第14課 爬升玩具（教案）2023-2024學年美術(shù)三年級上冊

/第14課爬升玩具（教案）2023-2024學年美術(shù)三年級上冊教學內(nèi)容：本課為美術(shù)三年級上冊第14課，主題為“爬升玩具”。課程內(nèi)容旨在引導學生觀察、了解并創(chuàng)作爬升玩具，通過實踐操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。課程包括以下部分：1.爬升玩具的定義與特點；2.爬升玩具的設計與制作；3.爬升玩具的展示與評價。教學目標：1.了解爬升玩具的定義、特點和制作方法；2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力；3.培養(yǎng)學生合作、分享和交流的能力；4.提高學生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。教學難點：1.爬升玩具的設計與制作；2.學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；3.學生合作、分享和交流能力的提升。教具學具準備：1.課件、視頻等教學資源；2.紙張、彩筆、剪刀、膠水等制作材料；3.學生自備制作工具。教學過程：1.導入：通過圖片、視頻等形式展示爬升玩具，引導學生關注并思考其特點；2.新課內(nèi)容講解：介紹爬升玩具的定義、特點及制作方法；3.實踐操作：學生分組進行爬升玩具的設計與制作；4.展示與評價：學生展示作品，進行自評、互評和教師評價；5.總結(jié)與反思：總結(jié)課程內(nèi)容，引導學生反思學習過程。板書設計：1.第14課爬升玩具；2.重點內(nèi)容：爬升玩具的定義、特點、制作方法；3.教學過程：導入、新課內(nèi)容講解、實踐操作、展示與評價、總結(jié)與反思。作業(yè)設計：1.學生根據(jù)課程內(nèi)容，設計并制作一款爬升玩具；2.撰寫制作心得，分享學習過程中的收獲與感悟；3.家長參與評價，提出寶貴意見。課后反思：1.學生對爬升玩具的定義、特點和制作方法是否掌握；2.學生在實踐操作中是否具備創(chuàng)新意識；3.學生合作、分享和交流能力是否提升；4.教學方法、教學手段是否得當，如何改進；5.學生對課程內(nèi)容的興趣和參與度如何，如何提高。本課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，通過觀察、了解和創(chuàng)作爬升玩具，讓學生在實踐中感受美術(shù)的魅力。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與、合作、分享和交流。通過本課的學習，希望學生能夠掌握爬升玩具的制作方法，提高審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)，為今后的學習奠定基礎。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是實踐操作環(huán)節(jié)。以下是針對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：教學過程之實踐操作：實踐操作是本課的核心環(huán)節(jié)，旨在讓學生通過動手實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師應引導學生分組合作，共同設計并制作一款爬升玩具。1.分組合作：將學生分成若干小組，每組3-5人。分組時，充分考慮學生的個性、興趣和能力，力求使每組實力均衡。分組合作有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。2.設計思路：各小組首先討論并確定爬升玩具的設計思路。教師巡回指導，引導學生關注爬升玩具的原理、結(jié)構(gòu)和外觀。設計思路應具有創(chuàng)新性、實用性和美觀性。3.制作過程：根據(jù)設計思路，各小組開始制作爬升玩具。制作過程中，學生需要運用所學知識，如剪紙、折紙、粘貼等，同時還要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師應密切關注學生的制作進度，及時解答疑問，提供技術(shù)支持。4.安全教育：在實踐操作過程中，教師要加強安全教育，提醒學生注意刀具、膠水等物品的正確使用方法，防止意外傷害的發(fā)生。5.成果展示：制作完成后，各小組將爬升玩具展示給全班同學。展示過程中，學生要簡要介紹作品的設計思路、制作過程和特點。展示環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。6.評價與反思：展示結(jié)束后，進行作品評價。評價分為自評、互評和教師評價三個環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容主要包括爬升玩具的創(chuàng)新性、實用性、美觀性以及制作過程中的團隊協(xié)作。評價過程中，教師應引導學生客觀、公正地評價他人作品，同時反思自己的設計思路和制作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。通過實踐操作環(huán)節(jié)，學生不僅掌握了爬升玩具的制作方法，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、動手能力和團隊協(xié)作精神。這一環(huán)節(jié)是本課教學目標得以實現(xiàn)的關鍵，教師應充分重視并精心組織。在教學過程中，教師還需注意以下幾點：1.營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情；2.注重個體差異，因材施教，鼓勵學生發(fā)揮特長；3.及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在實踐操作中遇到的問題，提供有針對性的指導；4.引導學生關注爬升玩具的制作原理，培養(yǎng)科學素養(yǎng)；5.培養(yǎng)學生良好的審美觀，提高藝術(shù)素養(yǎng)?？傊?，實踐操作環(huán)節(jié)是本課教學過程中的重中之重。教師應充分發(fā)揮主導作用，關注每一個學生，確保他們在實踐操作中收獲滿滿。通過本課的學習，學生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。在實踐操作環(huán)節(jié)中，教師的具體指導策略和學生的互動也是至關重要的。以下是對這一環(huán)節(jié)的進一步補充和說明：教學過程之實踐操作（續(xù)）：1.教師指導策略：-在學生設計階段，教師應提供啟發(fā)性的問題和提示，幫助學生拓寬思路，例如詢問：“你們打算如何讓玩具爬升？”“有沒有什么特別的爬升機制你們想要嘗試？”-在制作過程中，教師應巡回指導，觀察學生的操作，及時提供技術(shù)支持和安全建議。同時，教師應鼓勵學生嘗試不同的材料和技巧，以增強作品的多樣性和創(chuàng)新性。-在評價環(huán)節(jié)，教師應引導學生從多個角度進行評價，包括創(chuàng)意、技術(shù)、團隊合作和作品展示。教師的評價應具有建設性，既要肯定學生的努力和成就，也要指出可以改進的地方。2.學生互動：-在分組合作時，鼓勵學生進行角色分配，如設計師、技術(shù)員、研究員等，以便于他們更好地理解合作的重要性。-在設計和制作過程中，鼓勵學生相互交流想法，共享材料，互相幫助解決問題。這種互動不僅能夠提高學生的溝通能力，還能夠促進知識和技能的共享。-在成果展示時，鼓勵學生積極表達自己的想法，同時也要傾聽其他同學的意見。通過這種互動，學生能夠?qū)W會尊重他人的觀點，并從中獲得啟發(fā)。3.創(chuàng)新和實驗：-鼓勵學生在設計和制作過程中進行創(chuàng)新嘗試。這可能包括使用不同的材料、顏色、形狀或功能，以創(chuàng)造出獨特的爬升玩具。-鼓勵學生進行實驗，嘗試不同的設計和制作方法，即使這些嘗試可能不會立即成功。通過實驗，學生能夠?qū)W會從失敗中吸取教訓，不斷調(diào)整和改進自己的作品。4.安全和規(guī)范：-在實踐操作中，教師應強調(diào)安全規(guī)范，確保學生正確使用工具和材料，避免發(fā)生意外。-教師還應教導學生如何清潔和整理工作區(qū)域，培養(yǎng)良好的工作習慣和責任感。5.反思和總結(jié)：-在實踐操作結(jié)束后，教師應引導學生進行反思，思考自己在設計和制作過程中的收獲和挑戰(zhàn)。-教師可以組織學生進行簡短的總結(jié)會議，分享他們的經(jīng)驗和學習點