人教版七上《有創(chuàng)意的字》

1七年級(上)美術(shù)第三單元(一)作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)七年級第一學(xué)期人教版有創(chuàng)意的字單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《有創(chuàng)意的字》第一課時《有創(chuàng)意的字》——欣賞2《有創(chuàng)意的字》第二課時《有創(chuàng)意的字》——技法3《有創(chuàng)意的字》第三課時《有創(chuàng)意的字》——構(gòu)思創(chuàng)作4《有創(chuàng)意的字》第四課時《有創(chuàng)意的字》——作品展評(一)課標(biāo)要求通過義務(wù)教育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)家的思維方式和表現(xiàn)方法；在學(xué)生產(chǎn)生各種構(gòu)想時，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。以講授、演示、練習(xí)、探究、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高感悟能力、提煉主題的能力，以及運用平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)對生活的認(rèn)識和思考的能力，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品；注重引導(dǎo)學(xué)生理解“美術(shù)是認(rèn)識與表現(xiàn)自我、他人和周圍世界的重要方式”。?了解不同變形美術(shù)字體的寫法。?發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、展示、制作等藝術(shù)實踐活動，提升創(chuàng)意設(shè)計字體的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。?能為學(xué)校的不同活動設(shè)計2~3件作品(如海報、請柬、封面、書籍裝幀、統(tǒng)計圖表。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐)★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述，參考《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中相關(guān)內(nèi)容：作業(yè)評價作為課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的手段之一，是學(xué)習(xí)評價的重要組成部分。作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重素養(yǎng)立意，體現(xiàn)開放性、情境性、整合性，難度合理，類型多樣，可包括獨立完成型與團(tuán)隊合作型、2書面型與活動實踐型、鞏固練習(xí)型與創(chuàng)意實踐型，也包括共性化作業(yè)與個性化作業(yè)。在整體把握作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對作業(yè)要素或組成部分進(jìn)行單項分析。依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評價側(cè)重點，可注重統(tǒng)一要求，也可注重創(chuàng)意表達(dá)，處理好兩者之間的關(guān)系。綜合運用質(zhì)性分析和量化評定，要重視書面或口頭反饋，發(fā)揮評價的引導(dǎo)、激勵功能。(二)教材分析本單元為人民教育出版社七年級上冊第三單元，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目的是為后續(xù)單元開展做好鋪墊，本課設(shè)置是圍繞生活中有創(chuàng)意的字展開，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括文字演變的過程，欣賞有創(chuàng)意的字優(yōu)秀作品和創(chuàng)意字體在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容。具體分析如下：創(chuàng)意字為視覺傳達(dá)設(shè)計(平面設(shè)計)賞析。內(nèi)容設(shè)置不僅注重傳統(tǒng)文字演變的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注創(chuàng)意文字在生活實際應(yīng)用中的美學(xué)體現(xiàn)，立足于對古今文字造型與特點的了解與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感知漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生“像美術(shù)批評家一樣的鑒賞”能力。1、語言形態(tài)(造型元素與形式原理)：本課創(chuàng)意文字欣賞需充分運用字形、結(jié)構(gòu)、字義等方面考慮變化，美術(shù)造型元素來體會創(chuàng)意文字的設(shè)計與應(yīng)用；同時通過充分聯(lián)系生活創(chuàng)意字體的對比與均衡，節(jié)奏與韻律，對比與和諧等形式美，進(jìn)而真正的做到聯(lián)系生活、美化生活。2、語義信息(主題與內(nèi)容)：創(chuàng)意文字美在哪里？意義在哪里?合理分析創(chuàng)意文字在技法，造型元素、形式原理、組織形式等方面的獨特美感，形成創(chuàng)意文字美化生活的愿望并嘗試表達(dá)情感。3、語義信息(文化意蘊)：通過本課所學(xué)，嘗試?yán)斫獠煌瑒?chuàng)意文字的獨特風(fēng)格、情感傾向、時代乃至地域特色，逐步形成個性、開放的現(xiàn)代審美觀念。(三)學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，從年齡特點來看，七年級學(xué)生好表現(xiàn)，同時注意力易分散，希望得到老師的關(guān)注，歸納提煉與創(chuàng)新思維能力較差且水平參差不齊，思維方式還是以具體形象思維為主導(dǎo)，因此在教學(xué)中生動直觀的視覺形象仍然起到舉足輕重的作用，基于這樣的學(xué)情特點，課堂教學(xué)應(yīng)嘗試從學(xué)生的真實生活情境入手，采用形象生動教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級1了解創(chuàng)意美術(shù)字的基本概念、特征及表現(xiàn)形式，通過了解欣賞組合文字的創(chuàng)意表現(xiàn)方法，達(dá)到能獨立欣賞創(chuàng)意美術(shù)字表現(xiàn)形式的能力。1、收集身邊有關(guān)創(chuàng)意字，進(jìn)行初步觀察、探究，完成課前學(xué)習(xí)單(附件1)。2、根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行分類，說明分類的依據(jù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單(附件2、3)。3、選擇自己最喜歡的創(chuàng)意字體，討論創(chuàng)意在哪里以及在生活中的應(yīng)用。造型?表現(xiàn)2通過了解創(chuàng)意字體的筆畫特征，掌握字體構(gòu)思的三種變化；最后根據(jù)的基本變化形式，設(shè)計出有創(chuàng)意的通過探索黑體、宋體的筆畫特征，學(xué)會書寫黑體、宋體等基本美術(shù)字；通過引導(dǎo)學(xué)生解構(gòu)優(yōu)秀的招牌創(chuàng)意文字，學(xué)會美術(shù)字的創(chuàng)意方法；學(xué)生以欣賞、感受、探究優(yōu)秀案例等方法，逐步掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法及表現(xiàn)形式，從而用你學(xué)會或喜歡的創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式來改造你手中的“招牌”文字。設(shè)計?應(yīng)用3通過創(chuàng)設(shè)情境主題、游戲互動初步感知——任務(wù)探究——欣賞創(chuàng)意字的魅力——借鑒教師示范——交流論述評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從直觀的視覺感受到理性的歸納總結(jié)充分感受字體設(shè)計的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)欲，形成學(xué)以致用的觀念。通過欣賞、分析和討論，學(xué)生回顧組合文字的創(chuàng)意表現(xiàn)方法、掌握變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法。(附件4)。設(shè)計?應(yīng)用4通過讓學(xué)生評選出自己最喜歡的創(chuàng)意招牌，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己與同學(xué)的作品，增強(qiáng)學(xué)生參與的樂趣和責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，鑒賞美的能力；根據(jù)活動效果，老師及學(xué)生做出評價并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生談收獲、感悟，享受成功的喜悅，使創(chuàng)造性思維和情感得到進(jìn)一步升華。通過交流論述評價環(huán)節(jié)提升學(xué)生的整體評價能力，讓學(xué)生從直觀的視覺感受到理性的歸納總結(jié)，充分感受創(chuàng)意字設(shè)計的魅力，形成學(xué)以致用的觀念。(附件5)。欣賞?評述結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時所占學(xué)校周課時比例，按4個課時作業(yè)進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)時間為4周，本單元作業(yè)總用時在90分鐘左右(課外)。學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對字體4欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)字的能力。單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計要便于教師通過對學(xué)生創(chuàng)作的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度等。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計單元作業(yè)內(nèi)學(xué)原則。第一課時1.收集身邊有關(guān)創(chuàng)意字，進(jìn)行初步觀察、探究，完成課前學(xué)習(xí)單。2.根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行分類，說明分類的依據(jù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。3.選擇自己最喜歡的創(chuàng)意字體，討論創(chuàng)意在哪里以及在生活中的應(yīng)用。價式業(yè)給你留下深刻印象的招牌創(chuàng)意字體是什么？為什么？合格良好優(yōu)秀師評1.能夠說出其中宋體美術(shù)字的演變過程。2.能夠說出不同文字設(shè)計的方法。3.給你留下深刻的招牌字體的原因。欣賞招牌作品的種類、造型、色彩。合格良好優(yōu)秀自評1.能部分正確說出不少于一種創(chuàng)意字的種類、造型、色彩。2.能夠說出二種以上創(chuàng)意字招牌種類、造型、色彩，并進(jìn)行簡單分析。3.能夠說出三種創(chuàng)意字招牌作品的種類、造型、色彩并進(jìn)行較為深入的分析。從下列兩幅作品中選擇一幅，深入分析其創(chuàng)意字招牌作品的圖案，找出其中運用的形象元素。說出這幅創(chuàng)意字體作品圖案表達(dá)的美好寓意，并說出它運用的表達(dá)方法 (如象征、諧音)。合格良好優(yōu)秀互評師評1.找出創(chuàng)意字體招牌作品中運用的形象元素。2.較為完整地找出創(chuàng)意字體招牌作品中運用的形象元素，基本說出作品表達(dá)的寓意。3.完整地找出創(chuàng)意字體招牌作品中運用的形象元素，準(zhǔn)確說出作品表達(dá)的寓意并指出其運用的表達(dá)方法。5圖本課時作業(yè)以口頭表述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過查閱資料，參觀深對字體設(shè)計的種類、造型、色彩理解。感受普通百姓對美好幸福生活的向往與追圖案的美好寓意，掌握創(chuàng)意字體的基礎(chǔ)制作技法。價式業(yè)合格良好優(yōu)秀互評師評良好優(yōu)秀師評意。6良好優(yōu)秀師評7第三課時學(xué)習(xí)設(shè)計師的思維方式和工作程序；收集素材，提出設(shè)計構(gòu)想；以手繪草圖、立體模型及多媒體的方式呈現(xiàn)設(shè)計方案；通過展示與交流，理解“設(shè)計能美化并改造我們的生活環(huán)境，同時讓我們的生活融入藝術(shù)"。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)作業(yè)評價評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)業(yè)a.創(chuàng)作材料工具清單b.創(chuàng)作注意事項c.創(chuàng)作計劃見附件2：合格良好優(yōu)秀互評師評1.工具清單較完善，能大致列出注意事項和創(chuàng)作計2.工具清單完善，注意事項和創(chuàng)作計劃表達(dá)較清3.工具清單完善，注意事項具體詳細(xì)，創(chuàng)作計劃清晰有條理，有較好的操作1.學(xué)生以小組為單位，6人一組按照創(chuàng)作工具清單來進(jìn)行創(chuàng)作前的材料準(zhǔn)備。2.學(xué)生明確創(chuàng)作按計劃實施創(chuàng)作。見附件3：合格良好優(yōu)秀自評1.主題較明確；基本完成義賣招牌的設(shè)計制作，特色不明顯。2.主題明確；能夠運用所學(xué)創(chuàng)意字的3種以上技巧制作具有一定的特色的義賣招牌；3.活動主題鮮明，能夠別出多種(不少于3種)創(chuàng)意字的技巧設(shè)計制作出契合主題的義賣招牌。字體醒圖片內(nèi)容相吻合，具有較強(qiáng)的感染力。設(shè)計并布置義賣小鋪。合格良好優(yōu)秀自評圖本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，構(gòu)思學(xué)習(xí)單：主要促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)創(chuàng)作任務(wù)：為自己“愛心義賣”小店創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的字體招牌。8(1)小組展開討論，每個學(xué)生說出自己的想法，根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求確定自己的構(gòu)思方(2)寫出基本字形(3)字形表現(xiàn)形式的選擇(4)字的變形加工設(shè)計完稿第四課時本課教學(xué)采用“布置攤位——義賣活動——活動評價”的教學(xué)過程。通過布置的義賣攤位，進(jìn)行一場小型義賣活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力；最后根據(jù)活動效果，老師及學(xué)生做出評價并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生談收獲、感悟，享受成功的喜悅，使創(chuàng)造性思維和情感得到進(jìn)一步升華。式布置義賣場地，開展義賣活動，觀摩其它組活動開展情況。合格良好優(yōu)秀自評1.小組內(nèi)分工基本合理，完成義賣活動。2.小組分工合理，義賣活動完成較好。3.小組內(nèi)分工合理、明確，義賣活動較為成功。圖通過義賣的方式，既提高了學(xué)生的動手能力，又增長了學(xué)生之間合作意識。充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。是他們明確活動主題，充分發(fā)揮自己的特長，并應(yīng)用與實踐活動中去，通過師生共同參與對本次活動的打分，充分體現(xiàn)了公平公正的公開的評價原則。增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽感提高學(xué)生表達(dá)能力，參與感。一、單項選擇題(每題5分，共計15分)1.下列屬于字體設(shè)計方法的是()A.字形變化B.結(jié)構(gòu)變化C.字義變化D.形象化2.字體設(shè)計編排形式是()A.連字編排B.透視編排C.重疊編排D.造型編排3.下列常用印刷字體是()9A.宋體B.黑體C.楷體D.仿宋E.隸書二、簡答題(本題15分)說一說黑體、宋體等基本美術(shù)字的筆畫特征是什么？書寫步驟是什么？美術(shù)字的表現(xiàn)形式是什么？三、操作題(選做題)(本題20分)《有創(chuàng)意的字》評價量規(guī)評價內(nèi)容評價指標(biāo)評價等級、分值、方式單項選擇題基礎(chǔ)知識能知道創(chuàng)意美術(shù)字體的演變，設(shè)計方法，字體設(shè)計編排等A等4分B等3分C等2分D等1分自評互評簡答題素養(yǎng)及解決問題能力評價1、認(rèn)真收集資料。2、認(rèn)真思考和對待任務(wù)。3、能合理直觀地將想法轉(zhuǎn)換成有創(chuàng)意的作品。A等4分A等3分A等2分A等1分自評互評操作題運用知識技能完成創(chuàng)作的評價1、能合理運用所學(xué)知識解決作品的構(gòu)思，設(shè)計草圖。2、能合理使用工具，從六種表達(dá)方法中選擇一種，以“愛心義賣”為主題組織一場活動。3、運用所技法，使作品更具感染力。A等4分B等3分C等2分D等1分自評合作能力的評價1、能夠完成作品，進(jìn)行展示。2、能運用本單元學(xué)習(xí)知識對作品進(jìn)行自評、互評等。3、能根據(jù)評價意見進(jìn)行調(diào)整。A等4分B等3分C等2分D等1分自評評語得分：附件一學(xué)習(xí)任務(wù)單一帶來的“招牌”的照片，欣賞上面的文字，記錄你對招牌中字的分析。藝術(shù)美感筆畫特征字形結(jié)構(gòu)任務(wù)二：你需要按照黑板上展示的書寫步驟用宋體或黑體寫出手中招牌中的一個文時間完成)任務(wù)三：請用草圖形式記錄下你覺得好的創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式。1.請在這里記錄下你搜集的創(chuàng)意方法或變現(xiàn)形式的名稱，如：意象化字體設(shè)計2.請在這里記錄下你搜集的創(chuàng)意方法或變現(xiàn)形式的名稱，如：形象化字體設(shè)計3.請在這里記錄下你搜集的創(chuàng)意方法或變現(xiàn)形式的名稱，如：裝飾化字體設(shè)計4.請寫出這個招牌中字的結(jié)構(gòu)變化。5.請寫出這個招牌中字的字形變化。6.請寫出這個招牌中字的字義變化。7.請在這里記錄下運用了什么形式？8.請在這里記錄下運用了什么形式？9.請在這里記錄下運用了什么形式？任務(wù)四：請用你學(xué)會或喜歡的創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式來改造你手中的“招牌”文字，并畫在學(xué)習(xí)任務(wù)單 (任務(wù)四)中。要求：(1)先解構(gòu)字體，探析并確定字體的演變方法。(2)