2014年河南省中考語文試卷(J)

第=page22頁，共=sectionpages22頁第=page11頁，共=sectionpages11頁2014年河南省中考語文試卷(J)副標(biāo)題題號一二三四五六七八九總分得分一、選擇題（本大題共2小題，共2.0分）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A.邊塞/塞責(zé)

應(yīng)和/隨聲附和

自吹自擂/擂鼓助威

B.嫉妒/疾病

高亢/引吭高歌

持之以恒/恃強凌弱

C.果脯/胸脯

提防/提?心吊膽

方興未艾/自怨自艾

D.滄桑/悲愴

榜樣/依山傍水

貽笑大方/心曠神怡【答案】C【解析】A．sài/sè

hè/hè

léi/léi；

B．jí/jí

kàng/háng

chí/shì；

C．fǔ/pú

dī/tí

ài/yì

讀音都不相同；

D．cāng/chuàng

bǎng/bàng

yí/yí

故選：C。

本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多多音字，要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字能準(zhǔn)確辨析。

本題考查了漢字的字音，漢字中多音字很多，學(xué)習(xí)中要注意歸類區(qū)分，在平時的學(xué)習(xí)中要多加積累。

下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.奧秘

分水嶺

高瞻遠(yuǎn)矚

步步為贏 B.顛簸

邏輯學(xué)

循規(guī)蹈距

千鈞一發(fā)

C.震憾

管弦樂

老生長談

枕戈待旦 D.裁縫

四合院

兩全其美

食不果腹【答案】D【解析】A．“步步為贏”應(yīng)為“步步為營”；B．“循規(guī)蹈距”應(yīng)為“循規(guī)蹈矩”；C．“震憾”應(yīng)為“震撼”；“老生長談”應(yīng)為“老生常談”；D．正確。故選：D。

本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫，仔細(xì)分辨所給選項所提供的所有詞語，找出錯誤字詞，用排除法去除錯誤選項，得出正確答案。

做本題時注意同音形似字的區(qū)別：贏-營；距-矩；憾-撼；長-常。

二、默寫（本大題共1小題，共1.0分）古詩文默寫。

（1）______，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（2）錦帽貂裘，______。（蘇軾《江城子，密州出獵》）

（3）酈道元《三峽》一文中，描寫春冬之時江水十分清澈的句子是：“______，______?！?/p>

（4）時間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆中；它在晏殊“______，______”（《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》）的惋惜與欣慰中；它也在王灣對“______，______”（《次北固山下》）新舊交替的感悟中?！敬鸢浮空坳辽宠F未銷；千騎卷平岡；素湍綠潭；回清倒影；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來；海日生殘夜；江春入舊年【解析】（1）折戟沉沙鐵未銷；要注意“銷”不要寫成“消”。

（2）千騎卷平岡；要注意“岡”不要寫成“崗”。

（3）素湍綠潭，回清倒影；結(jié)合《三峽》的內(nèi)容，找出描寫春冬之時江水十分清澈的句子即可；要注意“清”不要寫成“青”。

（4）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來；海日生殘夜，江春入舊年。結(jié)合《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》和《次北固山下》的內(nèi)容，找出相應(yīng)的詩句即可；要注意“燕”不要寫成“雁”。

本題考查學(xué)生默寫和理解詩句的能力。解答直接默寫時，要結(jié)合所給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可。解答理解性默寫時，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對原詩文內(nèi)容透徹理解，在把握詩句含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可。

解答此題時，要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠掌握詩句，做到不填字，不漏字，不寫錯別字。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共2.0分）閱讀下文，完成下列各題。

看自行車的女人

①想為那個看自行車的女人寫點什么的念頭，已萌生在我心里很久了。

②第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點兒錢多不容易呀！”

③她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地攤貨。腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐。

④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個女人糾纏的原因：那胖女人存車時，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認(rèn)為這個看自行車的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了。

⑤胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去，她將一只手伸進(jìn)包里去掏，卻只過掏出了一把零錢。“當(dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁，搶奪者騎上自己的自行車，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚長而去。

⑥看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了……

⑦第二次見到她，是在一家商場的自行車場。我因沒買到合適的東西，帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”我以為她會朝不好的方面猜疑我，因為一個人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有，不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧走吧！”她當(dāng)時那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，竟至于感激起來。我當(dāng)時的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。

⑧后來我又去那家商場，付存車費時，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你?！蔽抑匀绱酥鲃?，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用??！”硬塞還給了我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了？”“還不到半年?！薄凹亦l(xiāng)的日子怎么樣？”“不容易啊……再加上我兒子又上了大學(xué)……”她將“大學(xué)”兩個字說出特別強調(diào)的意味，一臉自豪。我推自行車下人行道時，覺得后輪很輕，回頭一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來，從書包里掏出一截塑料繩……

⑨這年冬天，雪后的一個晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，讓我替他寫一封表揚信。他要表揚的，就是那個看自行車的女人?！拔业侥羌疑虉鋈?，遇到熟人聊了一會兒，竟忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。拎兜里的幾百元錢倒沒什么，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片啊！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來'急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著’抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人也不可以不知感激呀，是不是？”他在電話里言辭懇切。

⑩不久前我又去那家商場，見看自行車的已經(jīng)換成一個男人了，我想問原先那個女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒問。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會再碰到什么欺負(fù)她的人，比如那個搶奪了她書包的胖女人。

⑩陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……

（作者：梁曉聲。有刪改）

（1）本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。

（2）品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。

（3）本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者是如何做到這一點的？請以第⑦段為例進(jìn)行分析。

（4）從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點兒什么？【答案】（1）本題考查的考點是歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。解答時要通讀全文，注意本文中表示時間變化的詞語，如“第一次見到她”“第二次見到她”“后來我又去那家商場”，根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節(jié)（開端、過程、結(jié)局），從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。

（2）本題主要考查的是分析作品的描寫手法，注意題干中的“人物描寫的角度”一詞，即指外貌、語言、動作、心理四種描寫人物的方法，根據(jù)兩段文字判斷即可。具體舉例說明描寫中用詞的準(zhǔn)確生動性以及表現(xiàn)了人物怎樣的生活狀況和心理活動。

（3）本題主要考查的考點是理解文中重要句子的含義，注意文段最后“我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？…”這幾句話，說明作者用議論的方法來深化所見所聞的意義，說明作者表達(dá)了怎樣的思想。

（4）本題主要考查的是歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。結(jié)合第一題和第三題解答的內(nèi)容，從“女人”的行為給“我”留下怎樣的印象和“我”由“女人”的行為產(chǎn)生的思考兩方面來解答問題。

答案：

（1）①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。②她知道我沒零錢時，免收我的存車費。③她不要我補給她的存車費，還幫我抬車、捆紙箱。④她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。（意思對即可。一點1分，共4分）

（2）第③段：主要運用了外貌描寫。（1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價、穿著的過時、工作的辛苦?；颍骸八膬芍谎劬?，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐”寫出了她當(dāng)時的處境和內(nèi)心的驚恐。（意思對即可。1分）

第⑥段：主要運用了動作描寫。（1分）“追…?回頭看看…?慢慢走回…?撿起…?瞧”“抵”“哭”寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。（意思對即可。1分）

（共4分。若答細(xì)節(jié)描寫，分析合理，可酌情給分）

（3）在敘述她免收“我”存車費這件事后進(jìn)行}義論。（意思對即可。2分）由她對“我”的信任、體諒，引起了“我”對人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（意思對即可。2分）（共4分）

（4）①看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對“我”的體諒、對工作的盡職盡責(zé)令“我”感動。②看自行車的女人是社會中弱者的代表，為她寫點什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對待他們。（意思對即可。一點2分，共4分）【解析】這篇文章通過繼續(xù)看自行車的女人被胖女人冤枉并被搶走了裝錢的書包，她知道我沒零錢時免收我的存車費，她不要我補給她的存車費，還幫我抬車、捆紙箱，她等候忘了取車的攝影師并幫他保管拎兜等故事，表現(xiàn)了看自行車的女人的善良、盡職盡責(zé)等品質(zhì)，表達(dá)了對看自行車的女人的高尚品質(zhì)的贊美。

概括內(nèi)容的方法：（1）標(biāo)題擴(kuò)展法，有的題目就高度概括了文章的內(nèi)容，我們再稍加擴(kuò)展充實，就會得到文章的主要內(nèi)容；（2）要素歸納法，找出文中的六要素，并合理組織，就是文章的主要內(nèi)容；（3）段意合并法。把每段或每部分的短衣連起來，就可以得到文章的內(nèi)容；（4）摘錄句段法，有的文章中的總起句、過渡句、中心句、重點段落等能概括文章的大意。

閱讀下文，完成下列各題。

閱歷與讀書

①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！笨梢婇啔v對讀書至關(guān)重要。

②閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進(jìn)來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學(xué)者林語堂在談讀書體驗時說：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在?！笨梢?，生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。

③那么。該如何豐富閱歷呢？一般來說，一個人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性的認(rèn)知；而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人成長的良師益友。讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。

④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著二者可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學(xué)就業(yè)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認(rèn)為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經(jīng)商，還是讀書治學(xué)，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而寸步難行；只重閱歷不重讀書，則會導(dǎo)致經(jīng)驗主義，會因缺乏理論指引而流于平庸世俗。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書，叉勇于實踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。

（作者：趙迎輝。有刪改）

（1）請概括本文的中心論點。

（2）第①段在文中有什么作用？

（3）請簡要分析第③段的論證思路。

（4）如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。

歌德說：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面?！薄敬鸢浮浚?）本題考查學(xué)生概括中心論點的能力。在解答此類題目時時，我們可以從以下方面入手：一看題目，二看結(jié)尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點。本文論述了閱歷與讀書之間的關(guān)系，那么作者對這問題的主要觀點就是文章的中心論點，在文章的結(jié)尾段中有相關(guān)語句。

（2）本題考查學(xué)生對議論文開頭作用的把握能力。首先我們要理解議論文開頭的作用：開門見山，提出中心論點；針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進(jìn)行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性；引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)；由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)；擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子；用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。本文的開頭有以下兩點作用：①指出“閱歷對讀書至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。

（3）本題考查對重點段落寫作思路的辨析能力。第③段先提出本段論題“如何豐富閱歷”。然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。最后點明本段論點“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。

（4）本題考查學(xué)生把握議論文論證思路的能力。首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）--分析問題（本論）--解決問題（結(jié)論）．分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。本文的論證思路：先提出本段論題“如何豐富閱歷”。然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。最后點明本段論點“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。

答案：

（1）閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）二者不可偏廢；

（2）①指出“閱歷對讀書至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣；

（3）先提出本段論題“如何豐富閱歷”。然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。最后點明本段論點“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”；

（4）第②段。歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握”?！窘馕觥勘绢}要結(jié)合議論文常識和文章內(nèi)容來分析。文章論述了閱歷與讀書之間的關(guān)系，闡述了“閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，二者不可偏廢”的觀點。

本題考查閱讀議論文的能力。尤其要注意概括中心論點的方法：一看題目，二看結(jié)尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共1.0分）閱讀下面兩個語段，完成下列各題。

（一）

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）（二）

魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，日：“今有人十年長患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已安，未甚充實。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z③。

（節(jié)選自《容齋隨筆》）【注】①魏鄭公：魏征。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。③奪：使之改變。不能奪，無言反駁。

（1）把下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是______。

A．

B．

C．

D．

（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此誠危急存亡之秋也。

②愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（3）語段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？

（4）同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？【答案】D【解析】（1）本題考查一詞多義。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。結(jié)合自己對詞語的積累，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。A項第一個“遺”的意思是遺留；第二個“遺”的意思是給予。B項第一個“喻”的意思是事理；第二個“喻”的意思是明白。C項第一個“遠(yuǎn)”的意思是疏遠(yuǎn)；第二個“遠(yuǎn)”的意思是長遠(yuǎn)。D中兩個“悉”都是“都”。所以選D。

（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。第一句話：“誠”是多義詞，在這里指確實；“秋”是古今異義詞，是“時候”的意思；翻譯為：這確實是萬分危急、生死存亡的時刻。第二句話：“愿”的意思是希望；“親”的意思是親近；“之”是代詞；“隆”的意思是興盛；“計日而待”是“指日可待”的意思；翻譯為：希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。結(jié)合（一）段內(nèi)容，諸葛亮提的三條建議是：廣開言路、賞罰分明和親賢遠(yuǎn)佞；最重要的是“親賢遠(yuǎn)佞”，因為只有親賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開言路，才能賞罰分明。

（4）本題考查理解勸諫藝術(shù)。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理解人物的勸諫藝術(shù)即可。結(jié)合（一）段內(nèi)容，從語句“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”中可知，諸葛亮是直言進(jìn)諫。結(jié)合（二）段內(nèi)容，從語句“今有人十年長患，療治且愈”等中可知，魏鄭公是運用比喻委婉勸諫。

答案：（1）D

（2）①這確實是萬分危急、生死存亡的時刻。

②希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。

（3）親賢臣遠(yuǎn)小人，因為只有親賢臣遠(yuǎn)小人，才能做到廣開言路，才能賞罰分明。

（4）諸葛亮：直言進(jìn)諫。魏鄭公：運用比喻委婉勸諫。（意思對即可。共2分）

（一）譯文：

先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，益州地區(qū)民力匱乏，這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說不恰當(dāng)?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路。

皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

（二）譯文：

魏鄭公（魏征）進(jìn)諫勸阻唐太宗前往泰山封禪，說：“如今有一個人，患病十年，經(jīng)過治療將要痊愈。此人瘦得皮包骨頭，卻想要讓他背著一石米，一天走上一百里路，肯定做不到。隋朝末年社會動亂，不止是十年的時間，陛下作為天下良醫(yī)，百姓的疾苦雖然已經(jīng)解除，但還不很富裕。要祭祀天地（向它）報告大功完成，我心里還是有疑慮?！碧铺跓o言反駁。

文言實詞“誠”的用法：

1．確實，的確。如：臣誠知不如徐公美?！稇?zhàn)國策?齊策》

2．又如。

3．果真，如果。如：此誠危急存亡之秋也?！冻鰩煴怼?/p>

五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共1.0分）閱讀下面一首詩，完成下列各題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

（1）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

（2）請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字?！敬鸢浮浚?）本首詩是送別詩的名篇，其特別之處在于最后一句話。“無為在歧路，兒女共沾巾”的意思是：絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。這句話改變了以往送別詩的傷感，通過此句可看出作者的樂觀以及寬廣博大的胸懷。

（2）“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是：雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津?！拜o”形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。“望”將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了對友人的惜別之情。

答案：

（1）表達(dá)了作者對朋友遠(yuǎn)行的留戀之情，同時也勉勵朋友樂觀進(jìn)取、勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

（2）“輔”形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來，表達(dá)了對友人的惜別之情。

譯文：

雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津。

和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。

只要在世上還有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。

絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾?！窘馕觥看嗽娛撬蛣e詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

（1）此題考查句意理解、賞析，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。

（2）此題考查詩歌的煉字，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩全面了解內(nèi)容，從詩人所寫事件和經(jīng)典名句中來體會詩人所表達(dá)的情感。

六、語言表達(dá)（本大題共1小題，共1.0分）在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡單地理解為古代的漢字就是古文字，①______。事實上，這里的“今”是相對于漢代而言的漢代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學(xué)者就把②______，而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書?！敬鸢浮拷裉斓臐h字就是今文字；早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字【解析】句①的補寫要結(jié)合上兩句來分析，“這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡單地理解為古代的漢字就是古文字“，講了“古”，應(yīng)該接著講“今”；句②的補寫要結(jié)合下一句“而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字”來分析，與之相反的就是“古文字”。

答案：①今天（現(xiàn)代）的漢字就是今文字。②早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字

本道題考察補寫句子，補寫句子要根據(jù)上下文的行文邏輯，不同于仿寫，要找到句子之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，要注意瞻前顧后，理清句子的內(nèi)在脈絡(luò)。

七、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共1.0分）名著閱讀。（任選一題作答）

（1）在《水滸》中，李逵是一個性格鮮明的人。請結(jié)合“黑旋風(fēng)斗浪里白條”的故事簡述他的性格特征。

（2）在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個名號。請任選兩個，結(jié)合具體情節(jié)解說得名緣由。

①美猴王

②弼馬溫

③齊天大圣

④孫行者

⑤斗戰(zhàn)勝佛?！敬鸢浮浚?）根據(jù)黑旋風(fēng)斗浪里白條的故事，以及其中對李逵的雨燕動作描寫，可以分析人物性格特征。

（2）孫悟空的名號的來由，可以根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)進(jìn)行分析解答，本題考查的是學(xué)生對故事情節(jié)的把握。

答案：（1）示例：“黑旋風(fēng)”李逵初識宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上鮮魚，他自告奮勇去討魚，討不到就搶，和“浪里白條”張順在岸上打了起來。張順吃了虧，激他到船上打。李逵不聽眾人勸阻，結(jié)果被張順按在水里收拾一番。由此可見，李逵是個重義氣、脾氣暴、率直魯莽的人

（2）①“美猴王”示例：在花果山上，眾猴約定，誰敢先進(jìn)水簾洞，就拜誰為王。結(jié)果孫悟空率先進(jìn)去，又把眾猴都帶了進(jìn)去，所以眾猴拜他為“美猴王”。

②“弼馬溫”示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬。

③“齊天大圣”示例：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建}義，自封為“齊天大圣”。

④“孫行者”示例：唐僧從五行山下救出孫悟空，聽說他已有“孫悟空”的法名，看他的模樣像個小頭陀，就給他起個混名，稱為行者，即“孫行者”。

⑤“斗戰(zhàn)勝佛”示例：唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來佛為他們授職，因?qū)O悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。（任選兩個，寫對相關(guān)情節(jié)、寫出得名緣由即可。）【解析】名著的設(shè)題點很多，包括作品名字，作者簡介，主要人物、人物性格特征、經(jīng)典故事情節(jié)，內(nèi)容主旨把握等等，我們要熟讀名著，注重積累，才能輕松解答。

這道題主要考查的是對名著中的重要人物的主要精力和性格特點的分析，平時注重閱讀新課標(biāo)要求閱讀的書目，了解其中的故事情節(jié)，并且能夠用簡潔的語言概括，是答題的關(guān)鍵。

八、作文（本大題共1小題，共1.0分）任選一題作文。

（1）題目：你是我的太陽

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

土

附著在大地上，

就是土壤。

飄浮在半空中，

只能是塵埃。

要求：

①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮俊纠囊弧?/p>

你是我的太陽

白衣裙，青蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

--題記

看花開花落，云卷云舒。生命路上，一壺漂泊濁酒入喉；人生路上，平淡遠(yuǎn)離是非方為真；在我之路上，你便如那青天耀日，光明我心扉，引我心神，亮我天空。

呵，我暗戀的那個男孩。第一次踏入教室，便被你那一襲白衣吸引，飄然若古代的翩翩公子，溫文爾雅。斜蹙劍眉，不掩英俊氣概。原我只是一位情意不曾綻放的少女，卻在那一刻凝了神。當(dāng)那男孩抱著書本經(jīng)過身旁，淡然笑笑，說：“你好啊?！蔽冶銓λ壬撕酶?。

時光若白駒過隙，我們漸漸熟識。他不是什么言情小說里描寫的高富帥，只是與我相同的，有著同樣文學(xué)愛好的普通人而已。當(dāng)我的詩第一次被他竊取，他驚喜道：“啊，你也喜歡詩詞？”

以詩會友，以緣相聚。筆下的錦繡詞藻，令我們成為一對特殊的知己。我們不看韓寒，不看郭敬明，卻能手捧《人間詞話》細(xì)致研讀，探求真諦；我們不懼同學(xué)驚訝玩味的眼神，卻可以互贈詩詞表達(dá)心靈的感悟?！懊黜厣?，玉顏逐梅影，青絲惹花閑。風(fēng)吟柔若絮，黛眉畫如煙?！本碌墓P記本，是他贈我的述念。數(shù)學(xué)課上，我淺笑不語，筆錄回之：“落葉悠飏，雨落白橋青冢，繁華落幕不復(fù)。思千縷，情重山，醉也江南，夢也江南?！蔽覀兊纳碛巴鶑?fù)在雨巷中的惆悵，我們的辭藻打濕了金井曉漏下的青草，我們的衣衫沾染了蘇子的豪邁，凝聚了納蘭容若詞下的書香。

君，是我之太陽，訴盡衷腸；君，是我之太陽，予我希望。耳邊有歌音縈繞：“人生幾何，能夠得到知己，失去生命的力量也不可惜…”瀟瀟夜雨古鐘吟，筆下的華彩，那樣純凈。

我愿保留一份純潔遠(yuǎn)離八卦的友誼，舒緩一份內(nèi)心的寧靜，徜徉一段往日的記憶。悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。高山流水遇知音，二十年后，是否見面一如往昔，你的淺笑，若青天耀日，徹亮心扉？

【例文二】

滿招損謙得益

滿招損，謙得益，出于《尚書》．這句話的含義是：自滿常常給人帶來損失，而謙虛卻能得到很多的益處。

這句話對我們的人生有著極其重要的作用，我們無論何時都應(yīng)該謙虛。不是常常有人這樣說嘛：“尺有所短，寸有所長?！边@句話就是告訴我們：人人都有自己的長處與短處，不是每個人都十全十美的。如果你的成績名列前茅，謙虛就是一種美德。但如果為了贏得謙虛的名聲而“謙虛”，那就是虛偽了。古人莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯?！彼苊鞔_地指出了學(xué)無止境的道理。

老師經(jīng)常給我們講這樣一個故事：我國著名的詩人李白，他給我們后人留下了許多著名的詩歌。他的每一首詩都不是一次就著成的，他每作好一首詩，都要先念給別人聽聽，然后再反復(fù)修改。他為什么這樣做，其實，這就是他謙虛的表現(xiàn)。他謙虛而又高尚的品格，是值得我們學(xué)習(xí)的。

我們每個人都知道謙虛是種美德，可在實際做的過程中卻不是這樣。我們班就有這樣的同學(xué)，腦子非常聰明，可成績卻是一次好一次差。他自己不知道為什么，但我能看得出，他的成績之所以忽上忽下全是因為他驕傲自滿。他每次只要考到第一名，后面上課也不聽課了，作業(yè)也不認(rèn)真了。還喜歡在同學(xué)面前炫耀，老師都說過他，可他始終不懂的謙虛。

滿招損，謙得益，這句話告訴我們，只有謙虛才能成功，相反，自滿而驕傲只會把自己的路徑弄的一塌糊涂。如果我們在學(xué)習(xí)上不能做到謙虛，那我們的成績只會一次一次地下降。所以，我們要學(xué)會謙虛，學(xué)會思考和動腦，做一個謙虛的人?！窘馕觥浚ㄒ唬┻@是一道命題作文試題，初次見到該作文，同學(xué)們一定會大跌眼鏡，這是一個不按常規(guī)出題的作文題目了，前面沒有任何提示性的詞語，幫助我們一下打開思路，本題目寫作難度較大。

【審題立意】“你是我的太陽”，里面有一個關(guān)鍵詞語：太陽，這里應(yīng)選擇它的比喻義，即像太陽一樣給我溫暖或者給我力量的人或者事件，從這個角度出發(fā)，本作文的寫作難度就會降低。

【思路點撥】題目是“你是我的太陽”，里面的“你”可以是一個重要人物，也可以是一個擬人化的具體事物，也可以是一個抽象的事物或者情感，后幾種思路更容易獲得高分。

【表達(dá)方式】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。

【細(xì)節(jié)描寫】文章寫別人對你的影響時，應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫為主，特別是動作描寫和心理描寫，切記不要大篇的議論抒情。

【寫作手法】可采用以小見大的寫作手法。從一個相對較小的事件中表現(xiàn)別人對你的影響。

【文體選擇】這是一篇來體現(xiàn)情感的文章，最好的選擇是散文。

（二）該作文為材料作文，題目之前加入了一首富有哲理的小詩，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場上得到引領(lǐng)與啟發(fā)。該作文題考查的是考生對詩歌內(nèi)涵的體驗和挖掘的能力，要透過詩歌看到哲理。

【審題立意】通過閱讀這首小詩，我們可以從中場總結(jié)出哲理：不能驕傲，要謙虛，謙虛是一個很大的概念，如果從整體上來說習(xí)慣，會給人很空的感覺，我們應(yīng)該加上一些限制性的詞語，使其范圍變小，內(nèi)涵變窄，使抽象內(nèi)容具體化，更容易寫。

【誤區(qū)指南】題目要求中有這樣一句話：根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目，我們擬題時，盡量擬一個令人耳目一新的作文題目，以免讓看卷老師有審美疲勞的感覺。

【形式創(chuàng)新】我們可以寫自己與謙虛的事或者感受，也可以寫別人的事或者感受。

【文體選擇】記敘文和議論文都可以。

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