初中語文課時作業(yè)與單元試卷設計案例研究

2/2第二節(jié)初中語文課時作業(yè)、單元試卷案例一、單元基本情況七年級語文下冊第一單元，向學生介紹了叱咤風云的政治家、決勝千里的軍事家、博學睿智的科學家和為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家……讓學生感受到了他們非凡的氣度，喚起了學生對理想的憧憬與追求。同時，本單元要讓學生學會精讀，在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處，還要結合人物生平及其所處的年代，透過細節(jié)，把握人物的特征，理解人物的思想感情。二、課時作業(yè)、單元試卷單元目標設計三、課時作業(yè)[第1課時]《鄧稼先》（第一課時）Z0101：根據拼音寫漢字或給加點字注音。鮮為人知（）鞠躬盡瘁（）（）婦rú（）皆知鋒芒畢bì（）露Z0102：下面詞語中的書寫完全正確的一項是（）A.背誦可歌可泣馬革果尸B.元勛當之無愧篷斷草枯C.執(zhí)友截然不同家喻戶曉D.謠言至死不懈燕然勒功Z0103：通讀全文，用“________”畫出讓你感動的句段，結合你對鄧稼先的了解，用文中的語句形成一段文字，表達自己對鄧稼先的崇敬與贊美。_________________________________________________________________Z0104：閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”，完成下面的題目。鄧稼先和奧本海默有哪些相同點和不同點？本文的題目是“鄧稼先”，作者為什么要在文中寫到奧本海默？_________________________________________________________________閱讀課文第五部分“我不能走”，完成下面的題目。Z0105：《吊古戰(zhàn)場文》描述了一個怎樣的古戰(zhàn)場？用在這里的作用是什么？_________________________________________________________________Z0106：這部分的小標題是鄧稼先曾說過的一句簡短的話：“我不能走”,這句話是鄧稼先在什么情況下說出來的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質？_________________________________________________________________Z0107：文中說：“假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時代的一首歌作為背景音樂。”鄧稼先具備“中國男兒”的哪些品質？此處引用這首歌又暗示了什么？_________________________________________________________________Z0108：筆耕墨耘：跟著課文學寫作贊美一個人，這個人可以是老師，可以是同學，可以是親人，也可以是一位陌生人，以這個人說過的一句話作為小練筆的“題目”，并寫清楚這個人說這句話的背景、原因，彰顯人物的某種精神或品質。（不少于200字）_________________________________________________________________[第2課時]《鄧稼先》（第二課時）Z0201：下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A.強大/強弩之末露臉/鋒芒畢露B.聘用/馳騁沙場縈帶/晶瑩剔透C.國粹/鞠躬盡瘁昆侖/美輪美奐D.鮮美/鮮為人知殷紅/家境殷實Z0202：下列加點詞語使用有誤的一項是（）A.小寧做事認真，熱愛班級，這次我們當之無愧地推薦小寧做班長。B.鄧稼先是中國家喻戶曉的人物，他為中國核武器的開發(fā)和研制做出了巨大的貢獻。C.2018年感動中國十大人物之“萬家人”，他們四代堅持在河邊為村民義務擺渡，方便了附近的村民卻鮮為人知。D.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。Z0203：學完《鄧稼先》這篇課文之后，同學們被鄧稼先的精神感染，正值學校七年級開展“我崇拜的科學家”主題活動，請你為大家介紹一下鄧稼先，至少運用一種修辭手法。_________________________________________________________________【課外閱讀】任新民：不只是傳說里的人愛穿布鞋的任新民，一生努力丈量天空的高度。2017年2月12日，北京航天中心醫(yī)院的病床空出一張，中國航天事業(yè)的巨星少了一顆。被譽為“航天四老”之一的任新民逝世，享年102歲。在百歲誕辰的新聞報道里，這位老人追問：“‘長五’什么時候打？”就在一個多月前，他還提筆給成功發(fā)射的“長征五號”火箭寫贈言。對中國航天領域的年輕人來說，任新民是“不知高到哪里去”的人物，是傳說般的存在。而在傳說之外，渾身掛滿勛章、贊譽、成就的任新民是樸素的“任老頭”，總是穿著領子磨破的中山裝，鼻梁上的鏡架褪色了，“像個老工人、老農民”，曾任任新民秘書的譚邦治在《任新民傳》中寫道?！拔乙簧桓闪撕教爝@一件事?！比涡旅襁z體告別儀式當天，八寶山革命公墓東禮堂的門口掛著黑底白字的橫幅。老人在很多場合提起這句話，好像說起的不過是裝配零件、維修道路一樣的活兒。而他修的是“通天路”?！敖^不讓衛(wèi)星帶著問題上天”第一次見到任新民的人大多不敢相信，眼前的老人，被譽為中國航天“總總師”。他是錢學森點名調到國防部搞火箭的人，是“兩彈一星”功勛獎章獲得者。他不僅是中國科學院院士，還是國際宇航科學院院士，曾擔任中國6項大型航天工程的總設計師。在中國航天領域，任新民這個名字意味著“開創(chuàng)者”和“奠基人”。但與此同時，基層航天車間的人，又對他特別熟悉，隨口就能講出他來視察的故事。在見諸媒體的照片中，他穿著筆挺正裝，在天安門城樓上被毛澤東、周恩來接見，在人民大會堂接受表彰，在談判桌和蘇聯(lián)代表簽署協(xié)議。生活中，他皮膚被太陽曬得黝黑，穿得極為樸素。走進商場，店員都不愛搭理他。有一次，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心大門外，警衛(wèi)把任新民攔下來，誤以為是附近閑逛而至的村民老漢。還有一次，他穿著一條前后都是補丁的褲子，準備去參加國宴。跟人說話、討論問題，他沒有一點兒架子，但主持航天工作會議時，他能統(tǒng)一原本爭論激烈的各派專家意見?！帮L云一號A星”衛(wèi)星發(fā)射前3天，任新民都陪著技術人員找問題，“絕不讓衛(wèi)星帶著問題上天”。要作重大決定時，他常?？邕^兩三級，找到最基層的設計員，問他們的看法?！拔覐囊婚_始就蹲點，出了問題，馬上就能商量改了?！比涡旅裨诮邮懿稍L時回憶，有一次，他到廠里檢查工作，發(fā)現(xiàn)了問題，過了一段時間，廠長說改了，車間主任也說改了，他不放心，一直問到檢驗員，才說沒有改?！捌鋵嵨耶敃r有一個感覺，你一步不到，得到的信息就可能是假的。”新中國成立后，這位美國博士、布法羅大學聘任的第一位中國講師決定回國。和那個時代的很多科學家一樣，這位“洋博士”一回來就成了“拓荒者”。20世紀60年代測試導彈發(fā)射，年過半百的任新民和一線試驗員一起住在平房里。塞北的夜晚氣溫降至零下40多攝氏度，他不肯搬進樓房。后來患上重感冒，任新民高燒昏迷中被送到醫(yī)院，清醒過來第一件事就是堅決要求出院，“導彈的試驗工作正在關鍵時刻，把我放到醫(yī)院里，沒病也得把我急出病來?！敝袊教焓聵I(yè)的每一個里程碑和功勛簿上，幾乎都能找到任新民的腳印，而這雙總是穿著布鞋的腳，幾乎從不在第一現(xiàn)場缺席。快80歲的時候，任新民還在爬發(fā)射塔架?？?0歲的時候，“神舟一號”到“神舟五號”的每一次發(fā)射，他都到場觀看。直到95歲高齡時，只要人在北京，他依然參加航天六院11所研究氫氧發(fā)動機的每一次試車。光是在長征五號運載火箭副總師王維彬的陪同下就有20次。王維彬回憶，所里大大小小的分析匯報會、總結會，只要接到秘書通知，任新民都會騎著“全所最破”“一點光亮都看不到”的自行車，準時到場。會后所里想留他吃點好的，他只要一碗面條。即使是擔任原第七機械工業(yè)部副部長時，任新民外出開會也很少坐專車。同事對他的印象是“開完會拔腿就走”。而到各地視察航天工作時，這位“總總師”一般都會找認識的基層人員陪同參觀?！安晃〞⒉晃ㄉ?、不唯洋、只唯實”直到任新民去世，很多人才把他的名字和“東風”系列導彈、“東方紅一號”“長征”系列火箭以及“風云”氣象衛(wèi)星聯(lián)系起來。他在“文革”期間受到周恩來點名保護，有時國務院開會也要求他參加，以確保他平安無恙。這個“搞技術的人”自稱，當時連“武斗”是什么也沒弄明白。被國家領導人都當作“寶貝”護著的任新民，把火箭當“寶貝”。1983年，“長征三號”第一次全系統(tǒng)試車，儀器艙突然著火。任新民沒等警報解除，頂著濃煙和消防設施噴射的水柱，直接爬上了試車臺，希望通過著火點查明原因。火箭發(fā)射失敗，任新民拄著拐棍，走進荒漠尋找殘骸。夜里他和同事把沙子燒熱，蓋到身上取暖。他身材瘦弱，卻極能抗壓。即使數(shù)次試驗失敗，任新民仍堅持運載火箭采用氫氧發(fā)動機技術。面對領導的疑問，這個舊時代的知識分子不惜拿性命作保：“如果不成功我負全責，包括坐牢、砍頭，別看我70歲了，坐幾年牢還沒問題?！睔庀笮l(wèi)星的研制遇到瓶頸，他拒絕采用國外技術，而是在國務院、原國防科工委、中國氣象局等部門之間來回奔走，最終誕生的氣象衛(wèi)星如今供全球90多個國家和地區(qū)使用，每年數(shù)據被引用次數(shù)數(shù)以億計。聽完他的匯報，時任國務院總理李鵬撥出幾十億元專款專用，時任中央軍委副主席劉華清批示：“當前財政實在困難，動用國庫存的金子，每年出點也得干！”中國航天科技集團公司六院北京11所原副所長、曾擔任長征三號甲系列火箭發(fā)動機副總師的王桁對《中國青年報·中青在線》記者回憶，任新民是個停不下來的人，總把“凡事預則立”掛在嘴邊。“不能說等我要用什么了，再去研究這個技術，肯定來不及。必須未雨綢繆，我沒法知道將來會需要什么?！比涡旅窦依镉幸槐竞窈竦挠h詞典，一直到90多歲時，他每天仍早早起床，抱著詞典閱讀最新的文獻。他常說：“即使是再有造詣的專家，不深入實際就會退化，會‘耳聾眼花’，3年不接觸實際，就基本上沒有發(fā)言權了?！遍L征五號運載火箭總指揮王玨好幾次在早上6點接到任老的電話，問他有沒有看到某項研究，“對任總來說，永遠沒有退休的概念”。任新民很重視年輕一代航天人和國外同行的交流，鼓勵他們多出去看看。但他也會嚴肅地批評一味推崇西方技術的人。一次，一位專家出國交流時沒有介紹中國自主研發(fā)的技術，回國后，60多歲的他在很多人面前挨了任新民的批評：“難道高鼻梁就比我們中國人聰明？”王玨對《中國青年報·中青在線》記者說，他曾經兩次請任新民在書上題字。時隔好幾年，老人題的都是同一句話，“不唯書、不唯上、不唯洋、只唯實”。（文中部分資料來自譚邦治《任新民傳》，有改動）Z0204：說一說本文把什么內容作為行文的小標題？這樣設置小標題的作用又是什么？_________________________________________________________________Z0205：譚邦治是誰？文中引用譚邦治的話，說任新民“像個老工人、老農民”的話有什么作用？_________________________________________________________________Z0206：自選角度賞析下面這句話，看看作者是如何描寫任新民的。生活中，他皮膚被太陽曬得黝黑，穿得極為樸素。走進商場，店員都不愛搭理他。有一次，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心大門外，警衛(wèi)把任新民攔下來，誤以為是附近閑逛而至的村民老漢。還有一次，他穿著一條前后都是補丁的褲子，準備去參加國宴。_________________________________________________________________Z0207：任新民的人生經歷中，哪些精神是值得我們學習的，請結合自己的生活實際來談一談。_________________________________________________________________Z0208：筆耕墨耘：跟著課文學寫作仿照本文，運用對比的手法：可以是兩個人物之間的對比，也可以是一個人物兩個或者多個方面的對比，以突出人物的某種精神品質。（不少于200字）_________________________________________________________________[第3課時]《說和做——記聞一多先生言行片段》（第一課時）Z0301：根據拼音寫漢字或給加點字注音。漂白四壁（）qiè而不合（）氣沖斗牛（）jiǒng乎不同（）Z0302：下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.深霄卓越無暇及此兀兀窮年B.獨裁典藉瀝盡心血一反即往C.碩果疏懶心不在焉警報迭起D.小楷哀微目不窺園心會神凝Z0303：通讀全文，完成下列表格。Z0304：從上面的表格中，對于作者的選材，你有哪些發(fā)現(xiàn)？_________________________________________________________________Z0305：文中有許多對聞一多先生進行描寫的語句，試著找出兩句，并簡要分析其作用。_________________________________________________________________Z0306：結合上下文，說一說“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。”“另外一個方面”是針對哪個方面來說的？這句話在文中起什么作用。_________________________________________________________________Z0307：結合全文，試分析最后兩段在全文中的作用。并仿照這樣的句式，贊美一個你熟悉的名人。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。_________________________________________________________________Z0308：筆耕墨耘：跟著課文學寫作仿照本文，以“班主任的_______和_______”為題，從兩個方面對班主任老師進行介紹，注意突出班主任老師身上的某種精神品質。（不少于200字）_________________________________________________________________[第4課時]《說和做——記聞一多先生言行片段》（第二課時）Z0401：下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.窺探（guī）校補（jiào）鍥而不舍（qìe）B.赫然（hè）澎湃（bài）氣沖斗牛（dǒu）C.伴侶（lǔ）彌高（mí）群蟻排衙（yá）D.卓越（zhuó）秩序（zhì）慷慨淋漓（kǎi）Z0402：下列詞語使用有誤的一項是（）A.在操場上才跑了兩圈，他就氣喘吁吁，慷慨淋漓的汗水如大雨一般，把全身都濕透了。B.雖然她倆是雙胞胎，但她們的性格卻迥乎不同。C.小紅每次寫作業(yè)都非常認真，群蟻排衙般的漢字令我們佩服。D.他讀書心不在焉，一直望著窗外發(fā)呆。Z0403：聞一多先生去世以后，有許多文人、學者、革命家給予了他極高的評價。請你用簡短的一句話，來評價一下聞一多先生，至少也運用一種修辭手法。冰心：聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。朱自清：你是一團火，照見了魔鬼；燒毀你自己，遺燼里爆出了新中國。_________________________________________________________________如火詩翁臧克家鄒士方士方同志：介紹《評傳》文字，已看到，感謝你的關懷?！度嗣裾f(xié)報》贈了我一份，經?？吹?。我已85歲了，身體頗好，事情極多。匆匆。好!克家1989年12月9日上面是2004年2月以百歲高齡辭世的詩壇泰斗臧克家先生1989年寫給我的親筆信。那時我在主編《人民政協(xié)報》副刊，刊發(fā)了一篇書評稿，評價張惠仁所著《臧克家評傳》，沒想到臧老以85歲高齡，在事情極多的情況下還親筆寫來這封信，足見臧老的平易近人和辦事周到以及他對年輕晚輩的熱情。我是1984年6月在全國政協(xié)大會期間與臧老相識的。那次我采訪他，他回憶了與臺灣作家陳紀瀅、梁實秋的交誼并盼望著有生之年能與老友重逢。他說：“原《大公報》副刊主編、現(xiàn)任臺灣作家協(xié)會負責人和臺灣筆會中心的會長陳紀瀅近幾年有不少文章懷念大陸作家，去年我還收到陳從香港寄來的懷念碧野、孔羅蓀、姚雪垠、田仲濟等人的文章。最近梁實秋先生看到我寫的《我的詩生活》，引起對我的思念。去年他把自己的兩本著作《論文集》《游記選》寄給我，并留下他在臺灣的通信地址。還有一位臺灣作家孫嶺也寫回憶錄談到我們。臺灣有我們許多老朋友，彼此很惦念，希望大家能以各種方式接觸，更希望他們回來看看。”他對祖國統(tǒng)一大業(yè)的關注很令我感動。記得當時他知道我也在寫詩，就熱情地寫了一封給《詩刊》的負責人吳家瑾、楊金亭等人的親筆信，介紹我去與他們相識。但我因為忙于辦報，抽不出時間去《詩刊》編輯部，辜負了他的美意。1988年3月臧老的《臧克家抒情散文選》出版，蒙他題款簽名贈我一冊。臧老的小院我造訪過多次，無論何時去，都受到臧老老伴鄭曼阿姨和女兒蘇伊的熱情接待。兩人都十分樸實，既不做作，也不張揚，讓我感覺就像一個單位的同事或相處很久的鄰居。每次去，臧老無論如何忙，如何不適，都要見我。他十分消瘦，顯得體弱，但卻熱情如火，暖意襲人。濃重的山東口音的臧老，談起話來滔滔不絕，如大河奔流，一瀉千里。他雙目放光，笑意盈盈，神采奕奕，將你始終籠罩在溫馨的氛圍里。我實在不好意思耽誤他更多的時間，總想告辭，但他卻怕怠慢了來訪者，總是止不住他的連珠妙語。其實我知道這樣做對他來說很累，他與人談話后往往需要臥床休息，就像打了一場大仗。今天想來我這個不速之客無形中給他增加了許多負擔，實在慚愧。有一次我請他賜我?guī)鬃?，他先說以后再說吧。可當我告辭時，他卻說還是現(xiàn)在寫吧！一會兒他就寫了一張條幅贈我。他總是屈己從人，怕朋友失望。他的書法很有功力，中國書協(xié)想請他加入，他卻說我是作家不是書法家，不能入。他對名利看得很淡。他特別喜愛收藏老朋友們的字幅，家里到處懸掛著名人條幅，郭沫若、老舍、冰心、葉圣陶、沈從文、端木蕻良……有二三十幅，就像一個名人書法展。他最喜歡鄭板橋的三副對聯(lián)：二三星斗胸前落，十萬峰巒腳底青。搔痛不著贊何益，入木三分罵亦精。書從疑處翻成語，文到窮時自有神。他曾將第二聯(lián)書在我的冊頁上。臧老生前最喜歡吃花生米、大蔥、大蒜，他逝世后家里的靈前也擺著這些普普通通的東西。“我，一團火，灼人，也將自焚?！边@是他詩人的氣質，也是他做人的寫照。燃燒自己，照亮別人。（有改動）Z0404：開頭引用臧克家先生的原信內容，可以看出臧克家先生是一個什么樣的人？文章在開頭就引用這封信，有何作用？_________________________________________________________________Z0405：“他雙目放光，笑意盈盈，神采奕奕，將你始終籠罩在溫馨的氛圍里?！边\用神態(tài)描寫，寫出了臧克家的平易近人和待人熱情。請從文章中再找出兩句人物描寫的語句，并對其中的一句進行賞析。_________________________________________________________________Z0406：文章為了贊美臧克家的品格，選取了典型的事件。請認真通讀全文，完成下面表格。并談談你從中獲得的寫作啟示。寫作啟示：_________________________________________________________________Z0407：結合全文說一說你對“我，一團火，灼人，也將自焚。”一句話的理解，并簡要分析文章最后一段的作用。_________________________________________________________________Z0408：筆耕墨耘：跟著課文學寫作本文通過細節(jié)來展示聞一多先生的精神品質。請你選擇一位你敬佩的長輩，運用細節(jié)描寫一段話，要求體現(xiàn)長輩的某一特點或精神。（不少于200字）[第5課時]《回憶魯迅先生》Z0501：下列加點詞語中注音完全正確的一項是（）A.校對（xiào）咳嗽（sòu）深惡痛絕（wù）B.薪金（xīn）枕頭（zhèn）無濟于事（jì）C.絞肉（jiǎo）抹殺（mǒ）人才濟濟（jǐ）D.弄堂（lòng）揩油（kāi）轉彎抹角（mǒ）Z0502：下列加點詞語使用有誤的一項是（）A.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相待了。B.家里的老照片里，往往隱藏著一些鮮為人知的故事。C.雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海。D.對于作文中的錯別字和病句，很多同學不以為然，認為這些問題不必太較真。Z0503：從人物描寫的角度賞析下面這句話。他從那圓轉椅上轉過來了，向著我，還微微站起了一點?！昂镁貌灰?，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭。_________________________________________________________________文章中類似的人物描寫的語句有很多，試著再找出兩句并賞析。_________________________________________________________________笑談大先生陳丹青①魯迅先生是我?guī)资陙聿粩嘞肽畹囊粋€人。②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非?？?，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣!我就是這樣!③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起五四新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的中國，同時又非常的五四。五四中國相較于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些海龜?shù)呐深^，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一好玩的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發(fā)笑，成年后，我知道這發(fā)笑有無數(shù)秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來，這樣一種閱讀的快樂，在現(xiàn)代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得呆頭呆腦，其實很刁，魯迅真正的可愛處，是他的迭宕自喜。迭宕自喜什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成好玩。然而迭宕自喜也罷，好玩也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的革命文章，多數(shù)是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫作游戲文章，以后現(xiàn)代的說法，就叫作寫作的愉悅。所謂游戲，所謂愉悅，直白的說法，可不就是好玩？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度。激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。魯迅作文就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地糅雜在一起，難分難解。⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：___________，一則曰：___________。Z0504：結合全文內容，請把最后一個自然段的內容補充完整。_________________________________________________________________Z0505：結合《回憶魯迅先生》，根據你對魯迅先生的了解，說一說“這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮……”這句話中，“不買賬”是什么意思？補充一件魯迅先生“不買賬”的事例。_________________________________________________________________Z0506：文章第⑤自然段在全文中起什么作用？請結合文章內容來分析。_________________________________________________________________Z0507：“魯迅先生經常在文字里裝得呆頭呆腦，其實很刁，魯迅真正的可愛處，是他的迭宕自喜。”這句話中的“刁”是貶義褒用，根據你對魯迅先生的了解，請用一個形容詞來替換它。_________________________________________________________________Z0508：筆耕墨耘：跟著課文學寫作魯迅先生是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事。這樣就向讀者展示了一個活生生的、真實的魯迅。請運用這種寫作的形式，記錄一位你的親人，細致地記敘生活瑣事來表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。_________________________________________________________________[第6課時]《孫權勸學》（第一課時）Z0601：填空《孫權勸學》選自_______，這本書是_______（朝代）的_______（人名）主持編纂的一部_______通史。記載了從_______到_______共1362年間的史事。Z0602：下列朗讀不正確的一項是（），并說明原因。A.蒙辭以軍中/多務B.孤豈欲卿/治經為博士邪C.自以為/大有所益D.及/魯肅過尋陽原因說明：_________________________________________________________________Z0603：翻譯下面句子，并指出其中古今意義不同的詞語，并說說它的今義。（1）孤豈欲卿治經為博士邪!_________________________________________________________________古今異義詞：_______今義：_______（2）但當涉獵，見往事耳。_________________________________________________________________古今異義詞：_______今義：_______Z0604：成語“吳下阿蒙”出自《孫權勸學》，其原句是：_______，_______！這個成語的意思是：____________________________。成語“刮目相待”出自《孫權勸學》，其原句是：_______，____________。這個成語的意思是：____________________________。閱讀課文，回答下列問題Z0605：請用自己的話說一說：孫權為什么勸呂蒙學習？這表現(xiàn)了孫權作為人主的什么特點？_________________________________________________________________Z0606：孫權勸說呂蒙學習，使之“就學”，你能分析一下他勸說技巧的高妙之處嗎？_________________________________________________________________Z0607：作者運用了什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學習的成效？請簡單分析。_________________________________________________________________Z0608：筆耕墨耘：跟著課文學寫作《孫權勸學》中，三個人物的形象是靠人物對話來刻畫的，請你運用這種方法刻畫一個你熟悉的人物形象，不少于200字。_________________________________________________________________［第7課時］《孫權勸學》（第二課時）Z0701：請用課文的原句進行填空。孫權提出的讀書方法是：“______________”，為呂蒙指出的讀書目標是：“______________”，側面表現(xiàn)呂蒙學識長進驚人的語句是：“_____________，_____________?！盳0702：說說文中三個人物的性格特點。并說說你從三個人物的身上分別獲得了怎樣的人生啟示。（1）孫權：_________________________________________________________________（2）呂蒙：_________________________________________________________________（3）魯肅：_________________________________________________________________Z0703：4月23日是“世界讀書日”。學校要開展“讓讀書成為一種習慣”的語文綜合實踐活動，請你從古詩文中搜集幾句和讀書有關的語句。_________________________________________________________________閱讀下面兩篇文章，進行閱讀。[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。[乙]普①少習②吏事，寡學術，及為相③，太祖④常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第⑤，闔⑥戶啟篋取書，讀之竟日⑦。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。[注]①普：趙普，北宋開國功臣之一，曾任宋朝宰相。②習：熟悉，通晚。③為相：當宰相。④太祖：指宋太祖趙匡胤。⑤私第：自己的住宅。⑥闔：關。⑦竟日：整日。Z0704：解釋下列加點的詞，并再寫一句含有該詞的文言語句，且意思一致。（1）及為相（）_________________________________________________________________（2）太祖常勸以讀書（）_________________________________________________________________Z0705：翻譯下列語句。（1）卿今當涂掌事，不可不學！_________________________________________________________________（2）普少習吏事，寡學術。_________________________________________________________________Z0706：根據選文內容，簡要分析呂蒙和趙普兩個人有哪些共同之處。_________________________________________________________________Z0707：甲乙兩文中都有側面描寫的語句，請找出語句并分析其作用。_________________________________________________________________Z0708：筆耕墨耘：跟著課文學寫作請運用側面描寫的方法，對你熟悉的某個人進行刻畫，以此來突出他（她）的某種精神品質。_________________________________________________________________四、單元試卷一、積累與運用S0001：下列加點字的注音全都正確的一項是（）A.元勛（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì）B.摯友（zhì）迭起（dié）咳嗽（sou）婦孺皆知（rú）C.卓越（zhuó）校對（xiào）薪金（xīn）氣沖斗牛（dǒu）D.碩果（shuó）草率（shuài）悠然（yōu）潛心貫注（qián）S0002：請用本單元學過的成語填空。（1）想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人_______了。（2）家里的老照片里，往往隱藏著一些_______的故事。（3）愛出風頭的他經?？淇淦湔劊c別人爭吵時_______。S0003：判斷下列說法是否正確。（1）楊振寧，理論物理學家，與鄧稼先共獲1957年諾貝爾物理學獎。（）（2）聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作《楚辭校補》《古典新義》《唐詩雜論》等。（）（3）《回憶魯迅先生》一文中的主人公魯迅，我們曾學過他的一篇文章《從百草園到三味書屋》，出自他的散文集《朝花夕拾》。（）（4）《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。（）S0004：本單元的課文中，有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學家。請結合你對本單元課文內容的理解，向我們介紹其中的一位，至少寫出該人物兩個方面的特點。（不少于50字）_________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（一）智者幽默心孫燕華①傍晚散步時，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指做V字狀，心想，先生92歲了，還挺時髦，用年輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動。我問，這是什么意思？她笑著說：“小螞蟻見面的時候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了?、诶先藥е荒樚耢o的微笑走過去了。我對我先生說：“她老人家同錢鍾書先生同舟共濟數(shù)十載，經過那么多風雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易??！”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！”③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。④當時冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多有福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！”老人笑著說：“我這是坐椅待幣！”⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實領悟到先生幽默的功夫。⑥由于家中有一開山水小冊頁，沒有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊頁帶去，請老人補蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補個章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉身在窗臺邊上取了一個小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點兒炭疽（一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽“炭疽”，我們全愣了，我伸長脖子看老爺子的鐵盒子。⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒。“這到底是什么？”我們急著問。“滑石粉！”老人抖了個大“包袱”。我們全都大笑起來。噢！原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。⑨“今天早晨看報，美國那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心。（選自《北京晨報》）S0005：文章題目為“智者幽默心”，通讀全文，用自己的語言概括三位大師幽默的事例，并分析三位大師各自的幽默特點。_________________________________________________________________S0006：結合語境，從人物描寫的角度說說下面加點內容的表達效果。（1）走近一看，她食指和中指在不停地繞動。_________________________________________________________________（2）一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點兒炭疽（一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”_________________________________________________________________S0007：結合第⑩段和你的生活實際，談談怎樣才能造就“善于幽默的心”。_________________________________________________________________（二）與一株蒲公英的默契王本道①驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是我找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑呢。②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我退休后，一次在庭院里散步時，不經意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個白色的絨球，陣陣微風中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天際……③蒲公英花開后，種子隨風飄到別處孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的第二年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之余，同學們就去原野上采集野菜，他也參與其中。⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材……認真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望你們成才。但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。⑥歲月流轉，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風吹拂之時，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，在經歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？⑧明年春風拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。S0008：《鄧稼先》一課，為了更生動地表現(xiàn)鄧稼先在中國傳統(tǒng)文化背景下孕育出來的忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的品格，用奧本海默來進行對比。本文作者主要寫蒲公英，為什么也兩次寫到白玉蘭和海棠？_________________________________________________________________S0009：縱觀全文，文中的老師是一個怎樣的人？請結合文章內容回答。_________________________________________________________________S0010：老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！闭堄梦闹械氖吕齺碇С诌@一說法。_________________________________________________________________三、文言文閱讀【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒·孫權勸學》）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它是也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時月。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書·列女傳》）【注】①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：通“無”，不足。④懿：美好。S0011：解釋下列詞語，并寫出你從哪句文言語句中知曉該詞語的意思。（1）當日知其所亡：（）文言語句：______________（2）遂七年不返：（）文言語句：______________S0012：乙文段中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也S0013：把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒙辭以軍中多務。_________________________________________________________________（2）何異斷斯織乎？_________________________________________________________________S0014：甲乙兩文都是涉及了學習的方法，結合文中的具體語句來說說各是什么方法，并對其中的一種學習方法談談自己的認識。_________________________________________________________________四、作文S0015：請以“讓我敬重的那個人”為題，寫一篇作文，要寫出人物身上的某種精神。提示：可嘗試學習本單元運用對比、選取典型事例、側面襯托等刻畫人物的方法。五、課時作業(yè)、單元試卷答案初中語文課時作業(yè)、單元試卷答案（一）課時作業(yè)答案［第1課時］Z0101：xiǎnjūgōng孺畢Z0102：DZ0103：鄧稼先是一位鮮為人知的科學家，是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。他真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品質，是中國共產黨的理想黨員。Z0104：相同點：奧本海默和鄧稼先是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣。不同點：奧本海默和鄧稼先，性格和為人截然相反，甚至可以說是走向兩個相反的極端。奧本海默，鋒芒畢露。鄧稼先，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品質。文中寫到奧本海默是為了與鄧稼先形成鮮明的對比：更生動地表現(xiàn)鄧稼先在中國傳統(tǒng)背景下孕育出來的忠厚平實、真誠坦白，從不驕人的品格，更鮮明地突出鄧稼先的堅毅和奉獻精神。Z0105：《吊古戰(zhàn)場文》描寫了一個天昏地暗、日月無光、禽鳥驚飛不定，野獸疾走失群，悲涼空曠的古戰(zhàn)場，是埋葬千百萬亡故士兵的墳場。引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了悲壯、凄涼的氣氛。不但從側面表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦，突出他為了國家強盛不辭勞苦的品質，而且含蓄地將研制“兩彈”比喻為一場艱苦的戰(zhàn)役，科學家們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場，從而表現(xiàn)了鄧稼先的執(zhí)著、堅定。Z0106：在實驗過程中，一次井下突然有一個信號測不到，隨時會發(fā)生危險的情況下，眾人勸他回去，他說了這句：“我不能走?！边@句話表現(xiàn)了鄧稼先在危難面前毫不退縮的信念和無私無畏、擔當大任的精神。Z0107：鄧稼先具備中國男兒身先士卒、不怕犧牲的英勇氣概。引用這首歌作為鄧稼先一生的寫照，與第一部分相呼應，把鄧稼先的貢獻置于近代一百多年的歷史背景中，贊揚了改變中國命運的大人物，暗示了鄧稼先就是這偉大人物中的一員。Z0108：略［第2課時］Z0201：DZ0202：AZ0203：提示：可以運用排比、反復等修辭手法。Z0204：本文以任新民曾經說過的話作為行文的小標題。這樣設置小標題的作用是：使文章層次清晰，讀者只需要看兩個小標題就能清楚本文主要寫的是什么。同時，用主人公說過的話做小標題，既能吸引讀者，又能彰顯人物的品質。Z0205：譚邦治是任新民的秘書。引用任新民身邊人對他的評價更能真實地表現(xiàn)任新民的樸素。Z0206：運用側面描寫，通過商場里店員不搭理他，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心大門的警衛(wèi)攔下他，穿著一條前后都是補丁的褲子準備去參加國宴等方面的內容，突出了任新民的樸素。Z0207：（1）質樸無華、淡泊名利。平時身邊總有一些人追求名牌、追逐享受，華而不實，只做對自己有利的事情。我們要向航天領軍人物任新民學習，樸實無華，做對祖國和人民有意義、有價值的事情。（2）愛崗敬業(yè)，精益求精。任新民絕不讓衛(wèi)星帶著問題上天，90多歲依然堅持工作，心系火箭試驗。我們在平時的工作和學習中，總有些不負責任，不能精益求精，今后我們要向任老學習。Z0208：略［第3課時］Z0301：piǎo鍥dǒu迥Z0302：CZ0303：聞一多先生的身份“說和做”的特點“說和做”的事情學者做了再說，做了不說①寫作《唐詩雜論》②寫作《楚辭校補》③寫作《古典新義》革命家說了就做，言行一致①起草政治傳單②群眾大會演說③參加游行示威Z0304：聞一多先生一生經歷復雜，可以記述的事情很多，作者圍繞文章中心，從大量材料中選取了這幾件典型事例，就已經把聞一多先生嚴謹治學的態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。這就是選取典型事例，表現(xiàn)人物精神。Z0305：他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。運用細節(jié)描寫（外貌描寫），表現(xiàn)了聞一多先生從容不迫、大義凜然。表達了作者對先生的贊美與敬佩。Z0306：另一方面是針對“作為學者”方面來說的。這句話在文中起承上啟下的過渡作用。既承接上文對聞一多先生作為學者方面的介紹，又引起下文對聞一多先生作為革命家方面的介紹。Z0307：略Z0308：略［第4課時］Z0401：DZ0402：AZ0403：為研究，發(fā)凌亂，廢寢食，終得驕人成就；反獨裁，為國民，捐身軀，留名千秋青史。Z0404：可以看出臧克家先生是一個平易近人的人，辦事周到并且對年輕晚輩熱情。Z0405：濃重的山東口音的臧老，談起話來滔滔不絕，如大河奔流，一瀉千里。運用比喻、夸張的修辭手法，寫出了臧老的學識淵博以及對年輕晚輩的極端熱情。Z0406：主要事件臧克家的品格親筆回信①平易近人、辦事周到、對晚輩熱情②與臺灣朋友的關系，希望他們回大陸看看。關注祖國統(tǒng)一大業(yè)、熱愛