部編版語文四年級(jí)上冊(cè)25.《王戎不取道旁李》第二課時(shí)（教案）

/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)25.《王戎不取道旁李》第二課時(shí)（教案）教學(xué)內(nèi)容《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，講述的是王戎七歲時(shí)，與其他小朋友一起玩耍，看到路邊李子樹上結(jié)滿了李子，其他小朋友都去摘，只有王戎沒有動(dòng)。王戎解釋說，樹長(zhǎng)在大路邊，卻還有這么多李子，這一定是苦李。通過王戎的觀察與分析，課文展示了王戎的聰明才智。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)王戎觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦、勤于思考的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，合作交流的方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)王戎觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦、勤于思考的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)王戎觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦、勤于思考的特點(diǎn)，培養(yǎng)自主閱讀文言文的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)王戎觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦、勤于思考的特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文插圖、詞語卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些歷史上有名的小孩子呢？b.出示圖片，簡(jiǎn)介王戎。2.自主學(xué)習(xí)a.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.認(rèn)讀生字，交流自學(xué)情況。3.合作交流a.學(xué)生提出不懂的問題，教師梳理歸類。b.學(xué)生合作交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.朗讀感悟a.學(xué)生自讀課文，畫出印象最深的句子。b.交流感悟，教師指導(dǎo)朗讀。5.總結(jié)拓展a.總結(jié)課文內(nèi)容，體會(huì)王戎的特點(diǎn)。b.拓展閱讀《世說新語》中其他關(guān)于王戎的故事。板書設(shè)計(jì)《王戎不取道旁李》王戎：觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦、勤于思考作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，體會(huì)王戎的特點(diǎn)。3.搜集《世說新語》中其他關(guān)于王戎的故事，與同學(xué)交流。課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)王戎觀察仔細(xì)、善于動(dòng)腦、勤于思考的特點(diǎn)。教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的能力。但在教學(xué)過程中，對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注不夠，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)能否突破，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這一部分，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容有序、有效地傳遞給學(xué)生，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的部分，教師應(yīng)該確保談話導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，并且與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。通過出示圖片和簡(jiǎn)介王戎，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)直觀的背景，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，例如：“你們認(rèn)為王戎為什么能成為歷史上著名的小孩？”“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有觀察到類似的事情？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立接觸課文內(nèi)容的第一步。教師需要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀課文，并且能夠正確地朗讀和理解文中的字詞。在認(rèn)讀生字時(shí)，教師可以提供一些輔助工具，如生字卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題，并在課堂上進(jìn)行交流。這不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。3.合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行有效的分組討論。教師可以提出一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如：“王戎為什么不去摘李子？”“他的觀察和分析有什么獨(dú)到之處？”教師在學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)該給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.朗讀感悟朗讀是理解課文的重要手段。教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自由地朗讀課文，并且鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感悟。教師可以選擇一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，以加強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在交流感悟時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，同時(shí)引導(dǎo)他們從課文中找出支持的證據(jù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并且?guī)椭麄兏玫乩斫庹n文。5.總結(jié)拓展在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧，并且強(qiáng)調(diào)王戎的特點(diǎn)。這可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且對(duì)王戎的形象有更深的理解。拓展閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和擴(kuò)大知識(shí)面的重要途徑。教師可以推薦一些與課文相關(guān)的閱讀材料，如《世說新語》中其他關(guān)于王戎的故事，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要細(xì)致入微，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程（續(xù)）6.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)。在《王戎不取道旁李》的教學(xué)中，板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)出王戎的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。例如，教師可以在黑板上列出王戎觀察到的現(xiàn)象（道旁李子多）、他的推理（無人摘取必苦李）以及他的選擇（不取道旁李）。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生直觀地理解王戎的智慧和他不隨波逐流的態(tài)度。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要提高他們的應(yīng)用能力。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以安排學(xué)生抄寫生字詞，以加強(qiáng)記憶；朗讀課文，以加深對(duì)王戎形象的理解；搜集《世說新語》中其他關(guān)于王戎的故事，以拓展閱讀視野。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論，如“你在生活中遇到過類似王戎這樣的情況嗎？你是如何處理的？”8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)該反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)難點(diǎn)的處理是否得當(dāng)，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師可以通過學(xué)生的作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)和課后交流來評(píng)估教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方，并在下一次教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，如語言是否清晰、教學(xué)手段是否恰當(dāng)、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是否充分等，以便不斷提高自己的教學(xué)技能。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們