《蒲柳人家（節(jié)選）》名師課件（第1課時）

蒲柳人家（節(jié)選）人教版9年級下冊優(yōu)教語文名師系列學習目標1.理解識記詞語，積累重要詞匯。2.梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。3.品析人物形象，體會精神品德。課堂導入有這樣一位當代作家：他，是別人口中的“神童”作家，13歲時開始發(fā)表小說，15歲成名；是“荷花淀派”代表作家之一，作品風格獨特受到大家喜愛。而他卻自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”；說自己是個“土著作家”，只能寫“土氣”的作品。今天我們就一起學習他的小說《蒲柳人家》的節(jié)選部分，看看他描繪出了怎樣的形象？他所說的“土氣”又是怎樣的一種風格。自主學習疏解字詞搟（）

剜（）腌臜（）捯（）氣唿（）哨斷壁殘垣（）咯（）吧榮膺（）隱匿（）

駕馭（）掂（）量

呱（）呱墜地gǎndáokāyùwānhūyīngdiānāzāyuánnìgū一氣呵成：芒刺在背：如坐針氈：望眼欲穿：自主學習疏解字詞①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。像芒刺扎在背上一樣。形容心中惶恐，坐立不安。就像坐在了插了針的氈子上。形容坐立不安，心神不定。形容盼望殷切。初讀感知講故事1.初讀感知：題目“蒲柳人家”，指的是普通貧苦人家。初讀文章，這戶普通貧苦人家還給你留下了什么印象？這是一戶有情有義的人家，這是一戶勤勞吃苦的人家，這是一戶祖孫和樂的人家，這是一戶敢仗義直言的人家，這是一戶慷慨熱心的人家……2.把握內(nèi)容：這樣好的一戶人家，爺爺為什么會用繩子把孫兒拴起來呢？何滿子整天在運河攤上野跑，不穿紅花兜肚，奶奶喊啞了嗓子，他卻隱匿在柳棵、蘆葦中暗暗發(fā)笑不回答，讓奶奶干著急、擔心。爺爺回家后，奶奶發(fā)牢騷，順口告了何滿子的狀。爺爺在趕馬路上坐了牢，還險些扔了命，本就窩了一肚子火，一怒之下就把淘氣的滿子綁在葡萄架上，讓他寫字。初讀感知講故事細讀品味析人物1.對小說所刻畫的三個主要人物形象，你認為誰的個性被刻畫得更獨特鮮明？作者是怎樣刻畫的？一丈青大娘：①“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙不夠她打一鍋的?！逼肺觯哼@是對一丈青大娘外貌、言行的簡筆白描，讓我們看到了一位威武不可侵犯的、潑辣大膽、性格豪爽的大娘。②“一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”品析：這句中既有動作描寫又有語言描寫?！皼_，阻擋，戳”幾個動詞形象地寫出了一丈青大娘身手矯健，語言描寫寫出了大娘這樣做的原因，體現(xiàn)了她的剛直不阿，愛憎分明，為他人著想。細讀品味析人物③“只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！逼肺觯簲M聲詞“咔吧”，給人以現(xiàn)場情境的生動感，用“茶碗口粗細”比喻河柳，略帶夸張地突出了大娘力氣過人，勇猛潑辣的形象。把纖夫的落水狀比作“煮元宵”，寫出了纖夫們毫無還手之力，照應了前文的“能打架”，側(cè)面烘托出一丈青大娘身強體壯，豪爽。細讀品味析人物④“長滿老繭”的大手、“行家”“妙手回春”等詞語，寫出了人物的熱心、勤勞能干；一丈青大娘的特點還有：疼愛孫兒，愛面子，粗野……細讀品味析人物何大學問：①“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌?！逼肺觯和饷裁鑼懀瑢懗隽撕未髮W問形象威風凜凜。細讀品味析人物②“幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔逃，躲他遠遠的?！逼肺觯骸耙榜R”喻為“綿羊”，寫出野馬在他鞭下的乖順，突出了何大學問的能干；偷馬賊的“四散奔逃”，略帶夸張的寫出了他威名在外。這也是對人物側(cè)面的描寫，頗有些江湖豪俠的意味。③“他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒?！逼肺觯荷臁⑻?、抓、給，一系列動詞寫出了何大學問的仗義輕財、扶危濟困、慷慨熱心。④“夜深人靜睡不著覺的時候……”品析：大段的心理描寫，看出了何大學問的關心孫兒前途，有遠見。細讀品味析人物何大學問的其他特點：見多識廣，好面子，好說大話，講排場，崇尚學問、疾惡如仇……提示：想要塑造出真實可信的人物，讓大家看到他們身上優(yōu)點的同時，也要讓大家看到他們身上的缺點，這樣的人才會讓人覺得親切可信，才會有感染力。細讀品味析人物何滿子：①“長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑……暗暗發(fā)笑”，“何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學”，“聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘”。品析：把滿子比作“野鳥”“摘了籠頭的野馬”塑造了一個活潑野性，聰慧靈秀的淘氣小子。細讀品味析人物②“原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來……”品析：純真稚氣、有孝心。細讀品味析人物通過對這祖孫三人外貌、語言、動作的描寫，刻畫了三個特點鮮明的人物形象；比喻、夸張的運用使得人物的特點更真實有趣；外號的使用亦是一大特色：既凸顯了何爺爺、何奶奶的性格特點，更使文章多了一些江湖傳奇的意趣和興味。細讀品味析人物2.給何滿子擬外號。何滿子的爺爺奶奶都有符合自己形象或個性特點的外號，貫穿故事始終的線索人物何滿子性格形象也很鮮明，根據(jù)課文內(nèi)容，也給滿子擬一個恰當?shù)耐馓?。嬌哥兒，葫蘆蓋兒，蒲柳貴子，脫籠鳥，好記性，運河淘小子等。細讀品味析人物有人曾問作者劉紹棠：《蒲柳人家》的幾個人物為什么能寫得很活？劉紹堂說，這是因為我對人物很熟悉，為人物所感動。資料初讀知初心劉紹榮生在通州，長在通州。他對家鄉(xiāng)懷有深厚的感情，1958年3月，劉紹棠因發(fā)表的幾篇論文被錯判為“右派分子”。他被剝奪寫作權(quán)力，遭到一系列的批判，被迫“下鄉(xiāng)勞改”。回到故鄉(xiāng)儒林村后，他在鄉(xiāng)親們的保護下，躲過了十年“