版一年級上冊20以內(nèi)加減法全部

11～20各數(shù)的認(rèn)識寫數(shù)1

一、復(fù)習(xí)舊知（一）數(shù)一數(shù)，說一說。從一數(shù)到二十從六數(shù)到十九（二）讀一讀，說說數(shù)的組成20之間的雙數(shù)

2十位個位二、探究新知1117十位個位個位和十位的“1”意思一樣嗎？先撥一撥，再寫一寫。說一說個位和十位上的數(shù)分別表示什么意思。3十位個位二、探究新知2這個數(shù)是幾？先在計數(shù)器上撥出來，再試著寫一寫。個位上沒有珠子，怎么寫？04二、探究新知第一位是個位，第二位是十位。到底怎樣寫數(shù)呢？13十位個位有1個十，在十位寫1，有幾個一在個位寫幾。從右邊起……5三、知識運(yùn)用（一）寫一寫，讀一讀。14201016你是怎么看的？小組同學(xué)相互說一說每個數(shù)的組成。6你們真細(xì)心！我來說幾個數(shù)，你們來寫，看誰最認(rèn)真。4個一和1個十十六1個十和5個一17和19中間的數(shù)二十寫作（2

）（）十一寫作（101）（）（二）請你來判斷。××1120三、知識運(yùn)用7（三）按順序填數(shù)。12141715141617191813仔細(xì)觀察后再填寫。小大大小三、知識運(yùn)用1113161920181512這些數(shù)是按什么順序排列的呢？8四、布置作業(yè)交流：同學(xué)之間相互說一說應(yīng)該怎樣寫數(shù)。作業(yè)：第77頁練習(xí)十七，第7題～第9題。9例4(10加幾和相應(yīng)的減法)例5(十幾加幾和相應(yīng)的減法)11～20各數(shù)的認(rèn)識10

一、復(fù)習(xí)舊知（一）口算。（二）看圖列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝64＋37＋210－29－64＋48389711二、探究新知你能幫幫他嗎？10＋3＝1313－3＝1013－10＝3你會在計數(shù)器上撥一撥嗎？1211＋2＝13－2＝1311加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)

差二、探究新知小朋友們，在加法算式和減法算式中，算式的各部分都有自己的名稱呢，你知道嗎？和小伙伴互相說一說算式各部分的名稱。13三、知識運(yùn)用（一）看圖列式13＋31617－51214三、知識運(yùn)用加數(shù)

加數(shù)

和1911310111091101215661716（二）摘蘋果15三、知識運(yùn)用被減數(shù)減數(shù)差4148103141215109101621819（二）摘蘋果1615-319-1010+72+141+10()＞()＞()＞()＞()

（三）按順序排一排計算要細(xì)心，看清中間的符號。三、知識運(yùn)用做這樣的題時，你有什么要提醒大家注意的嗎？你能把下面的放在合適的位置嗎？17（四）思考題：猜一猜每種水果各代表幾？＋＝20＝－1＝＝109517三、知識運(yùn)用10－＝＝－12＝＝18四、布置作業(yè)作業(yè)：第80頁練習(xí)十八，第1題～第5題。第81頁練習(xí)十八，第6題、第7題、數(shù)學(xué)游戲。1911～20各數(shù)的認(rèn)識例6解決問題（數(shù)數(shù)策略）20

一、復(fù)習(xí)舊知按要求數(shù)數(shù)：從8數(shù)到16。從12數(shù)到19。從20數(shù)到14。從18數(shù)到10。小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？2122小麗和小宇之間有幾人？你知道了什么？二、探究新知23二、探究新知小麗排第10。是什么意思？從前面數(shù)，小麗排在第10個。算上她有10個人。小宇排第15。又知道了什么？從前面數(shù)，小宇排在第15。他前面還有14個人，小麗也在他前面。

“之間”是什么意思？不包括小麗也不包括小宇。24怎樣解答？可以數(shù)一數(shù)。11、12、13、14二、探究新知25二、探究新知

我來畫一畫。第10第15第10第15解答正確嗎？小麗和小宇之間有4人。簡潔、清楚。26兩人之間有幾人？三、知識運(yùn)用“之間”不包括兩頭的人。5、6、7第8第4有什么要注意的嗎？27四、布置作業(yè)作業(yè)：第80頁練習(xí)十八，第5題。第81頁練習(xí)十八，第6題。28數(shù)學(xué)樂園有關(guān)所學(xué)知識的數(shù)學(xué)游戲29

一、實(shí)踐準(zhǔn)備從7數(shù)到17。從9數(shù)到15。從20數(shù)到8。按要求，一個一個地數(shù)。301雙襪子有幾只？可以2只2只的圈一圈。二、數(shù)一數(shù)幫他數(shù)數(shù)一共有幾雙襪子。一共有7雙襪子。3123（）47（）56（）4（）9（）310（）182（）（）88626三、數(shù)的組成7513592和6321個十和5個一組成幾？7個一和1個十組成幾？2個十是多少？1個十和2個一是多少？將這些數(shù)按順序排一排。三、數(shù)的組成151720121517201233在從右數(shù)第7只小動物的下面畫一個○。四、基數(shù)與序數(shù)7只和第7只一樣嗎？把左邊的7只小動物圈在一起。34五、算一算3＋2－510－4＋37－2＋30＋5－39208認(rèn)真算，連一連。和小伙伴說一說你的計算過程。35舞蹈隊一共有15名同學(xué)。六、問題解決還差3人沒來參加活動。

15－3＝12（人）

來了12人。來了幾人呢？?人

還可以想：＋3＝15（人）36你們真了不起，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園吧！3738認(rèn)識鐘表認(rèn)識鐘表39

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受認(rèn)識鐘表的重要性情境感知，認(rèn)識鐘表。4041情境感知，認(rèn)識鐘表。交流：1.小紅是什么時間起床的？2.你怎么知道的？揭示課題，明確內(nèi)容。揭示主題：你們看鐘表雖小，卻與我們的生活有密切聯(lián)系，它能告訴我們時間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受認(rèn)識鐘表的重要性42二、結(jié)合生活探究認(rèn)讀電子表上整時的方法認(rèn)識電子表時刻。交流：1.剛才有的同學(xué)說從這個鐘表上可以看出這是7時，誰說一說你是怎么看出來的？

2.你們在哪兒見過這樣的鐘表？這些鐘表叫做電子表。43鞏固電子表時刻認(rèn)讀方法。交流：1.這些鐘表各表示的是幾時？你是怎么看出來的？

2.在鐘表上像這樣表示的時間我們稱它為整時。二、結(jié)合生活探究認(rèn)讀電子表上整時的方法44三、感知鐘面，探究認(rèn)識鐘面整時的方法交流：1.除了電子表外，還有同學(xué)從墻上的這個鐘面上看出了時間。你是怎么從鐘面上看出這是7時的？交流：2.他在認(rèn)時間的時候用到了鐘面上的指針和數(shù)?？磥硪霃溺娒嫔险J(rèn)讀出時間，這些指針和數(shù)都非常重要。那就讓我們先來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。你對鐘面有什么了解嗎？提問：認(rèn)識了這些朋友，你能再說一說是怎樣看出7時的嗎？45三、感知鐘面，探究認(rèn)識鐘面整時的方法46交流：1.同桌同學(xué)互相說一說。2.誰能來說一說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指著幾，就是幾時。提問：1.這是幾時呢？

2.你是怎么知道的？8時3時6時三、感知鐘面，探究認(rèn)識鐘面整時的方法47三、感知鐘面，探究認(rèn)識鐘面整時的方法48鞏固表盤鐘面時間認(rèn)讀方法。活動：1.教師用鐘表撥時間，學(xué)生說時間及認(rèn)讀方法。

2.同桌同學(xué)，一人用鐘表撥時間，一人說時間。提問：這是小明的一天，他什么時間在做什么？三、感知鐘面，探究認(rèn)識鐘面整時的方法49四、學(xué)習(xí)時間的書寫方法1.介紹記錄時間的兩種方法。2.請學(xué)生在教科書上把時間寫下來。50五、鞏固提升交流：1.這是什么時間？

2.怎樣說就更好一些？5120以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾(例1)52

10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝16

7＋10＝17

3＋10＝13

8＋10＝18一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊孕伏10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝1810＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝8＋10＝問題：你們是怎么算得又快又準(zhǔn)的？2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝4＋7＋6＝2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝192＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19問題：這些算式里沒有10，你們怎么也算得這么快??？小結(jié)：看來10真是我們的好朋友，找到它，計算就能又快又準(zhǔn)確。算一算。3＋10＝9＋9＋1＝53二、探究新知交流:春暉小學(xué)正在舉行運(yùn)動會，

你看同學(xué)們都在做什么呢？（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步收集信息。5455二、探究新知問題：1.關(guān)于飲料，從圖中你知道了什么？（二）收集信息，回答問題。2.他們遇到了什么問題？3.你能列個算式來解決嗎？9＋4＝？5657問題：9＋4等于多少呢？請你把想法用自己喜歡的方式表示出來，再和同桌同學(xué)說一說。（三）自主探究，明確算法。交流：9＋4＝13，你是怎樣算出得數(shù)的？方法1——數(shù)10、11、12、13

或1、2、3……12、13明確探究問題交流方法方法2——湊先把1盒飲料放進(jìn)箱子里，外面還有3盒，所以一共有13盒。問題：為什么要把一盒飲料放進(jìn)去呢，做什么用呢？

我們來梳理“湊”的過程：13139＋4＝10二、探究新知58二、探究新知（四）在操作中掌握“湊十法”。4141166問題：1.前面這幾道計算題有什么相同的地方？

2.你們都是怎樣算的？小結(jié)：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的題目轉(zhuǎn)化成了

10加幾的題目來計算。圈一圈，填一填。10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝1659二、探究新知（五）尋找規(guī)律，加深理解。問題：1.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝189＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝182.個位上少的那個1到哪兒去了？60三、鞏固練習(xí)，拓展提高算一算。24570198106361三、鞏固練習(xí)，拓展提高□＋□＝□□＋□＝□算一算。62三、鞏固練習(xí)，拓展提高算一算。6320以內(nèi)的進(jìn)位加法8、7、6加幾例264

9＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝15一、口算練習(xí)9＋5＝問題：同學(xué)們算得又對又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？

9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝651.從圖中，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能到前面邊指邊說嗎？2.

同學(xué)們遇到了什么問題？3.要解決這個問題，你們打算怎么辦呀？4.讓我們先把算式列出來吧。8＋5＝137＋6＝13二、探究新知問題：（一）收集信息，回答問題66綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)67問題：

8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、點(diǎn)子圖擺一擺,

也可以在圖上圈一圈。反饋：點(diǎn)子圖的方法監(jiān)控問題：1.每幅圖都表示什么意思？擺小棒的方法圈一圈的方法2.這三幅圖之間有什么共同的地方？二、探究新知（二）多種方法，學(xué)習(xí)8加幾68問題：誰來再說說你們剛才是怎么算的？8＋5＝231013見8想2二、探究新知（二）多種方法，學(xué)習(xí)8加幾69小練習(xí)：8＋5768493二、探究新知70（三）用湊十法，學(xué)習(xí)7加幾7＋6＝13問題：你能用湊十法計算這道題嗎？二、探究新知71問題：如果換成6加幾，你會嗎？（三）用湊十法，學(xué)習(xí)7加幾二、探究新知7＋6＝331013見7想3見6想4721.圈一圈、算一算。31114111三、多種形式練習(xí)，鞏固8、7、6加幾的方法1313121212122.算一算，找規(guī)律。3.填一填。10121416111213141112738678＋6＝14三、多種形式練習(xí)，鞏固8、7、6加幾的方法4.找找看。

和一共有多少朵？

和一共有多少朵？

和一共有多少朵？7＋8＝156＋7＝1374四、布置作業(yè)作業(yè)：第93頁練習(xí)二十一，第3題、第5題。交流：完成練習(xí)后同桌同學(xué)相互檢查。7520以內(nèi)的進(jìn)位加法8、7、6加幾例3(8＋9)76

一、直接說出得數(shù)9＋5＝9＋4＝9＋8＝問題：1.你們怎么算的這么快，都是用什么方法算的？

1413177＋7＝7＋8＝14152.用湊十法的時候應(yīng)該注意些什么？8＋5＝8＋4＝6＋6＝1312128＋6＝6＋7＝14137＋5＝7＋4＝6＋9＝1211157＋6＝9＋6＝13156＋5＝9＋7＝6＋8＝1116148＋8＝8＋7＝161577（一）以舊引新，激發(fā)興趣。1.這道題，誰來讀一讀。問題：178＋9＝2.你知道8加9等于多少嗎？3.17是怎么得到的，能說說你的想法嗎？和同桌同學(xué)說一說。二、探究新知78（二）暴露學(xué)生資源，體驗多種算法。1.你是怎么想的，能說說你的想法嗎？監(jiān)控：2.還有誰也是這么想的，能再說說嗎？小結(jié)：看來在算8＋9時，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十。

3.比較這兩種算法有什么相同的地方。8

＋9＝7110178

＋9＝271017二、探究新知791.誰看懂他的想法了，能說說嗎？問題：2.這兩個算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9＋8＝17二、探究新知（二）暴露學(xué)生資源，體驗多種算法。8＋9＝1780二、探究新知（三）總結(jié)三種算法。你喜歡哪一種方法？問題：8

＋9＝7110178

＋9＝2710179＋8＝178＋9＝17817891.看誰反應(yīng)快。選取其中2道題，說說你是怎么算的？監(jiān)控：三、多種形式練習(xí)682132.1314141616做這些題時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？問題：三、多種形式練習(xí)838＋311為什么要用加法計算？問題：7＋815為什么也用加法計算？問題：三、多種形式練習(xí)3.84四、布置作業(yè)作業(yè)：第93頁練習(xí)二十一，第4題。交流：完成練習(xí)后同桌同學(xué)相互檢查。8520以內(nèi)的進(jìn)位加法5、4、3、2加幾(例4)86

問題：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快呀！能說說是怎么計算的嗎？

一、口算練習(xí)1.用手勢表示結(jié)果。2.搶答。9＋6＝158＋5＝137＋4＝116＋6＝128＋6＝147＋8＝159＋4＝1387（一）自主探索學(xué)習(xí)5加幾5＋7＝問題：這道題你是怎樣算的呢？

把你的算法跟同桌同學(xué)說一說。二、探究新知88展示學(xué)生的計算方法：

（一）自主探索學(xué)習(xí)5加幾5＋7＝2310125＋7＝5210127＋5＝125＋7＝12二、探究新知89問題：1.5加7等于多少？說一說你是怎么算的。

2.同是5＋7，為什么有時要把5分成2和3，有時要把7分成5和2呢？（一）自主探索學(xué)習(xí)5加幾5＋7＝23101252105＋7＝12二、探究新知90問題：1.誰知道他是怎么想的？2.這兩個算式哪里相同？哪里不同？小結(jié)：在算5加幾時，既可以把大數(shù)湊成十，也可以把小數(shù)湊成十。還可以想與它有關(guān)系的算式。二、探究新知（一）自主探索學(xué)習(xí)5加幾7＋5＝125＋7＝125＋7＝2310125＋7＝521012913＋9＝124＋8＝12（二）獨(dú)立學(xué)習(xí)4加幾、3加幾問題：先獨(dú)立算，再把你的方法跟同桌同學(xué)交流一下。匯報：說說你是怎么算的。怎樣想能很快說出得數(shù)？二、探究新知921611121314151.摘水果。三、多種形式練習(xí)，鞏固5、4、3、2加幾的方法3＋84＋75＋83＋97＋88＋66＋74＋96＋67＋92＋95＋9932.看圖列式。問題：1.這兩幅圖各表示什么意思？能說一說嗎？2.你能看圖列出算式嗎？5＋6114＋7113.為什么要用加法計算呢？三、多種形式練習(xí)，鞏固5、4、3、2加幾的方法943.幫小動物們算一算。1.小狗和小熊一共摘了多少個？2.小猴和小狗一共摘了多少個？3.你還想知道什么？跟同桌同學(xué)說一說。5＋9＝14三、多種形式練習(xí)，鞏固5、4、3、2加幾的方法9＋5＝147＋5＝125＋7＝1295四、布置作業(yè)作業(yè)：第95頁做一做，第2題、第3題。交流：完成練習(xí)后同桌同學(xué)相互檢查。9620以內(nèi)的進(jìn)位加法例5(解決問題)97

一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知看屏幕口算。8＋3＝

問題：誰來說一說是用什么方法計算的？8＋8＝

9＋4＝

7＋8＝

7＋6＝

7＋5＝

6＋8＝

9＋5＝

6＋5＝

7＋7＝

5＋9＝

8＋7＝

8＋6＝

6＋6＝

8＋5＝

9＋6＝

98二、學(xué)習(xí)新知，明晰思路（一）仔細(xì)觀察，回答問題。問題：1.

觀察這幅圖，你知道了什么？2.

其他同學(xué)再說一說：知道了什么？3.

同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？男生后排前排女生99二、學(xué)習(xí)新知，明晰思路問題：1.要解決的問題是什么？2.誰能完整地說說這幅圖的意思？3.還可以怎樣說這幅圖的意思？4.要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？5.請把你的解答方法寫下來，再和同桌同學(xué)相互交流一下。一共有多少人？（一）仔細(xì)觀察，回答問題。1007＋8＝15（人）二、學(xué)習(xí)新知，明晰思路監(jiān)控問題：1.大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？3.誰再來說一說另一個加法算式表示的意思？4.都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計算解決這個問題，為什么列出的算式不一樣呢？2.同學(xué)們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說

為什么用加法算呢，你是怎么想的？（二）比較異同。9＋6＝15（人）101一共有多少只天鵝？7＋7141.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.還可以怎樣解答？5.都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？三、課堂練習(xí)，鞏固提升＝（只）＝（只）8＋614102一共有多少人？1.從圖中你知道了什么？2.要求的問題是什么？3.你想怎樣解答？4.還可以怎樣解答？5.都是求“一共有多少人？”，為什么他們的解答方法不同呢？三、課堂練習(xí)，鞏固提升