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

B:今天是媽媽的生日，寫一個(gè)對(duì)話，反映你和

爸爸分別在做什么準(zhǔn)備，還要涉及幫助話題。

板書設(shè)計(jì)：

Module4

Unit1Theballoonsareflyingaway!

Whocanhelpme?

Ican'tcarryeverything.

Sorry,1can't.

Theballoonsareflyingaway.

教學(xué)反思

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞stairs,mess以及句子：Theapplesare

fallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan.No,hecan't.

2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情，能使

用can談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭?/p>

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、助人為樂的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能口頭運(yùn)用Theapplesarefallingdownthestairs.說明正在發(fā)生的

事。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞stairs,mess的聽、說、讀、寫。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、蘋果、可樂、掛圖、圖片等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Stepl.Warmingup

教師進(jìn)教室時(shí)有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)求助的情景：抱

很多作業(yè)本走進(jìn)教室，結(jié)果書掉了一地。

T:Whocanhelpme?

Ss:Ican.

在部分學(xué)生幫助老師的過程中，教師就正在

發(fā)生的情景詢問其余的學(xué)生。

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyare

教師板書pickup,引導(dǎo)學(xué)生說出Theyare

pickinguptheexercise-books.

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)學(xué)生使用英語與教師進(jìn)行交流，詢問學(xué)生

Whataretheydoing?有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)的運(yùn)用。）

Step2.Presentation

1.教學(xué)單詞stairs>mess

教師呈現(xiàn)課文第一部分掛圖

T:Lookatthepicture.Whyisthegirlcrying?

What'shappening?

S1:Theapplesarefalling.

教師手拿蘋果，在掛圖上演示出蘋果從樓梯

滑落的動(dòng)作：

T:Theappleisfallingdownthestairs.

教師手指樓梯領(lǐng)讀stairso

教師把蘋果放在課桌上，不小心碰到了桌

子，蘋果從桌子上掉下來，

T:Theappleisfallingdownthedesk.

從而使學(xué)生更好的理解：fallingdown這個(gè)

短語。

T:What'shappeningtothecola?

S2:Thecolaiffalling.

T:Andtheeggs?

S3:Theeggsarebroken.

T:Yes.Theapplesarefallingdownthestairs.The

colaisfalling.Andtheeggsarebroken.Whata

mess!

教師指著混亂的景象領(lǐng)讀messo

教師指樓梯和混亂的景象，讓學(xué)生迅速說出

單詞。

T：Pointtostairs.

Ss:Stairs.

T:Pointtothepictureofmess.

Ss:Mess.

教師和學(xué)生一起邊讀音邊拼寫stairs和mess

這兩個(gè)單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，直觀呈現(xiàn)新授單詞，

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更好的感知和理解新授內(nèi)容。）

2、學(xué)習(xí)課文第一部分

1＞找出單詞falling

2＞學(xué)生逐句跟讀兩遍錄音。

3＞學(xué)生有表情的朗讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出“filing”單詞，有

助于鍛煉學(xué)生的聽力，朗讀課文時(shí)，先讓學(xué)生跟

讀錄音形成語感，然后有表情的朗讀課文，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知。）

3、學(xué)習(xí)課文第二部分

1＞聽音連線

教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與

對(duì)應(yīng)的圖片相連

2＞指圖說話

教師讓學(xué)生兩人一組指圖來描述每個(gè)人的

情況。

3＞你問我答

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽音連線，練習(xí)學(xué)生的

聽力，指圖說話和你問我答將課文中的語言轉(zhuǎn)化

為學(xué)生自己的語言，由輸入到輸出，考察學(xué)生對(duì)

所學(xué)語言的掌握程度。）

4、分角色表演

把課文第一部分和第二部分的內(nèi)容結(jié)合，讓

學(xué)生四人一組分角色進(jìn)行表演。哪個(gè)組表演的最

生動(dòng)形象，將被評(píng)為“最佳表演小組”。

Step3.Practice

1、趣味組合

教師讓學(xué)生分為3組，第一組的學(xué)生寫出一

個(gè)句子的主語和相應(yīng)的be動(dòng)詞（am/is/are）,第二

組的學(xué)生每人寫一個(gè)正在進(jìn)行中的行為（動(dòng)詞或

動(dòng)詞短語的ing形式），第三組的學(xué)生每人寫出

一個(gè)包括介詞的地點(diǎn)或場所。每組輪流派一名學(xué)

生朗讀所寫內(nèi)容，組成一個(gè)有趣的句子。如：The

elephantsareplayingcomputergamesinthelake.

然后三人一組開展活動(dòng)，比一比哪三個(gè)同學(xué)的句

子最有趣，教師評(píng)出“最佳組合獎(jiǎng)”。

（設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)有趣的游戲中操練現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)態(tài)，學(xué)生參與熱情高漲，能起到事半功倍的

效果。）

2、詩歌朗誦

Step4Development

奉獻(xiàn)愛心

教師呈現(xiàn)一些在困境中人們的圖片，讓學(xué)生

討論他們能為這些人做什么。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、請(qǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)2。

2、AB第二單元練習(xí)3可以作為課后閱讀材

料學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

Theeggsarebroken.

Theapplesarefallingdownthestairs.

Thecolaisfallingtoo.

教學(xué)反思

Module5

執(zhí)筆：

Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.

教學(xué)目標(biāo):

1.能識(shí)別認(rèn)讀新單詞play,third,time,bark,loudly.

2.能聽懂會(huì)說目標(biāo)語句HeisplayingtheSuona,butthephone

rings.He'sridinghisbike,butitstartstorain.

3.能運(yùn)用已學(xué)語言描述正在做一件事情時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生

的場景。

4.能樂于感知并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)述正在做一件事情時(shí)另

一件事情同時(shí)發(fā)生的場景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)述正在做一件事情時(shí)另

一件事情同時(shí)發(fā)生的場景。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、圖片，動(dòng)畫鏡像等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：Boysandgirls,ifsrainingoutside.

Lefslistenwhatthetwodogsaretalking.OK?!（播

放chant視頻）學(xué)生跟讀。

（二）展示目標(biāo)

過渡語：Let'sreadthelearninggoalstogether.

1.能識(shí)別認(rèn)讀新單詞play,third,time,bark,

loudly.2.能聽懂會(huì)說目標(biāo)語句Heisplayingthe

Suona,butthephonerings.He'sridinghisbike,but

itstartstorain.3.能運(yùn)用已學(xué)語言描述正在做一

件事情時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生的場景。過渡語：

Areyoureadyforourclass?Comeon.

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）自主學(xué)習(xí)

過渡語：TodayisSimon'sbirthday.Theyhave

abigbirthdayparty.Nowlet'slistenandseewhat

ishappening.

1.自學(xué)指導(dǎo)

1）單詞

（1）第一遍聽課文錄音并劃出新單詞。

（2）看單詞圖片認(rèn)讀單詞。

（3）學(xué)生自讀單詞兩遍。

2）課文

（1）第二遍聽課文錄音，回答問題。

Q:WhatisDarningdoing?

Q:Whataretheydoing?

（2）第三遍聽錄音，跟讀，注意模仿句子語

音語調(diào)。

（3）自學(xué)課文

（要求：1.會(huì)朗讀整篇文章；2.找重難點(diǎn)短

語句型，組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。）

2.自學(xué)檢測選擇題。

(1)ishavingabirthdayparty.

A:SimonB:DarningC:Darning^friend

(2)Damingisattheparty.A:

singingB:laughingC:playingtheSuona

(3)Darninghastostop

because.A:thebellringsB:

AmyaskshimtostopC:hisfriendslaughathim

(4)startstobarkattheparty.A:

SimonB:Darning'sdogC:Simon'sdog

3.我的疑惑：(1分鐘)

(要求：先小組內(nèi)討論疑問，解決不了的提

出來，班級(jí)共同解決)

過渡語：Doyouhaveanyquestions?Ifyou

havesomequestions,putupyourhands.Ok,talk

abouttheminyourgroup,thenintheclass.

三、后教環(huán)節(jié)

過渡語：Next,readthepassageinyourgroup,

thenIasksomegroupstoshowus,找出課文中含

有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，總結(jié)一下如何用已學(xué)語

言描述正在做一件事情時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生

的場景。

精講點(diǎn)撥：1.描述正在做一件事情時(shí)發(fā)生

了另一件事情的句型。HeisplayingtheSuona,

butthephonerings.他正在吹噴吶，但是電話響

了。句型結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式（+

其他），but+主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞第三人稱單數(shù)

形式（+其他）。

重點(diǎn)解析：這個(gè)句型主要用于表達(dá)正在做一

件事時(shí)發(fā)生了另一件事情。這個(gè)句型的前半句使

用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，后半句使用一般現(xiàn)在時(shí)，強(qiáng)調(diào)

第一件事發(fā)生的過程中，