第八單元 第5課時(shí) 得數(shù)是6、7的加法2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《新征程》同步教案（蘇教版）

/第八單元第5課時(shí)得數(shù)是6、7的加法教案教學(xué)目標(biāo)-知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法。-過程與方法：通過動(dòng)手操作、合作交流等方式，讓學(xué)生理解和掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法。-情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容-得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法。-通過實(shí)際操作理解得數(shù)是6、7的加法。-運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加法。-教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：得數(shù)是6、7的加法卡片、計(jì)算器。-學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識(shí)，為學(xué)習(xí)得數(shù)是6、7的加法打下基礎(chǔ)。2.新課：教師通過展示得數(shù)是6、7的加法卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，總結(jié)得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法。然后，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流計(jì)算心得，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。4.應(yīng)用：教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用得數(shù)是6、7的加法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法。6.作業(yè)布置：布置一些得數(shù)是6、7的加法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)-板書得數(shù)是6、7的加法-板書內(nèi)容：得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法、練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)一些得數(shù)是6、7的加法的練習(xí)題，讓學(xué)生在家完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后反思-教師應(yīng)反思教學(xué)過程中是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是否讓學(xué)生真正理解了得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法。-學(xué)生應(yīng)反思自己是否積極參與了課堂活動(dòng)，是否掌握了得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法。以上就是第八單元第5課時(shí)得數(shù)是6、7的加法的教案，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂活動(dòng)的安排和實(shí)施，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)和掌握得數(shù)是6、7的加法。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，例如“數(shù)學(xué)接龍”，讓學(xué)生輪流說出一個(gè)得數(shù)是6或7的加法算式，下一個(gè)學(xué)生需要說出一個(gè)不同的算式，并且得數(shù)仍然是6或7。這樣的游戲既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師首先展示得數(shù)是6、7的加法卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，教師可以展示“24=6”和“33=6”的卡片，讓學(xué)生觀察并討論這兩組算式的共同點(diǎn)。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，嘗試用實(shí)物（如小石子、計(jì)數(shù)棒等）來驗(yàn)證這些算式，從而加深對(duì)加法概念的理解。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流完成一道得數(shù)是6、7的加法題目。每個(gè)學(xué)生在完成題目后，需要向小組成員解釋自己的解題思路，這樣既能提高學(xué)生的計(jì)算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的得數(shù)是6、7的加法知識(shí)來解決。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“水果店購(gòu)物”的情景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買不同數(shù)量的水果時(shí)需要支付的金額。這樣的實(shí)際問題能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。5.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生來分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和心得體會(huì)。通過學(xué)生的分享，教師可以了解到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置作業(yè)布置應(yīng)注重鞏固性和趣味性，可以設(shè)計(jì)一些得數(shù)是6、7的加法迷宮游戲或者填空題，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)過程中是否存在可以改進(jìn)的地方，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和課后反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)將更加豐富和具體，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)得數(shù)是6、7的加法，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）8.課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為學(xué)生提供反饋，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。在得數(shù)是6、7的加法的教學(xué)中，教師可以通過口頭提問、學(xué)生板演、小組競(jìng)賽等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。例如，教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生回答一個(gè)得數(shù)是6的加法問題，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)回答是否正確。這樣的互動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。9.教學(xué)策略的調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念或方法理解不深，教師可以通過增加示例、重復(fù)講解或者改變教學(xué)方法（如使用教具、動(dòng)畫演示等）來幫助學(xué)生更好地理解。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于學(xué)生的疑問要耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。10.課堂管理有效的課堂管理對(duì)于教學(xué)過程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。教師需要維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和練習(xí)。對(duì)于一些可能影響學(xué)習(xí)的行為，如交頭接耳、玩弄物品等，教師應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。同時(shí)，教師還應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重、相互幫助，共同進(jìn)步。11.家庭作業(yè)的跟進(jìn)家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師需要確保學(xué)生能夠在家中獨(dú)立完成作業(yè)，并從中獲得復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。教師可以通過家長(zhǎng)群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對(duì)學(xué)生的疑問提供在線幫助。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)參與的作業(yè)活動(dòng)，如讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子設(shè)計(jì)一個(gè)得數(shù)是6、7的加法游戲，這樣既能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的了解和支持，又能增進(jìn)家庭親子關(guān)系。12.課后反思的深入課后反思不僅是對(duì)教學(xué)過程的簡(jiǎn)單回顧，更是一個(gè)深入思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法的過程。教師需要思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及如何提高學(xué)生的自