教師教育培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)（17篇）

教師教育培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)（實(shí)用17篇）培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑的分析和解答，是一種對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的相識(shí)和反思。我為大家搜集了一些精彩的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的啟示和思索。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

為了提中學(xué)小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力水平，促進(jìn)老師專業(yè)實(shí)力發(fā)展，我參與了由莆田市城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施安排設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討和成果展示等內(nèi)容。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論在教化教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)的操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教化教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí),我感受良多，同時(shí)也遇到了一些問(wèn)題和困惑：

1、本次接著教化，變更了以往的接著教化的模式，全程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，并且有主講老師評(píng)價(jià)和跟蹤學(xué)習(xí)，只有仔細(xì)對(duì)待才能夠通過(guò)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)漸漸熟識(shí)了平臺(tái)的操作，探討、作業(yè)和測(cè)試都能夠游刃有余，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也越來(lái)越有信念了。

2、通過(guò)一個(gè)星期的溝通與學(xué)習(xí)，我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名年輕老師，我還有許多須要學(xué)習(xí)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖然很累，但是能與同行們進(jìn)行大量的溝通，從而促進(jìn)我的教學(xué)理念和方法的變更和提高，我覺(jué)得收獲遠(yuǎn)大于付出!

3、為了真正使自己在理論和微機(jī)操作水平有較大的提高，為了今后的教化教學(xué)，除了保存有《全國(guó)中小學(xué)老師教化技術(shù)水平培訓(xùn)教程》、《全國(guó)中小學(xué)老師教化技術(shù)水平考試說(shuō)明》、《中小學(xué)老師教化技術(shù)水平考試備考指南》，培訓(xùn)時(shí)所做的筆記，講課老師的課件，我還從網(wǎng)上下載了許多教化技術(shù)的相關(guān)資料，以供今后學(xué)習(xí)、教學(xué)運(yùn)用。

4、這次培訓(xùn)是一次有意義的務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，是一次有壓力的培訓(xùn)，使培訓(xùn)由要我學(xué)變成了我要學(xué)，使老師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教化教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了老師能吃苦、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)問(wèn)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。培訓(xùn)中有新舊教化思想觀念的碰撞，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時(shí)還有新教法的歡樂(lè)好玩和傳統(tǒng)教學(xué)方法的扎實(shí)仔細(xì)，一步一個(gè)腳印的大融合。

老師教化技術(shù)實(shí)力水平的凹凸將確定老師對(duì)新課程實(shí)施的適應(yīng)實(shí)力，此項(xiàng)培訓(xùn)有力地促進(jìn)了老師專業(yè)化成長(zhǎng)，他是老師終生學(xué)習(xí)的重要組成部分，他將成為老師終身學(xué)習(xí)新的起點(diǎn)。假如有了培訓(xùn)期間這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的老師隊(duì)伍，中國(guó)的教化事業(yè)必將掀開嶄新的篇章。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

________年____月____日——____月____日，我很榮幸參與了市教化局組織的骨干老師培訓(xùn)，聽(tīng)了_________等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教化觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我仔細(xì)觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們酷愛(ài)教化事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的看法給我留下深刻而美妙的印象。我時(shí)常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)心的打算上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐性的巡察指導(dǎo)上，體現(xiàn)在剛好解決問(wèn)題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，始終處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、信任每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在特性上存在差異，但在智商上是肯定沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓全部學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)老師的培育漸漸提高學(xué)生的各方面的實(shí)力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主子。

主動(dòng)地動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的熬煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的實(shí)力，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的特性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)后進(jìn)生的實(shí)力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成果就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很無(wú)趣的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和老師的諄諄教育去感化、教化他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和全部的老師融合在一起，翱翔在學(xué)問(wèn)海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教化教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠(chéng)心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)持續(xù)下去。更希望我市的教化大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!

這次培訓(xùn)是由榆陽(yáng)區(qū)教化局主辦的，目的是為了讓我們這些新老師更好更快地適應(yīng)教化教學(xué)工作。此次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。

洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

一、在培訓(xùn)中充溢：做為一名教化戰(zhàn)線上的新兵，在許多地方找不到方向，摸不著方法。新老師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容許多，這不僅豐富了我的教化理論學(xué)問(wèn)，而且對(duì)我平日的教化教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己，仔細(xì)的做一名學(xué)習(xí)型老師。

二、在培訓(xùn)中提升：本次老師培訓(xùn)，進(jìn)行了仔細(xì)的打算，細(xì)心的組織。首先局里領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)老師們的實(shí)際狀況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教化課程改革合理地支配了老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，注意了培訓(xùn)的實(shí)效性。其次，確保培訓(xùn)質(zhì)量，局里邀請(qǐng)了從事教化教學(xué)工作多年的老校長(zhǎng)和骨干老師進(jìn)行講座。他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。每聽(tīng)一節(jié)講座都是一次提升。

三、在培訓(xùn)中反思：什么是志向的教化?孩子須要什么樣的教化?這或許是我始終思索的問(wèn)題，在培訓(xùn)中老師精彩的案例，犀利的分析，經(jīng)常會(huì)讓我反思自己的教化觀、學(xué)生觀，反思自己以前的教化教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的老師，理當(dāng)做為教化的探究者，其探究的最佳途徑就是從自我反思起先?！遍啔v加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

四、在培訓(xùn)中感悟：本次開展的新老師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培訓(xùn)老師的先進(jìn)教化思想、教化理念、現(xiàn)代專業(yè)學(xué)問(wèn)、現(xiàn)代教化理論更好的運(yùn)用到自己的教化教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀老師、骨干老師。

總之，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我會(huì)通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，從而成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)老師。

一、對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。

會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到這個(gè)團(tuán)體表示了熱情的歡迎，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)、仔細(xì)工作，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成果。這些都使我對(duì)前途充溢了信念，也堅(jiān)決了自己從事教化事業(yè)的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，盡快提高業(yè)務(wù)實(shí)力，做一名合格的小學(xué)老師。

在此之前，我沒(méi)有任何的教學(xué)工作閱歷。作為一名老師，尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任，必需盡快熟識(shí)自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，提高教學(xué)實(shí)力是勝任這項(xiàng)工作的前提。同時(shí)，作為老師，還要有劇烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想教化于教學(xué)之中。

三、相識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，須要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前雖然對(duì)老師這項(xiàng)工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的老師缺乏清楚的相識(shí)。會(huì)上，老老師以他們豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他們深化淺出的講法，使我對(duì)小學(xué)教學(xué)的相識(shí)以及高校課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的相識(shí);使我對(duì)小學(xué)老師的相識(shí)從模糊到清楚、從茫然到豁然開朗，受益非淺。此外，教學(xué)也是一門藝術(shù)，它不僅須要老師有專業(yè)的學(xué)問(wèn)，還須要有超群的教學(xué)技巧來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思索和探討的愛(ài)好。我想，要成為一名真正合格的高校老師的確是須要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)。

四、觀摩新老師課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到差距，找到改進(jìn)的方向。

1.應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與聽(tīng)課評(píng)課，勇于擔(dān)當(dāng)公開課，爭(zhēng)取多上公開課。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，應(yīng)懂得在事務(wù)中反思，在反思中提高。

2.看老老師的教化特色，聽(tīng)老老師的思路，聽(tīng)自己簡(jiǎn)單“消化”的。

3.有思索的學(xué)。應(yīng)思索老老師絕技背后的思索理念，思索我與老老師的異同點(diǎn)，并懂得在仿照中創(chuàng)建。

4.學(xué)者與學(xué)生相處，與同事合作，學(xué)會(huì)感恩。

作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作，真正成為一名合格老師。

今年暑假學(xué)校組織了一次老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力提升的培訓(xùn)。這是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。

這次培訓(xùn)使我感受最深的是蓮湖進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)劉鵬的心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，他的這次講座妙趣橫生，聲情并茂，課堂時(shí)常傳來(lái)陣陣掌聲，他主要是講了關(guān)注老師心理與職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，主動(dòng)心理學(xué)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用四個(gè)方面，內(nèi)容講解細(xì)致，實(shí)例敘述生動(dòng)真實(shí)，老師們聽(tīng)得入神。另外一位龍寶新老師主講的高效課堂改革的理念與方法讓我印象也極為深刻，他主要從高效課堂有效的三個(gè)根本緣由、高效課堂改革的基本原理、改革方法等方面詳細(xì)闡述，讓我們老師感覺(jué)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、有效實(shí)施預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題上課、學(xué)問(wèn)閱歷拓展和引發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，課堂演講特別精彩，老師們都在深思，默嘆，感慨。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念、動(dòng)力和熱忱，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)，激勵(lì)我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色;激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師，激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)，讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、酷愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

____年11月11日，我作為一名一般的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師，到省教化學(xué)院參與了老師農(nóng)村初中生物老師教化教學(xué)實(shí)力提升工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人感覺(jué)收獲許多，特殊是在觀念上的一些碰撞，清楚中隱含模糊，現(xiàn)在想想，通過(guò)如下文字作以整理，形成以下一些清楚的體會(huì)：

一、做了近20年的老師，自我感覺(jué)也算勤勉和鉆研。期間經(jīng)驗(yàn)了“目標(biāo)教學(xué)”、“異步教學(xué)”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”等等教學(xué)方式的變革，經(jīng)驗(yàn)了種種教學(xué)閱歷的探究，對(duì)教材內(nèi)容的把握應(yīng)當(dāng)還算到位，駕御課堂以及和學(xué)生相處的閱歷也算豐富。可細(xì)致想來(lái)，面對(duì)新課程的變革，我們是否真的接受了新的理念，并用新的理念開展了我們的教學(xué)呢?通過(guò)培訓(xùn)，本人深深體會(huì)，感覺(jué)我的教學(xué)更多地停留在學(xué)問(wèn)目標(biāo)的教學(xué)層面，各種教學(xué)策略也都不自覺(jué)地被學(xué)問(wèn)層面的單一目標(biāo)固化了。習(xí)慣了講授，習(xí)慣了把學(xué)問(wèn)特別精細(xì)的灌輸給學(xué)生，習(xí)慣了學(xué)生作題實(shí)力的提升。僅學(xué)問(wèn)層面上我們也忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生在合作探究中獲得學(xué)問(wèn)的的過(guò)程，當(dāng)然也就難能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究實(shí)力的培育了。培訓(xùn)中大家習(xí)慣用一個(gè)詞“穿新鞋，走老路”，或許就是最樸實(shí)的寫照吧。培訓(xùn)中盡管天氣突變，但老師們卻能夠很專注地聽(tīng)課，聽(tīng)專家講座，聽(tīng)老師談教學(xué)的把握和體會(huì)，真的很感動(dòng)。

二、我在想，今后我的課型是否真的該變更一下了，那么，可能會(huì)讓學(xué)生真正喜愛(ài)。變更，將會(huì)使我在與學(xué)生真實(shí)互動(dòng)、同等相處的氛圍中享受教學(xué)，在學(xué)生思維的火花撞擊下提升我們的教學(xué)水平。可以想見(jiàn)互動(dòng)同等的課型，老師和學(xué)生一起探究的課型，不僅促進(jìn)了老師自身的成長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)喜愛(ài)我們多一點(diǎn)。

三、透過(guò)專家對(duì)教材的分析，我知道，無(wú)論人教版還是河北版的生物新教材每一節(jié)內(nèi)容大致都有這樣幾個(gè)版塊，通過(guò)專家解讀，我體會(huì)最多的詞語(yǔ)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非全部的版塊都須要老師去講解，許多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理。那么這樣以來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材講了。

四、本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的老師職業(yè)道德教化、程靈教授的老師心理健康教化等引導(dǎo)，令參訓(xùn)老師受益匪淺。這里，都得感謝班主任和專家對(duì)我們的專題培訓(xùn)和教化指導(dǎo)，驚慌和放飛的10天過(guò)去了，在即將結(jié)束的時(shí)候，真誠(chéng)的向老師們說(shuō)聲：老師，您辛苦了!

老師教化培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我無(wú)論在思想上，觀念上，還是在教學(xué)理論和教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。

一、教學(xué)思想和教學(xué)理念的更新。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到教化局領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的熱忱和學(xué)員集體大家庭的暖和。專家們以鮮活的實(shí)例，豐富的學(xué)問(wèn)以及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變。如何廣鏗教授所上的《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語(yǔ)課程的基本理念的差異。20xx版英語(yǔ)課程的教學(xué)要求體現(xiàn)工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)課程基本理念，并貫徹實(shí)施到老師的教學(xué)行為中。由此可見(jiàn)老師是多么重要。

首先，老師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識(shí)，要不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯也在不斷的更新，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)以及教學(xué)技能等水平要求越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)在教學(xué)中處于被動(dòng)和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現(xiàn)代教化技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)》的課程，讓我學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)檢索來(lái)查找英語(yǔ)教學(xué)信息，同時(shí)相識(shí)到運(yùn)用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容豐富，情景真實(shí)，練習(xí)到位，素材充分，教材內(nèi)容可得到切實(shí)的支持和擴(kuò)展等等。這些都使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。

其次，教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教化的基本途徑。由于受應(yīng)試教化觀念的影響，我們的教學(xué)改革中有很多仍沒(méi)擺脫應(yīng)試教化的思維束縛，這長(zhǎng)期以來(lái)始終困擾著我們的教學(xué)方式。教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練普遍存在。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，特性受到壓抑。這種教學(xué)模式從小學(xué)起先就已存在，所以學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，這是我們埋怨最多的問(wèn)題。但聽(tīng)完鄧宇霞老師講授的《初中英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何連接》之后，我深深感到好的學(xué)生不是被壓出來(lái)的，而是被老師賞識(shí)和表?yè)P(yáng)出來(lái)的。學(xué)生希望得到老師主動(dòng)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，我們提出的問(wèn)題要符合他們的心理特征和接受水平，設(shè)計(jì)一些好玩的，簇新的，有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和情境，讓學(xué)生真正融入到課堂中去，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們?cè)谡n堂中的角色，讓他們自己有想?yún)⒓樱氡磉_(dá)，想探究的欲望。因此，我要切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教化觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的，體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教化觀念。

二、要有好的課堂效果，必需要有好的課堂管理方法。

在一個(gè)八十多人的班級(jí)里，有效的課堂管理是很難的，特殊是對(duì)于我這樣一個(gè)溫柔而又嬌小的女老師來(lái)說(shuō)。但是聽(tīng)了潘志宇老師講授的課堂管理之后，我為我自己的課堂管理找到了答案，特殊是潘老師播放的《三傻大鬧寶萊塢》影片，我深有感受。要有好的課堂管理，首先要?jiǎng)?chuàng)建良好的師生關(guān)系;其次，要多看學(xué)生的閃光點(diǎn);再次，要當(dāng)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)表?yè)P(yáng)和指責(zé)要適度。

三、教學(xué)技能的提高。

這次培訓(xùn)對(duì)我的整個(gè)教學(xué)技能有一個(gè)系統(tǒng)而全面的提升。教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容方面，有《初中英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)的連接(鄧寧霞)》和《初中英語(yǔ)教材分析與整合技巧(梁紅梅)》;詳細(xì)的教學(xué)方法方面，聽(tīng)說(shuō)有《初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐(徐曼菲)》，閱讀方面有《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的途徑與實(shí)踐(唐錫玲)》，寫作方面有《初中寫作的教學(xué)途徑與實(shí)踐(劉英杰)》，語(yǔ)法方面有《初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)(陳道明)》;課堂的語(yǔ)言技巧和實(shí)力有《課堂話語(yǔ)評(píng)價(jià)和反思(陳宵)》;教學(xué)設(shè)計(jì)和管理方面有《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)》;教化技術(shù)方面有《現(xiàn)代教化技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)(劉曉斌)》;備考方面有《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試備考策略(梁科)》;另外還有教研方面的《教學(xué)探討的基本方法和反思實(shí)力的培育(何廣鏗)》。

通過(guò)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，我相識(shí)到初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)問(wèn)是發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能的重要基礎(chǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能是實(shí)踐語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的途徑，英語(yǔ)的工具性也由此體現(xiàn)，它須要實(shí)踐和運(yùn)用;文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。語(yǔ)言和文化的關(guān)系密不行分，所以我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要關(guān)注語(yǔ)言的人文內(nèi)涵。情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，暢通情感溝通和溝通的渠道，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采納探討，活動(dòng)，評(píng)價(jià)等方式滲透關(guān)情感方面的問(wèn)題，培育和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)的情感看法，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的勝利;學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)實(shí)力的保證。教學(xué)中要滲透學(xué)習(xí)策略的培育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思和自主學(xué)習(xí)。而這些主要取決于老師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)凹凸和實(shí)行的教學(xué)策略是否得當(dāng)。所以老師自身的學(xué)習(xí)和自我的反思就非常重要。

當(dāng)然通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到和感受到的遠(yuǎn)不止以上兩個(gè)內(nèi)容。我接觸到了專家學(xué)者們的教化新理念和優(yōu)秀老師實(shí)踐閱歷，還與教授們和授課老師進(jìn)行了干脆的溝通。我們通過(guò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和溝通學(xué)習(xí)，收獲頗多，感受頗深，同時(shí)也相識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，我要誠(chéng)心地感謝這次培訓(xùn)，感謝為我熱忱上課的全部教授和老師。我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

通過(guò)這五天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得剛好，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。在本次培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)及老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的相識(shí)。作為老師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子須要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。

一、老師要有愛(ài)心。

教化是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開?！边@種愛(ài)是教化的橋梁，是教化的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、老師要有責(zé)任心。

有人說(shuō)，老師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教化事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)志向，必需愛(ài)崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要酷愛(ài)老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教化事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種華蜜感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教化理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教化實(shí)施實(shí)力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作看法，組織教化實(shí)力，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)切，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。

三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。

老師告知我們，要把教化看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)變更與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子須要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

四．教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽(tīng)從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪番發(fā)表看法。老師時(shí)刻提示學(xué)生留意仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培育的過(guò)程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，剛好搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培育學(xué)生的合作意識(shí)、合作實(shí)力起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還須要老師們的實(shí)踐和探究。通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我相識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教化教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多探討，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

本次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充溢，緊扣教化時(shí)代脈搏，既有綱領(lǐng)性文件學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐閱歷溝通，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、時(shí)效性和好用性。培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時(shí)參與培訓(xùn)，仔細(xì)筆記，并將規(guī)范、準(zhǔn)則、條例、標(biāo)準(zhǔn)以及先進(jìn)老師事跡與自身教化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行比照，做的邊培訓(xùn)、邊反思；我主動(dòng)參加探討，闡明自己觀點(diǎn)與看法，提出教化實(shí)踐中存在的困惑，并向骨干老師、有閱歷的老老師虛心請(qǐng)教，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。本次培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)教改理論，更新教化理念。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《四川省“十二五”中小學(xué)老師培訓(xùn)規(guī)劃》、《老師專業(yè)發(fā)展條例》《老師教化課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)這些綱領(lǐng)性文件學(xué)習(xí)，基本了解了國(guó)家教化改革方向、實(shí)施方法、保障措施等。要保障綱要中提出的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，老師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。強(qiáng)化老師培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。國(guó)家制定了《老師專業(yè)發(fā)展條例》和《老師教化課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也為老師培訓(xùn)、老師的專業(yè)發(fā)展指明白方向。我們老師必需意識(shí)到，無(wú)論是綱要、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)要求，還是社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)老師的專業(yè)水準(zhǔn)要求越來(lái)越高，老師必需與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，剛好更新教化觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和人才觀，在教學(xué)專業(yè)、教化專業(yè)、道德素養(yǎng)等方面不斷提升自我，以適應(yīng)教化改革與發(fā)展須要。

二、傾聽(tīng)先進(jìn)事跡，強(qiáng)化職業(yè)道德。

本次學(xué)習(xí)中重溫了職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)了老師形象與禮儀，讓我進(jìn)一步用規(guī)范和準(zhǔn)則比照自己教化教學(xué)和言行，那些做得不夠，那些地方還沒(méi)有做到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)當(dāng)怎樣做，使我的心中更加有數(shù)。學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡，對(duì)我的觸動(dòng)比較大。黑龍江佳木斯張麗莉老師舍身救學(xué)生，興堰學(xué)校李應(yīng)志老師子承父業(yè)，主動(dòng)給申請(qǐng)到苗族貧困村下任教，大壩苗族鄉(xiāng)熊永倫老師堅(jiān)守苗鄉(xiāng)村小36載，他們堅(jiān)守的是對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)，是對(duì)國(guó)家教化、苗鄉(xiāng)教化的希望。

三、主動(dòng)溝通反思，提高專業(yè)素養(yǎng)。

聽(tīng)取了關(guān)于義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)的講座，參與了班主任工作溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)與溝通，對(duì)國(guó)家義務(wù)教化課程改革，對(duì)如何加強(qiáng)班集體建設(shè)以及如何備課上課等有了新的相識(shí)。義務(wù)教化課程改革的核心理念是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，也就是促進(jìn)教化均衡和個(gè)體差異性發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)將“雙基”變?yōu)椤八幕?，“兩能”變?yōu)椤八哪堋?，更注意學(xué)生理解和駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。通過(guò)本次培訓(xùn)，無(wú)論是教學(xué)專學(xué)問(wèn)、教化專業(yè)學(xué)問(wèn)，還是老師職業(yè)道德、做人做事品德等方面，我都有了較大的提高。同時(shí)，也有一絲絲缺憾。例如，假期中教室內(nèi)已經(jīng)安裝了班班通（電子白板），“如何運(yùn)用”沒(méi)有得到培訓(xùn)；再如對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，希望結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)觀摩一堂“新課”，并能傾聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)。不過(guò)，收獲還是很大的，愿下次培訓(xùn)對(duì)本土教化教學(xué)上更具有針對(duì)性。

這次的培訓(xùn)，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思索頗豐。我們感動(dòng)：其一、參與培訓(xùn)的幾百名語(yǔ)文老師不顧燥熱，沒(méi)有怨言，自始至終仔細(xì)參與培訓(xùn)活動(dòng);其二、為這次活動(dòng)講座的專家、優(yōu)秀老師細(xì)心的打算，精彩的發(fā)言，流了滿身的汗，給在座的老師以啟迪;其三、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(zhǎng)、李主任、周主任，放棄了休息時(shí)間，為培訓(xùn)活動(dòng)所需的一切奔跑、勞碌。

通過(guò)培訓(xùn)，我們也有很多的收獲與思索：

一、培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)本著切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從老師的須要?jiǎng)由?，立足課堂，著眼將來(lái)，增加老師的實(shí)踐操作實(shí)力，增長(zhǎng)教學(xué)才智，作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。

1、從教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。

為了更好地提高培訓(xùn)的實(shí)效性，讓廣闊的老師不虛此行，讓培訓(xùn)對(duì)老師的教化教學(xué)與老師的成長(zhǎng)都起到指導(dǎo)、促進(jìn)作用，在內(nèi)容的支配上考慮到老師走專業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實(shí)踐相結(jié)合，分別請(qǐng)了專家試驗(yàn)小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年老師張榮、優(yōu)秀青年老師劉敏等各個(gè)層面的人，他們依據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實(shí)踐閱歷，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個(gè)比較高的角度，用前沿的、新的教化教學(xué)來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的現(xiàn)象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參與培訓(xùn)的老師以實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì)、做得到。

2、為老師的發(fā)展作全面的考慮。

這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)閱歷探討;既有教學(xué)的研討，又有對(duì)老師如何進(jìn)行專業(yè)化成長(zhǎng)的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)為老師的長(zhǎng)期發(fā)展考慮，為培育閱歷型老師——科研型老師奠定基礎(chǔ)，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn)。

二、培訓(xùn)形式。

1、充分用好現(xiàn)代化的教化手段。

培訓(xùn)的組織支配充分利用了網(wǎng)絡(luò)，雖然天氣燥熱，雖然是在假期，雖然參與培訓(xùn)的老師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊。

主講的老師利用多媒體課件，列出所講的要點(diǎn)，讓聽(tīng)課的人一目了然，思路清楚。列出課例，讓聽(tīng)課老師看起來(lái)直觀、形象。

2、采納多樣化的培訓(xùn)形式。

理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合;講座與聽(tīng)課相結(jié)合。

由于實(shí)行了豐富多彩的培訓(xùn)形式，盡管在較短的時(shí)間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參與培訓(xùn)的老師并沒(méi)有感到枯燥。

總之，培訓(xùn)的總體效果還是比較好的，但還有很多須要改進(jìn)的地方。

為期九天的小學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教化與影響下，我對(duì)老師心理健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)實(shí)力等方面都有了較新的相識(shí)。詳細(xì)有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健康是1，其余的是0。

健康是1，其余的一切都是0。形象的說(shuō)1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒(méi)了1，一切就又回來(lái)為0。的確，健康是一切的前提。國(guó)家級(jí)心理詢問(wèn)師童剛老師在這次骨干老師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個(gè)生理、心理健康的老師，培育誕生理、心理健康的學(xué)生。童老師就心理健康的剖析，以及對(duì)老師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，使我不禁起先諦視自己，在童老師調(diào)查總結(jié)的老師存在的心理問(wèn)題：狹隘、自卑、孤僻、嫉妒、人際敏感、強(qiáng)迫癥中，我認(rèn)為我就存在幾個(gè)問(wèn)題，比如狹隘，人際敏感，強(qiáng)迫癥狀。我想這也提示我須要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的敏捷的好用型教育者。同時(shí)要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，開心的工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。同時(shí)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題。讓孩子健康開心的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成將來(lái)媳婦或者女婿一樣來(lái)培育。

博學(xué)幽默的李大圣院長(zhǎng)是我在本次學(xué)習(xí)中印象最深的老師。聽(tīng)了她的課我覺(jué)得就是一次心靈的洗禮。李院長(zhǎng)用特別精辟的四個(gè)成語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)我們今后教學(xué)工作努力的方向和目標(biāo)：即讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，閱人多數(shù)和名師指路。首先讀萬(wàn)卷書就是說(shuō)老師要不斷的學(xué)習(xí)，才能做到給人一滴水，自己就要先擁有一桶水的道理。行萬(wàn)路和閱人多數(shù)正警醒著我們做為培育祖國(guó)將來(lái)的老師要把教學(xué)與生活緊密現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，讀書不等于讀書本，教書不等于教書本，我們要全面地培育學(xué)生，用李院長(zhǎng)的話說(shuō)就是每個(gè)把學(xué)生都當(dāng)成自己將來(lái)的媳婦或者女婿一樣來(lái)要求和培育，這須要很大的才智和付出。最終是名師指路，李院長(zhǎng)告知我們老師不僅要教會(huì)學(xué)，還要學(xué)會(huì)教，更要教會(huì)教。這就是老師——學(xué)問(wèn)的傳遞者的真諦。作為學(xué)生將來(lái)道路的指引者，我們必需做到這三點(diǎn)。同時(shí)也告戒我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)方法，做個(gè)優(yōu)秀的指引者。視野確定事業(yè)，看法確定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的座右銘，朝著李院長(zhǎng)的：踏遍萬(wàn)水千山，閱盡愛(ài)恨情愁，慣看秋月春風(fēng)，做個(gè)孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡瀟灑歡樂(lè)的人民老師而奮斗!

三、讓教化成為學(xué)生華蜜的一種感覺(jué)。

“讓教化成為學(xué)生華蜜的一種感覺(jué)”，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長(zhǎng)江師范學(xué)院的王道福教授都強(qiáng)調(diào)過(guò)的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺(jué)?董老師和王教授分別從教化評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)和老師專業(yè)發(fā)展這些方面進(jìn)行了解答。告知我們對(duì)孩子要有愛(ài)心，在學(xué)生困惑時(shí)要起到激勵(lì)、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標(biāo)比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的，我們要牢記“機(jī)遇是給有打算的人的”這句話。做個(gè)讓教化成為學(xué)生華蜜的一種感覺(jué)的、強(qiáng)勢(shì)的、受人敬重的老師。

四、追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)。

“追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)”，這是本次英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)中小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)老師游詠老師和市級(jí)骨干老師陳愛(ài)新老師給我們傳達(dá)的新課改下小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)易的教學(xué)方法;簡(jiǎn)便的教學(xué)媒體，簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言，多采納多彩的活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)與參加，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課特別的好用，對(duì)我以后的教學(xué)詳細(xì)實(shí)施有了明確指引和幫助。

同時(shí)，我們英語(yǔ)培訓(xùn)班的班主任趙老師通過(guò)這些天的接觸與溝通，也給了我很大的幫助。步步高電子詞典a2趙老師是一位很負(fù)責(zé)任的好老師，她不畏酷暑，每天堅(jiān)持陪伴我們，課余時(shí)間還指導(dǎo)我們寫英語(yǔ)論文，激勵(lì)我們要努力工作，要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)，并用自己親身經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)我們要滿懷希望的工作，付出會(huì)有回報(bào)的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習(xí)，向這次培訓(xùn)的老師們說(shuō)的那樣做，不愧為“英語(yǔ)骨干老師”這個(gè)稱號(hào)。

總之，通過(guò)這九天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參與工作7年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不簡(jiǎn)單，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要仔細(xì)地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，具體地記錄筆記，反思自己的教化方式，思索改進(jìn)自己的教化理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，信任自己的學(xué)生也是要如此高密度地思索、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思索：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不待時(shí)的。敬重學(xué)生的發(fā)展，探討學(xué)生的心理，他們須要什么賜予他們什么，做一個(gè)真正有心的老師，這是真正酷愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我信任，只有終身學(xué)習(xí)，才是老師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參與各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

有幸參與了學(xué)校教學(xué)部門舉辦的老師培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大，從觀看《愛(ài)的教化》、《一切為了學(xué)生》，我時(shí)刻都感覺(jué)到自己的責(zé)任之重大。下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得：

沒(méi)有愛(ài)的教化就不是教化，愛(ài)在我們?cè)诮袒性趺大w現(xiàn)呢？在觀看了《愛(ài)的教化》—

全國(guó)優(yōu)秀

老師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告會(huì)專輯，體會(huì)頗深：

1、老師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心

“感人者，莫過(guò)于情”，感情是人格力氣的基礎(chǔ)。從教化心理學(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教化家曾說(shuō)過(guò)：“教化之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化?！币虼?，酷愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的力氣，受到學(xué)生的敬重與愛(ài)戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的心情，而且能增加說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”

2、對(duì)待學(xué)生要溫柔、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)切和愛(ài)惜，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教化效應(yīng)，從教化心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是老師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到老師的關(guān)切，愛(ài)惜和激勵(lì)，他們就經(jīng)常以主動(dòng)的看法對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的溝通

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，味同嚼蠟，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生奇妙的音樂(lè)。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此老師在教化學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教化。

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這好像是一句很平常的話，當(dāng)我看完“重慶開縣優(yōu)秀老師群體事跡報(bào)告會(huì)專輯”后，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有，我們的老師做到了沒(méi)有。我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹立“一切為了學(xué)生”開放教化以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教化手段為學(xué)生供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)想方設(shè)法找尋資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿意。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的犬牙交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

本次培訓(xùn)的主題是“有效學(xué)習(xí)”，市教研員張德華老師做了《學(xué)習(xí)策略教學(xué)的問(wèn)題與指導(dǎo)》的講座，鄒紅彥老師做了《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論》的講座，吳彬老師做了《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式》的講座，丁昌田校長(zhǎng)做了《淺談教化法律和法規(guī)》的講座。

傾聽(tīng)了各位老師結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)踐的解讀和分析，我獲得了許多學(xué)問(wèn)，也受到一些啟發(fā)和思索。

這個(gè)道理大家都懂，可是事實(shí)上能做到的有多少？有的老師不厭其煩地把學(xué)問(wèn)重復(fù)來(lái)重復(fù)去得講，自己都不知道講了多少遍了，可學(xué)生還是不能正確理解或運(yùn)用，或者有的根本不聽(tīng)你的說(shuō)教，效果與付出成反比。這就是方法的問(wèn)題，而有些優(yōu)秀的老師或許只要幾句話就能命中要害，點(diǎn)明主旨，學(xué)生輕松理解，運(yùn)用起來(lái)就自如了。我特殊艷羨這種有教學(xué)方法的老師。

聽(tīng)課時(shí)，我頭腦中想到了《小白兔和小灰兔》的故事：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。

收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“感謝您！”老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長(zhǎng)大了。

小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

過(guò)了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

這時(shí)候，他望見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。小灰兔很驚奇，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”

小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

哪個(gè)老師不想提高自己的教學(xué)效率和學(xué)生的成果？這須要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在培訓(xùn)中，老師們講了許多指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式等，有的內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)踐，有的內(nèi)容理論性太強(qiáng)。不論如何解讀，都是讓我們老師能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奇妙的支配教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的實(shí)效。這個(gè)要求是很難做到的，老師的素養(yǎng)，實(shí)力，性格不同，所呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)水平也不同，如何提高自己的教學(xué)效率？是我們時(shí)刻考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

我在平常的教學(xué)中，勤于反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題就想方法尋求解答，上網(wǎng)查資料，到新華書店看教化書籍，從中真淘到了不少好方法，有的用到了班級(jí)教學(xué)管理中，效果很好。生字詞的默寫交給班級(jí)學(xué)生輪番提詞，提高了正確率，作業(yè)考試狀況剛好反饋，增加了記憶力，增加了積累量，借好書，讀好書，寫筆記，拓寬語(yǔ)文閱讀的新天地，各科學(xué)習(xí)完成的績(jī)效考核評(píng)分設(shè)學(xué)習(xí)銀行積分嘉獎(jiǎng)，通過(guò)許多的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和持之以恒的干勁，漸漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高我的工作效率。

常常學(xué)習(xí)充電，不僅能開闊眼界，提高自己的文化修養(yǎng)，還能提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)假期里，我只要有時(shí)間就泡在新華書店里，看各類書籍，有兒童文學(xué)、古典名著、教化理論、考試資料、精彩報(bào)刊、現(xiàn)代小說(shuō)散文、暢銷書等書籍，只要好的東西，都可以翻翻，說(shuō)不準(zhǔn)哪一天，哪個(gè)時(shí)刻，就能用到，特殊是小學(xué)高年級(jí)的課文，涉及到經(jīng)典名著的有幾篇，人物的分析理解，不能光看教參的說(shuō)法，還須要看看名家的解讀。老師給學(xué)生“一碗水”，自己就要學(xué)許多學(xué)問(wèn)，要做常流水的“水龍頭”。只有自己的學(xué)識(shí)多了，方法多了，上課時(shí)才能游刃有余，鎮(zhèn)靜自若，談笑自若，學(xué)生從老師這里學(xué)的不累，又很開心。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文，是于永正老師的名言，我們可望而不及，但會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無(wú)小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展實(shí)力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說(shuō)，教化的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。

在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了須要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

我仔細(xì)參與了這次接著教化培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：

作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、良好的精確仿照的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)還要注意培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，老師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé);多激勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn)，通過(guò)勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫實(shí)力。課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{sing、chant、draw等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)探討實(shí)力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感溝通。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，老師要為學(xué)生創(chuàng)建開心的教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在探討中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成主動(dòng)情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)力。

總之，這次培訓(xùn)讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教化思想，變更我的教學(xué)模式，有意識(shí)地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，努力成為一名新型的探討型老師。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

如何加強(qiáng)職教教學(xué)探討如何推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)還有很大的探討和提升空間。

目前我國(guó)人們對(duì)職業(yè)教化的重要性還缺乏足夠相識(shí)，社會(huì)上仍舊存在著忽視職業(yè)教化的傾向，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教化的方針在實(shí)際工作中沒(méi)有得到切實(shí)的落實(shí);職業(yè)教化在相當(dāng)一部分人眼里還是末流教化，再加上職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量不高，管理不到位，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問(wèn)題等，致使職業(yè)教化自身缺乏足夠的吸引力。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例，許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)酒店去做名服務(wù)員還須要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)根本不會(huì)重視中職旅游學(xué)習(xí)的。

我認(rèn)為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)留意一下三點(diǎn)

一、在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐性課程，旅游專業(yè)的特別性注定了應(yīng)當(dāng)以實(shí)際操作為主，比如簡(jiǎn)潔的客房服務(wù)，假如不實(shí)際操作，教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的困難。

二、廣泛開設(shè)各種選修課程，已成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教化課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。選修課的設(shè)置使學(xué)校的教學(xué)工作敏捷多樣，學(xué)生可以依據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)愛(ài)好選修適合自己須要的課程。它不僅能增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和才能，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，而且也能調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性。

三、組織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。特殊是旅游專業(yè)學(xué)生，有對(duì)外展示的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，即使是在校內(nèi)展示過(guò)程中也能極大增加學(xué)生的信念。我個(gè)人認(rèn)為培育學(xué)生的“獨(dú)立與自信”才是中職教化的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年5月11日，我特別榮幸的參與了xx教化衛(wèi)體局支配的骨干老師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)，在仰慕已久的xx師范高校開啟了為期3天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，深受啟迪，并清晰的相識(shí)到奮斗的目標(biāo)，不學(xué)習(xí)不努力不行，認(rèn)清形勢(shì)，增加學(xué)習(xí)緊迫感，充分利用機(jī)會(huì)提升自己的業(yè)務(wù)，超越自己。

我傾聽(tīng)了專家xx老師的《不忘初心、上下求索》“星”的從教歷程，令我觸動(dòng)很深，他的每句話在激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不忘初心、上下求索、唯有求索、方得始終，我將用這句話來(lái)鞭策自己，在工作上奮力前行。

其次，趙xx老師的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》報(bào)告令人回味無(wú)窮，終生難忘。他幽默而富有才智，以飽滿的激情引領(lǐng)我們暢游在教學(xué)藝術(shù)的殿堂里，獨(dú)特的觀點(diǎn)接近生活，3.0時(shí)代的教學(xué)方法使人耳目一新，形式多樣的課堂彰顯了教學(xué)的出神入化、爐火純青的藝術(shù)魅力，我是享受了一次課堂教學(xué)的盛宴。深刻體會(huì)到現(xiàn)代藝術(shù)的教化真諦。我謹(jǐn)記這句話，讓課堂煥發(fā)誕生命的光彩，那就是把課講“活”。在今后的課堂教學(xué)中大膽突破自我，學(xué)會(huì)變更，每天變更一點(diǎn)，創(chuàng)新之路就會(huì)在腳下延長(zhǎng)。

12日上午，xx老師帶來(lái)《利專心理學(xué)原理提高教化教學(xué)效果》，她以經(jīng)典的教化理論和詳細(xì)的案例結(jié)合，讓我明白在教學(xué)過(guò)程中把握好學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，才能利用科學(xué)的方法開展工作，削減盲目性，提高教化教學(xué)效果。

下午，賈xx老師精彩的報(bào)告是《最美的風(fēng)景在路上》，她從解讀名師、走近名師、追隨名師、學(xué)習(xí)名師四方面進(jìn)行講解并描述，句句話深刻的激勵(lì)著我，使我懂得只有付出辛勤的汗水，不怕苦和累一遍又一遍的打磨方可獲得勝利，深刻的感悟出愛(ài)課堂、珍機(jī)會(huì)、常鉆研、常熬煉、勤補(bǔ)拙才能從一名“經(jīng)師”成長(zhǎng)為“人師”之路。

各位專家的報(bào)告真是精彩紛呈，各有特色，清楚地展示了新的教化理念，從中我深刻的領(lǐng)悟到要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，超越自我，新形勢(shì)下的空港人就必需將自己打造成學(xué)習(xí)型、探討型、創(chuàng)新型的老師，才能實(shí)現(xiàn)存在的價(jià)值所在。

通過(guò)培訓(xùn)，收獲滿滿，感悟頗多，不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)了理念，更是找到了今后努力奮斗的方向，走出去才發(fā)覺(jué)自己學(xué)問(wèn)淺薄，意識(shí)到與他人的差距，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索仍留在腦中，努力鉆研教材，變更守舊教學(xué)觀念，剛好反思，以專家的策略與方法為航標(biāo)，使自己在專業(yè)方面很快的成長(zhǎng)起來(lái)，做一個(gè)華蜜的教化人。此時(shí)要感謝空港教化衛(wèi)體局為我們搭建的平臺(tái)，借助平臺(tái)有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開拓了學(xué)問(wèn)的視野。擼起袖子加油干，不虛度過(guò)每一天，不懶散，不埋怨，信任勝利的曙光會(huì)出現(xiàn)在眼前，我將不忘初心，上下求索走在成長(zhǎng)的路上做教化事業(yè)的追夢(mèng)人。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

首先，我得感謝這兩天給我們講解的徐老師，在偌大的只有一個(gè)空調(diào)卻塞滿了五六十個(gè)人的微機(jī)室里，依舊耐性的給我們講解并帶領(lǐng)我們大家一起學(xué)習(xí)與溝通。

這次培訓(xùn)與以往枯燥的培訓(xùn)不一樣，不是單純的老師講我們坐在下面聽(tīng)，老師給我們分了組，每一組要想取得好的成果，須要每組成員的共同努力，每個(gè)組都有自己的小組文化，當(dāng)然我們組的每位成員也都特別仔細(xì)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)踴躍的發(fā)言，力爭(zhēng)為小組加分！

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，使我們對(duì)信息教化課程有了更深一層的相識(shí)與理解，在這一次的培訓(xùn)過(guò)程中，老師的課例、網(wǎng)絡(luò)溝通等新奇、豐富的形式，為大家打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性，更讓我們學(xué)到了許多先進(jìn)的教化理念和教學(xué)閱歷。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我信任在以后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中確定會(huì)給自己供應(yīng)了很大的幫助。

感謝我們夢(mèng)之翼小組的全體組員，通過(guò)我們的團(tuán)結(jié)和合作，我們?nèi)〉昧嗽S多的收獲，讓我們用幻想作為翅膀，共同遨游天際！

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸在日照師范學(xué)校參與了小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)。五天的時(shí)間里，我們傾聽(tīng)了于飛老師《信息技術(shù)課程專家報(bào)告及優(yōu)秀課例展示》報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)了亓小濤老師的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲得》、王訓(xùn)波老師的《思維導(dǎo)圖的制作》、李曉飛老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》、趙鑫老師的《音視頻加工與處理》、王清江老師《ppt的高級(jí)應(yīng)用》，最終傾聽(tīng)了來(lái)自東北師范高校的趙可云老師的《課程整合專家報(bào)告會(huì)》。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這幾天時(shí)間里，是我感受較深的是網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲得竟然有這么多的方法，這次的學(xué)習(xí)沖擊了我腦海中那點(diǎn)少得可憐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，以前只知道有問(wèn)題就上百度，輸入想要查詢的內(nèi)容或者幾個(gè)關(guān)鍵字就覺(jué)得可以了，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了原來(lái)還可以有那么多的搜尋方法，像：加“”精確匹配搜尋、（|）并行搜尋、（-）——消退無(wú)關(guān)性、intitle——把搜尋范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中……并且亓小濤老師的授課方式也是比較開放，言談比較幽默，參與這樣的培訓(xùn)是一種身心愉悅的享受，也是一種學(xué)有所得的收獲。

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這次的小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)使我收獲了許多的信息學(xué)問(wèn)，提高了運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)力，對(duì)于信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段有了新的相識(shí)，信任此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我老師生涯的一個(gè)新的里程碑。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)本次信息技術(shù)接著教化的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的很多不足，同時(shí)也提高了相識(shí)和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教化信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的變更，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)主動(dòng)，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)也不放過(guò)。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過(guò)程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂(lè)詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教化思想。

通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教化觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)得到了鞏固和提高，我信任自己接著努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

通過(guò)這次新課改中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間傾聽(tīng)教化專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對(duì)于今后的發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

從學(xué)問(wèn)的傳播者到學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新諦視自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教化對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感看法和為人處事外，能給學(xué)生最干脆、最有用的東西就是學(xué)問(wèn)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問(wèn)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的變更。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚。

總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的朝氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，幫助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，做一個(gè)合格的小學(xué)老師。人無(wú)完人，這就要求我們老師在教化教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教化教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識(shí)，一種實(shí)力，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，老師不斷超越閱歷，創(chuàng)建性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師創(chuàng)新實(shí)力的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。為我今后的教化事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國(guó)培。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

xxxx年11月8日，在鄭州市第八十二中學(xué)實(shí)行了提升老師藝術(shù)素養(yǎng)專項(xiàng)系列培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)使我對(duì)藝術(shù)有了一些的理解，對(duì)藝術(shù)教化有了一些自己的感悟。

首先，我們每每在聽(tīng)了一支歌，看了一張畫、一件雕刻，或是讀了一首詩(shī)、一篇文章以后，常會(huì)有一種說(shuō)不出的感覺(jué)；四周的空氣會(huì)變得更溫順，眼前的對(duì)象會(huì)變得更甜蜜，好像覺(jué)到自身在這個(gè)世界上有一種宏大的使命。這種使命不僅僅是要使人有飯吃，有衣裳穿，有房子住，他同時(shí)還要使人人能在保持生存以外，還能去享受人生。知道了享受人生的樂(lè)趣，同時(shí)便知道了人生的可愛(ài)，人與人的感情便不期然而然地更加深厚起來(lái)。我覺(jué)得這是藝術(shù)在生活中的體現(xiàn)。

然后，藝術(shù)在教化中是一種培育人感知美、鑒賞美、創(chuàng)建美的活動(dòng)，其目的是促進(jìn)人的身心實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。藝術(shù)教化是感性學(xué)科，又是人文學(xué)科。它著眼于情，關(guān)乎著美，直抵人的五官感覺(jué)；它以美啟真，以美儲(chǔ)善，在生動(dòng)形象顯明直觀的藝術(shù)呈現(xiàn)中呈現(xiàn)和善美妙的情感。因而，它是真善美聯(lián)結(jié)的紐帶，也是真善美統(tǒng)一的橋梁。藝術(shù)教化與著眼于知、關(guān)乎著真的科學(xué)教化及著眼于意、關(guān)乎著善的倫理教化共同構(gòu)成了以發(fā)展人的知情意實(shí)現(xiàn)人類真善美志向的教化的組成部分。李澤厚曾談?wù)撨^(guò)藝術(shù)教化的獨(dú)特意義：“看齊白石的畫，感到的不僅是草木魚蟲，而能喚起那種清爽放浪的春一般的生活的快慰和喜悅；聽(tīng)柴可夫斯基的音樂(lè)，感到的也不只是交響樂(lè)，而是聽(tīng)到那種如托爾斯泰所說(shuō)的：俄羅斯的眼淚和苦難，那種動(dòng)人心魄的.生命的哀傷。也正因?yàn)檫@樣，你才可能對(duì)著這些看來(lái)似無(wú)意義的草木魚蟲和音響，而低回流連不能去了。讀一首詩(shī)、看一幅畫、聽(tīng)一段交響樂(lè)，經(jīng)常是通過(guò)有限的感知形象，不自覺(jué)地感受到某些更深遠(yuǎn)的東西，從有限的、偶然的、詳細(xì)的訴諸感官視聽(tīng)的形象中，領(lǐng)悟到那日常生活的無(wú)限的內(nèi)在的內(nèi)容，從而提高我們的心愿境界”。這就是藝術(shù)教化的價(jià)值所在。

最終，對(duì)于我這樣一位非藝術(shù)專業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師應(yīng)是各種職業(yè)中最有思想、最有文化、最有才智、特殊是最有自我價(jià)值觀，最有生活情趣的人。我們都知道藝術(shù)是文化的載體，更要知道藝術(shù)是社會(huì)文化的先導(dǎo)，藝術(shù)家是藝術(shù)世界的自我，從事藝術(shù)教化的老師應(yīng)是生活藝術(shù)和藝術(shù)生活的導(dǎo)師。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張?zhí)妹裥ｉL(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了熱情歡迎，對(duì)老老師們做出的成果進(jìn)行了確定，同時(shí)也對(duì)全體老師提出了新的要求與希望。

其次項(xiàng)，教研員張紅麗老師就“從心動(dòng)身，用愛(ài)惜航”這一主題，對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來(lái)看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三個(gè)方面，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了細(xì)微環(huán)節(jié)的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在，話題雖老，可在此三方面達(dá)到專而精的老師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得?；?dòng)環(huán)節(jié)，老老師總結(jié)了自己的閱歷，新老師提出了自己的困惑，閱歷豐富的老師們?yōu)樾吕蠋煷鹨山饣?、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老老師炙熱的教化情懷，也感受到新老師上下求索的虛心好學(xué)。

第三項(xiàng)，我們二年級(jí)老師聽(tīng)了丁姍姍校長(zhǎng)對(duì)部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長(zhǎng)從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和詳細(xì)編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。通過(guò)丁校長(zhǎng)的講解，我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素，無(wú)不體現(xiàn)了編者的細(xì)心布局與支配。

每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們勝利閱歷的階梯，我們可以少走許多彎路。

培訓(xùn)過(guò)后，我對(duì)自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來(lái)，更要精確把握教材、觸類旁通、了解外延。我特別汗顏，對(duì)于自己所授的`內(nèi)容，能精確背誦的，真的很少。丁校長(zhǎng)對(duì)于教材的解讀讓我明白了如何精確把握教材，把教材讀厚。那精致至極的中國(guó)元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國(guó)畫古詩(shī)配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語(yǔ)文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內(nèi)涵……原來(lái)小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門高校問(wèn)啊!

語(yǔ)文教學(xué)，不是任重而道遠(yuǎn)的乘風(fēng)破浪，而是世外幽徑的閑逛尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。這是我走出高校校門的第三年，我有幸通過(guò)考試成為了分宜縣19年新老師隊(duì)伍中的一員，開啟我人生中的新征程。雖然在此之前已經(jīng)有了三年的工作閱歷，也具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，但在教學(xué)方面依舊覺(jué)得自己缺乏正確的指導(dǎo);所以，這次分宜縣進(jìn)修學(xué)校賜予的新任老師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是我盼望已久的，我希望能吸取到更多豐富的教學(xué)閱歷以及管理學(xué)生的閱歷。

老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)

這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,包括老師專業(yè)發(fā)展，師德師風(fēng)教化,教化新理念,教科研寫作，班級(jí)管理等等諸多方面的。俗話說(shuō)：與智者同行，你會(huì)非同反響；與高者為伍，你會(huì)步入巔峰。雖然時(shí)間短暫,但內(nèi)容卻是充溢的,對(duì)我來(lái)說(shuō)終身受益。教化就是一種亮麗的風(fēng)景！

在本次培訓(xùn)中,聽(tīng)了王海燕主任的“老師專業(yè)發(fā)展路徑的自我構(gòu)建”，我深深相識(shí)到老師專業(yè)發(fā)展的重要性，也深深相識(shí)到自己的不足和須要努力的方向。第一，老師的任務(wù)除了"傳道,授業(yè),解惑",還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效記憶。其次,老師應(yīng)當(dāng)多讀書，讀各種各樣的書，哲理書，專業(yè)書，文學(xué)書，還應(yīng)當(dāng)看雜書。第三,老師要有教化才智，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自己的'教化才智才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以賜予剛好的幫助和排解,培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。第五，教科研促進(jìn)教學(xué)，在教中研，研中教，發(fā)展老師專業(yè)。

李擁軍主任的《班主任威信的樹立》讓我明白，作為一名老師,要富有愛(ài)心,要富有才智，愛(ài)與民主是班級(jí)管理的核心。同等的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

培訓(xùn)中我再一次相識(shí)到老師責(zé)任的艱難,要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神；時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,到處用真情去打動(dòng)學(xué)生。

新時(shí)代的老師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素養(yǎng),和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有靈敏的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)激勵(lì)的話,勸慰的話,開導(dǎo)的話,實(shí)在的話；少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威逼的話。這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

1.“六仔細(xì)”：仔細(xì)備課,仔細(xì)上課,仔細(xì)布置批改作業(yè),仔細(xì)輔導(dǎo),仔細(xì)組織考試和仔細(xì)組織課外活動(dòng).

2.教學(xué)過(guò)程中實(shí)行主動(dòng)措施幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)上,以心育心，將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)學(xué)問(wèn)的新奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),變更傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。從學(xué)問(wèn)的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者。

4.關(guān)切學(xué)生，探討學(xué)生，提高自己的教化實(shí)力。

5.多讀書，多學(xué)習(xí)，多反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

作為一名老師，須要努力