三年級美術(shù)上冊教案-《第9課　天然的紋理》人教版

/《第9課天然的紋理》一、教學(xué)內(nèi)容《第9課天然的紋理》是人教版三年級美術(shù)上冊的教學(xué)內(nèi)容。本課要求學(xué)生觀察和描繪自然界中的紋理，通過欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的感受力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生了解紋理的概念，學(xué)會用線條和色彩表現(xiàn)自然界中的紋理。2.過程與方法：通過觀察、描繪和創(chuàng)作，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。三、教學(xué)難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪自然界中的紋理。2.如何運用線條和色彩表現(xiàn)紋理的美感。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、實物投影儀、教材、范畫等。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩色筆、水粉顏料、畫紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的紋理，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解紋理的概念，展示實物和圖片，讓學(xué)生了解不同物體的紋理特點。3.實踐操作：學(xué)生分組觀察和描繪自然界中的紋理，教師巡回指導(dǎo)。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師點評并總結(jié)。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察和表現(xiàn)紋理的重要性。六、板書設(shè)計1.《第9課天然的紋理》2.教學(xué)內(nèi)容：紋理的概念、觀察和描繪自然界中的紋理、作品展示與評價。3.教學(xué)目標(biāo)：了解紋理的概念，學(xué)會用線條和色彩表現(xiàn)自然界中的紋理，提高觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。七、作業(yè)設(shè)計1.觀察身邊的物體，描繪其紋理特點。2.嘗試運用不同的線條和色彩表現(xiàn)紋理的美感。3.完成一幅以自然界紋理為主題的作品。八、課后反思本節(jié)課通過觀察和描繪自然界中的紋理，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然美的感受力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)紋理，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問題，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識技能的掌握程度。在《第9課天然的紋理》這一課中，教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪自然界中的紋理，以及如何運用線條和色彩表現(xiàn)紋理的美感。一、如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪自然界中的紋理1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋理：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示自然界中的紋理圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)紋理的存在。同時，教師可以提出問題，如“你們在哪里見過紋理？”“紋理有什么特點？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察方法：在觀察環(huán)節(jié)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法進行觀察，如比較觀察、局部觀察、細(xì)節(jié)觀察等。同時，教師可以提供觀察工具，如放大鏡、實物投影儀等，幫助學(xué)生更清晰地觀察紋理。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀察、多思考，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和細(xì)致的觀察習(xí)慣。同時，教師可以設(shè)置觀察任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)自然界中的紋理。4.引導(dǎo)學(xué)生描繪紋理：在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以示范如何用線條和色彩描繪紋理，并指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。在描繪過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高描繪能力。二、如何運用線條和色彩表現(xiàn)紋理的美感1.線條的表現(xiàn)力：線條是表現(xiàn)紋理的重要手段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用不同類型的線條，如直線、曲線、粗線、細(xì)線等，表現(xiàn)紋理的質(zhì)感。同時，教師可以示范如何運用線條的疏密、虛實、長短等變化，增強紋理的表現(xiàn)力。2.色彩的表現(xiàn)力：色彩是表現(xiàn)紋理美感的關(guān)鍵因素。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用色彩的明度、純度、冷暖等對比，表現(xiàn)紋理的立體感和層次感。同時，教師可以示范如何運用色彩的漸變、渲染等技巧，增強紋理的藝術(shù)效果。3.創(chuàng)造個性化的紋理表現(xiàn)：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用獨特的線條和色彩表現(xiàn)紋理。教師可以提供豐富的材料和工具，如彩色筆、水粉顏料、畫紙等，讓學(xué)生自由選擇和嘗試。4.作品展示與評價：在作品展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進行作品展示和評價，讓他們相互學(xué)習(xí)和交流。在評價過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，給予積極的反饋和建議，幫助他們提高創(chuàng)作水平。通過以上措施，教師可以有效地解決《第9課天然的紋理》的教學(xué)難點，幫助學(xué)生掌握觀察和描繪自然界中紋理的方法，提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在解決了如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪自然界中的紋理以及如何運用線條和色彩表現(xiàn)紋理的美感這兩個教學(xué)難點之后，教師還需要關(guān)注以下幾個方面的教學(xué)實踐，以確保教學(xué)效果的優(yōu)化和學(xué)生能力的全面提升。三、教學(xué)實踐中的補充和說明1.教學(xué)內(nèi)容的深化：在教學(xué)過程中，教師可以通過講解紋理形成的原理，如樹木年輪的形成、巖石層理的形成等，讓學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。這樣的內(nèi)容深化有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強他們對自然界的認(rèn)識。2.教學(xué)方法的多樣化：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師可以采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。例如，教師可以設(shè)計一個“紋理偵探”游戲，讓學(xué)生在校園或戶外尋找不同的紋理，并記錄下來，這樣的活動既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉他們的實踐能力。3.教學(xué)評價的多元化：在教學(xué)評價中，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作品成果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面。通過自評、互評、教師評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。4.教學(xué)資源的拓展：教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、社區(qū)資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，教師可以推薦一些關(guān)于自然界紋理的書籍、視頻或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。5.教學(xué)反思的持續(xù)：教師應(yīng)在每節(jié)課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進行改進。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，培養(yǎng)他們的自主