10.2.1圖形的平移教案【3篇】

.2.1圖形的平移教案【精選3篇】10.2.1圖形的平移教案【精選3篇】一

本節(jié)課主要是教會(huì)同學(xué)在方格紙上把一個(gè)圖形沿水平（或豎直）方向平移后再沿豎直（或水平）方向平移，平移到指定位置并能正確推斷平移的距離。同學(xué)，已經(jīng)初步感知生活中平移現(xiàn)象，能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形沿水平或豎直方向進(jìn)行平移。在教學(xué)時(shí)，我也是充分利用同學(xué)已經(jīng)把握的平移學(xué)問(wèn)和閱歷，給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)通過(guò)數(shù)一數(shù)、移一移、畫一畫等詳細(xì)實(shí)踐操作活動(dòng)，進(jìn)行平移，然后和例題的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)歸納出進(jìn)行平移的步驟和要留意的問(wèn)題：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)清方格數(shù)，畫出平移方向的箭頭等。同學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，效果還可以。在后面的練習(xí)中，同學(xué)完成得也不錯(cuò)，但也有幾個(gè)同學(xué)在推斷平移的距離時(shí)有些問(wèn)題，我在評(píng)講同學(xué)的練習(xí)時(shí)又著重補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了：先看清平移的方向，標(biāo)出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)清平移的方格數(shù)等等，有點(diǎn)效果。

10.2.1圖形的平移教案【精選3篇】二

在上課開頭的時(shí)候，我先讓同學(xué)回憶生活中見過(guò)的平移，同學(xué)說(shuō)出了許多，如窗戶的推拉、地鐵的運(yùn)動(dòng)、火車的行駛等等，這個(gè)時(shí)候我準(zhǔn)時(shí)地指出：你們說(shuō)的這些平移都是簡(jiǎn)潔的沿水平方向或者豎直方向進(jìn)行平移的，那你們認(rèn)為假如一個(gè)圖形從左上方移動(dòng)到右下方，這樣的平移與之前學(xué)的一樣嗎？為什么？同學(xué)很快就意識(shí)到這樣的平移與之前所學(xué)的平移是不同的，之前所學(xué)的單一方向的平移，而今日要學(xué)習(xí)的平移不是單一方向的平移，是兩個(gè)方向各平移一次的結(jié)果。新授過(guò)程中我組織同學(xué)小組爭(zhēng)論從左上放移到右下方的圖形是怎么平移的，同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論總結(jié)出了兩種不同的方法。

其中我發(fā)覺(jué)，有四到五個(gè)同學(xué)在數(shù)平移格數(shù)時(shí)消失了問(wèn)題，那幾個(gè)不會(huì)的同學(xué)的問(wèn)題還是消失在不知道該怎么數(shù)，這也是三班級(jí)平移時(shí)候的難點(diǎn)所在，在上課之前，我以為，同學(xué)能回憶起數(shù)格子的方法，所以就沒(méi)有在預(yù)習(xí)中讓同學(xué)數(shù)平移的格數(shù)，到數(shù)格子的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)自己想的太好了，同學(xué)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不會(huì)永久記住，一部分人能通過(guò)提示回憶起學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然還有一部分人在回憶的時(shí)候沒(méi)仔細(xì)回憶或者聯(lián)想，根本想不起來(lái)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，其實(shí)也說(shuō)明這一部分人在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)候沒(méi)有真正的把握，所以記憶不夠堅(jiān)固。這一部分的教學(xué)內(nèi)容是在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向和豎直方向各平移一次，平移到指定的位置。同學(xué)在三班級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或者豎直方向平移，初步體會(huì)了平移的特征。

以后遇到這樣需要學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的新課的時(shí)候，肯定要讓同學(xué)先回憶起之前的相關(guān)學(xué)問(wèn)，有了這些相關(guān)的學(xué)問(wèn)才能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同學(xué)獨(dú)立回憶是一個(gè)方面，新課前的復(fù)習(xí)更重要，所以在上課之前肯定要設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，依據(jù)復(fù)習(xí)題來(lái)回顧相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

10.2.1圖形的平移教案【精選3篇】三

這一課的內(nèi)容同學(xué)還是比較感愛好的，課前預(yù)習(xí)時(shí)，我布置同學(xué)在方格紙上平移線段，用笑臉圖在方格紙上平移，并在方格紙上貼出笑臉最初位置和最終位置。課始溝通預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，同學(xué)完成狀況很好，也能依據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)知道把圖形平移要弄清平移的方向和平移的距離。例題的學(xué)習(xí)也在此基礎(chǔ)上很順當(dāng)?shù)耐瓿伞?/p>

存在問(wèn)題：讓同學(xué)在方格紙上平移圖形同學(xué)不會(huì)搞錯(cuò)方向和距離，但現(xiàn)成的樣圖讓同學(xué)填空是先向什么方向平移幾個(gè)再向什么方向平移幾格同學(xué)反而要混淆開頭圖和結(jié)果圖，緣由是同學(xué)沒(méi)在意圖中標(biāo)注的便平移方向。老師從開頭的預(yù)習(xí)作業(yè)環(huán)節(jié)開頭就未想到題目的變式教學(xué)，讓同學(xué)開頭就只關(guān)注了圖形變化結(jié)果，沒(méi)有細(xì)化平移的'過(guò)程及變式。還有就是同學(xué)對(duì)無(wú)多少斜線條的圖形作圖把握還行，但對(duì)于梯形、平行四邊形等平移后的圖形的作圖錯(cuò)誤相對(duì)多些。緣由是老師在講解簡(jiǎn)潔圖形畫法時(shí)強(qiáng)調(diào)了作圖技巧，可能由