高中語文單元知能整合4省公開課一等獎新名師獲獎課件

單元知能整合第1頁考點直擊跟進訓練怎樣了解常見文言虛詞在文中使用方法高考語文《考試說明》要求考生能了解常見文言虛詞在文中使用方法。所謂“常見文言虛詞”,詳細指是《考試說明》明確列出18個文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。所謂了解文言虛詞“在文中使用方法”,是指在閱讀材料時依據(jù)上下文語境了解文言虛詞并能加以解釋,而不是憑空地去歷數(shù)常見文言虛詞各種使用方法。第2頁考點直擊跟進訓練本單元出現(xiàn)了不少?？继撛~,舉例以下:第3頁考點直擊跟進訓練那么我們怎么了解常見文言虛詞在詳細語境中使用方法呢?可從以下幾方面來著手處理:1.分清虛實。文言中“虛詞”與今天所說虛詞概念是不完全相同。文言虛詞多由實詞轉(zhuǎn)化或借用而來,所以有詞既可作實詞,也可作虛詞,閱讀時應加以區(qū)分。如“適”,在“貧賤有此女,始適還家門”中,作動詞,出嫁;在“余自齊安身行適臨汝”中,作動詞,往、到;而在“適大病,不解行”中,作副詞,譯為“恰好”。2.辨明使用方法。所謂辨明使用方法,就是依據(jù)上下文從各種使用方法中認定其屬何種使用方法。如“執(zhí)手相看淚眼”中“相”,表示相互,而在“當以《晉書》相付”中“相”作代詞用,“相付”即“付之”。又如“見”,在“君既若見錄”中,是前置代詞,“見錄”就是記住我;在“徒見欺”中,則表示被動,“見欺”,即被欺。第4頁考點直擊跟進訓練3.分辨古今。有些虛詞,古今使用方法是不一樣,應注意區(qū)分,如“所以”,今天是表示結(jié)果連詞,而在古代卻使用方法多樣,如在“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”中,表示“用來……”;在“親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也”一句中,則表示“……原因”。又如“溺者入水,拯之者亦入水。入水相同,所以入水者則異”,句中“所以”也是表示原因,后兩句可譯為:他們一樣是落入水中,但落入水中原因是不一樣。第5頁考點直擊跟進訓練4.注意特殊。所謂特殊,一是指兼詞,如“諸”,能夠相當于“之乎”“之于”;“焉”,能夠相當于“于之”;“盍”,相當于“何不”。二是虛詞連用。連用是為了加強語氣,多用于句末,其重點總是在最終一個,如“寡人之于國也,盡心焉耳矣”,表示語氣重點在“矣”上。虛詞也有單音雙音問題。如“至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也”,句中“至于”是動詞“至”與介詞“于”連用,不要把它混同于當代漢語表示輕微轉(zhuǎn)折連詞“至于”。第6頁考點直擊跟進訓練1.以下句子中“為”字詞性不一樣于其它三項一項是()A.茍為諂諛之言以會陛下之意耳B.以兗州刺史姚萇為龍驤將軍C.認為強弱異勢D.為晉兵所殺解析D項,介詞,“被”意思,其它三項都是動詞。答案D第7頁考點直擊跟進訓練第8頁考點直擊跟進訓練注①張茂先:名華,字茂先。西晉文學家。第9頁考點直擊跟進訓練解析本題考查了解文言虛詞在文中意義和使用方法能力。A項,“與”,都是介詞,跟、和。B項,“若”,前者是連詞,表假設(shè)關(guān)系,假如;后者是代詞,你。C項,“所”,都是與后面動詞組成“所”字結(jié)構(gòu),形成名詞性詞組。D項,“而”,都是連詞,表順承關(guān)系。答案B第10頁考點直擊跟進訓練(2)把文中畫橫線句子譯成當代漢語。①茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之,鮮潔非人世全部。②方知余見小,春秋問蛄蟪。解析本題考查對語句翻譯。首先要結(jié)合上下文把握大意,然后重點分析實詞、虛詞和句式。①“爽然”,突然;“乃”,于是;“餉”,招待;“鮮潔”,鮮美潔凈。②“方”,才;“見”,見識;“春秋問蛄蟪”是典故,出自《莊子·逍遙游》,即“蟪蛄不知春秋”,比喻人生短暫或見識短淺。要注意語句通順,不能出現(xiàn)語病。參考答案①張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃,食物鮮美潔凈不是人間能擁有。②(經(jīng)過此事)才知道我見識淺陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)蟬不知道四季轉(zhuǎn)換。第11頁考點直擊跟進訓練參考譯文晉太康年間,張茂先做建安郡從事時,一次在洞山游玩。沿小溪走進深山之中,看到有一位老人枕著書臥在一塊大石上,張茂先于是坐下來和老人說話?？吹剿頃?都是蝌蚪文,不能看出寫是什么,張茂先感覺老人很奇特。老人問張茂先說:“先生您讀了幾年書?”張茂先說:“我沒有讀書,是近二十年內(nèi)新寫書,假如是二十年之外書,我都應該全部讀過了。”老人微笑了一下,拉著張茂先手臂一同走到一塊大石壁下,突然發(fā)覺石壁上有一扇門能夠走進,路還十分寬大,抵達一個精舍(僧道居住或說法布道處所),房中藏書萬卷。于是張茂先問老人說:“這都是什么書?”老人回答說:“是歷史書。”又到一室,藏書愈加豐富。張茂先又問老人第12頁說:“這是什么書?”老人說:“是萬國志?！弊罱K走到一間密室,門閂和鎖鑰十分牢靠,有兩條黑狗把守,匾額上有署印和篆文,寫是“瑯?gòu)指５亍?。張茂先問老人說:“這是什么地方?”老人說:“這是玉京、紫薇、金真、七瑛、丹書、秘籍?！敝钢鴥蓷l狗說:“這兩條狗是癡龍,在這里守衛(wèi)了兩千年了?！崩先舜蜷_門躬身作揖讓張茂先進去,張茂先看到所藏圖書,都是記載秦漢以前及海外各國事情,大都是自己以前沒有聽說。像《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》等書,也都在這里。張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃,食物鮮美潔凈不是人間能擁有。張茂先在這里住了兩三天后離開,對老人說:“改天我?guī)Ц杉Z來再造訪您,想全方面看看你藏書?！崩先诵α诵]有回答,送張茂先從房內(nèi)出來。剛出門,石門突然自己關(guān)閉了。張茂先回頭看去,只見雜草藤蘿,纏繞石壁而生,石壁上苔蘚也覆蓋得十分嚴實,沒有一點縫隙。張茂先呆呆地站立了好長一會兒,然后對著石壁拜了兩拜離開?？键c直擊跟進訓練第13頁考點直擊跟進訓練秦始皇焚書史實,火燒咸陽情況。這里有詳細記載,不遺漏一個字。(這些書中內(nèi)容)上溯到有文字記載以前,對結(jié)繩紀事也有記載。由此看伏羲時代,已經(jīng)是那末世了。海外有許多名城,九州就像人身上一粒黑痣(那樣小)。讀完汗牛充棟書,也只是千萬中一二。(經(jīng)過這事)才知道我見識淺陋,就像夏生秋死蟬不知道四季轉(zhuǎn)換。世界像泰山一樣大,像彭祖一樣恒久;而自己見識像鴻毛一樣輕微,看到就如同孩子看到一樣稚嫩。想再進去問詢老人,迷失了路不能抵達?；仡^看看絕壁之間,除了蔓草就是薜荔?；诤拮约狠p易地邁出房門,再想看老人那些書,已是可望而不可企。在家中讀了十多年書,這件事或許給我一定啟示。第14頁范文賞評技法指律寫作練習很多作文之所以得分不高,除了立意之外,大多是因為缺乏文化成份,犯了文化缺失或文化幼稚毛病,給人一個蒼白無力、胡編亂造感覺。而一些優(yōu)異作文則打上了鮮明文化烙印。下面這篇文章就具備這一特點,我們以此為例,分析這類文章寫作時要注意問題。第15頁范文賞評技法指律寫作練習第16頁范文賞評技法指律寫作練習第17頁范文賞評技法指律寫作練習第18頁范文賞評技法指律寫作練習近幾年,話題作文給了考生以遼闊思維空間,一大批優(yōu)異作品得到了好評,其中相當一部分文章都含有濃厚文化氣息。寫好話題作文,要求我們在選擇材料時要注意以下幾個問題:1.用文化裝點醒目標標題。簡單地說,就是在題目中以鮮明文化特征打動閱卷老師。常言說:看書看皮,看文看題。假如文章在題目上取勝,就很輕易贏得閱卷老師芳心,取得高分也就在情理之中了。2.用文化打造生動修辭。提升語言魅力,一要靠生動形象,二要靠文化特色。假如語言現(xiàn)有形式上生動形象,又有內(nèi)容上文化內(nèi)涵,就能使文章一下變得厚重起來,抓住閱卷老師眼球。第19頁范文賞評技法指律寫作練習3.用文化揭示鮮明主題。詳細做法:①在寫作時,“利用眼光,自己來拿”,對經(jīng)典著作、傳統(tǒng)事物等做出一個比較理性審閱,得出與時俱進個人獨特看法;②在作文中能夠針對同一個人物事件,從不一樣角度去了解,去分析,從而“仁者見人,智者見智”,更加好地表情達意。4.用文化點亮哲學思辨天空。哲學和詩是孿生姊妹,它是用詩歌語言去闡釋生命感悟。有些人說,哲學是理論化、系統(tǒng)化世界觀,而我們也能夠大聲說,哲學是詩意化、獨特化生活觀。有了這些充滿哲學思辨性語言,文章也就顯出了獨特個性魅力、思維深刻魅力、渾厚文化魅力。第20頁范文賞評技法指律寫作練習1.閱讀下面材料,依據(jù)要求作文。一百年前,我們祖輩在《新青年》中吶喊:“以青春之我,創(chuàng)建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類”;五十年前,我們父輩在《青春萬歲》中高歌:“我們有力量,有燃燒信念,我們渴望生活,從來不冷淡”;今天,我們這么表示自己心聲:“誰青春不迷茫/我青春我做主/再不瘋狂就老了……”上面材料引發(fā)了你怎樣思索?請結(jié)合自己體驗與感悟,寫一篇不少于800字文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文;不要套作,不得剽竊。第21頁范文賞評技法指律寫作練習寫作提醒首先,讀懂材料,材料展現(xiàn)是三個不一樣時期對于青春認識,同時暗含三個時代青春和青年對比,材料隱形信息極其豐富。在對青春認識和對比背后是時代召喚和青年責任、擔當和選擇,同時暗含了在新大時代背景下經(jīng)過先輩們青春選擇和貢獻來教育現(xiàn)在青年要樹立正確世界觀,在自己青春時代里選擇正確道路,擔當起屬于自己使命,成就自己無悔青春和輝煌人生。這個材料以三代青春為話題,能夠說比較切合事實。三代人青春觀其實是三個主要時期青年人為響應時代號召做出選擇(當然有對時下青年信仰缺失青春迷茫批判,其實是經(jīng)過批判提出了更高要求)。第22頁范文賞評技法指律寫作練習2.閱讀下面材料,依據(jù)要求作文。天天看完電視以后,我們總是拿著遙控器對著電視機一按,打著哈欠看著畫面消失,畫面下方小小電源燈變成紅色,就算關(guān)電視了。不過我們極少站起身來,多走兩步到電視機前面,用手把電源開關(guān)關(guān)掉,更別說去拔掉插頭了,因為怕那一兩秒鐘麻煩。據(jù)調(diào)查,一臺電視機,從買來到報廢周期,有百分之九十電力就浪費在“待命狀態(tài)”。我們生命里,又有多少時間,與可憐電視機一樣,耗在什么事都不做待命狀態(tài)?是不是我們能夠?qū)W會拔掉日常生活插頭,讓我們不需要像電視機那樣,在待命中消耗百分之九十精力,而能夠永遠在最有效率全開狀態(tài)和全關(guān)狀態(tài)?讓生命每個片刻都只有一個開關(guān),全關(guān)時候就完全休息,全開時候就努力前進,不用消耗在等候。這么,你人生就省了百分之九十電。

第23頁范文賞評技法指律寫作練習讀了上述文字,你有何感想?請聯(lián)絡實際,寫一篇不少于800字文章。要求:選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文;不要套作,不得剽竊。寫作提醒這是一道材料作文題。寫材料作文,要認真讀材料,從中提煉出一個中心來,并以此為中心作文。本材料由講述看完電視后不關(guān)閉電源開關(guān)和不拔掉插頭生活習慣說起,談到了人生命里有很多時間浪費在待命狀態(tài),就是說我們生命中無謂浪費時間和精力太多。寫作時可從以下幾個方面去構(gòu)思:“效率”“人生”“節(jié)約”“智慧”“等候”和“生活藝術(shù)”。(1)從效率角度構(gòu)思:①做事應該提升效率,不能浪費時間;②要講求節(jié)約。(2)從人生和生活角度構(gòu)思:①人生要講求藝術(shù);②生活要講求藝術(shù)。(3)從智慧角度構(gòu)思:①生活中要有發(fā)覺智慧;②人生不可過多等候。第24頁范文賞評技法指律寫作練習3.閱讀下面材料,依據(jù)要求作文。猴子被一條河攔住去路。水上獨木橋說:“我很瘦,在上面不好走,要小心!”“知道。我從沒走過這么窄橋,但有信心!”于是,猴子像雜技演員一樣伸開前肢用來平衡,小心翼翼,雙腳交替前行,一步一步挪到對岸。另一條河上有座橋,比獨木橋?qū)捜丁蛘f:“我很瘦,在上面不好走,要小心!”“我走過比你窄得多獨木橋!”猴子想也不想跳上橋就過,哪料,才走數(shù)步就掉進了水中……讀了上述文字,你有何感想?請聯(lián)絡實際,寫一篇不少于800字文章。要求:選準角度,明確立意,自選文體,自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文;不要套作,不得剽竊。第25頁范文賞評技法指律寫作練習寫作提醒本題所提供材料是個寓言故事。這個材料是用對比手法來表示中心意思。猴子過窄獨木橋,最終過