新編教材培訓(xùn)心得體會（19篇）

新編教材培訓(xùn)心得體會（實(shí)用19篇）寫培訓(xùn)心得體會的過程可以幫助我們回顧學(xué)習(xí)的過程，加深對學(xué)問的理解和記憶。在下面，我們將共享一些勝利學(xué)員的培訓(xùn)心得體會，希望能激發(fā)大家在學(xué)習(xí)中的熱忱和動力。

教材培訓(xùn)心得體會

20__年1月5日，我有幸參與了洛陽市中小學(xué)教研室20__年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚(yáng)，但報(bào)告廳內(nèi)濟(jì)濟(jì)一堂，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱忱洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。

上午侯正海老師主要從運(yùn)算入手給我們進(jìn)行細(xì)致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師始終強(qiáng)調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生駕馭抽象的法則，更須要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀算理到抽象算法的過渡和演化過程。只有理清算理、對其進(jìn)行整體的深層理解，才能真正促進(jìn)學(xué)生對詳細(xì)算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合相識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維實(shí)力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于詳細(xì)計(jì)算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)學(xué)問獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助老師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地?cái)?shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的過程中實(shí)現(xiàn)由閱歷表述到形式化原理相識詳細(xì)算法抽象。

低年級整數(shù)加、減法計(jì)算，主要借助于學(xué)生生活閱歷的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化閱歷提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以詳細(xì)的簡潔實(shí)際問題為載體，其注意基于自我再創(chuàng)建基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計(jì)算中則側(cè)重于借助學(xué)問的有效遷移與類比，注意算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的相識入手對我們進(jìn)行講解。點(diǎn)沒有大小、線沒有粗細(xì)、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的相識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的相識閱歷的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新相識圖形。老師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實(shí)際問題時(shí)，他們須要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進(jìn)了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的實(shí)力。

空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實(shí)際背景，在現(xiàn)實(shí)世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)覺這些圖形，經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)源泉中抽象出圖形的過程，體驗(yàn)圖形與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實(shí)例，在詳細(xì)的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運(yùn)用，從而進(jìn)一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了專家老師，傾聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)會到每位專家老師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實(shí)踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通，主動地參加探究解決問題。

在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)緣由，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感看法價(jià)值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的相識。教化是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教化的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐性培育他們的自信念，用愛心呵護(hù)他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗(yàn)到勝利的喜悅！

教材培訓(xùn)心得體會

20xx年9月19日,我參與了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實(shí)際狀況重新翻閱教材,仔細(xì)思索了如何利用好教材有效的教學(xué)。

1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了許多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)幼小連接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小連接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡潔的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。

3、新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教化的力氣，共建書香型校內(nèi)、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，敬重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜愛的`嬉戲入手，讓他們在嬉戲中發(fā)覺交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得仔細(xì)聽。

考

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性。

編者針對每一課的內(nèi)容都細(xì)心選擇了插圖，而作為我們一線的老師更應(yīng)當(dāng)利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字愛好。聽故事是孩子們最喜愛的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高實(shí)力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求老師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)覺。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的愛好，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生視察實(shí)力的培育，對學(xué)生美感的培育，情操的陶冶。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢。

對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)一般話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過老師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的愛好，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。削減學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)覺漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量削減占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習(xí)試驗(yàn)區(qū)的老師編制適合我們實(shí)際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活。

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要敬重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回來兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》，嬉戲是兒童生活中不行缺少的部分，通過真實(shí)的嬉戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要仔細(xì)聽。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思索課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中老師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。源自生活也要回來生活，真正的將學(xué)到的學(xué)問，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生共享他們和大人一起讀的成果，在共享中回味閱讀的歡樂，愛上閱讀。

4、關(guān)注整體，培育語文素養(yǎng)。

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的學(xué)問較少，這也正是搭建學(xué)問高樓的基礎(chǔ)時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注意學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。

要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累學(xué)問，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

5、仔細(xì)備課，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有仔細(xì)的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大變更不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會仔細(xì)探討課文的每副圖，利用好圖片。其次仔細(xì)備課確保我所講出來的學(xué)問的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的精確性。最終每詞備課都要仔細(xì)思索課堂的引導(dǎo)，注意學(xué)生實(shí)力的培育，引導(dǎo)他們?nèi)ヒ暡?、去發(fā)覺，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的歡樂，愛學(xué)語文。

新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的運(yùn)用我們要注意學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，注意學(xué)問的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不行少的部分。

對于初次接一年級語文的我，今年的工作充溢了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有閱歷的老師請教，多閱讀語文教化的期刊，對于教學(xué)多思索多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)仔細(xì)真對待每一節(jié)課。

教材培訓(xùn)心得體會

通過培訓(xùn)我深深感受到了教化局領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)切，對我們老師的教學(xué)水平與個人綜合素養(yǎng)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)以下：

一、對教材有了更加深化的整體熟識。

人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新學(xué)問又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與學(xué)問學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教化和情感教化。當(dāng)然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，學(xué)問結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟識，新的理解，每單元的學(xué)問基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面學(xué)問的連接，如何向后續(xù)學(xué)問延長和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略。

1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問，為哪些后續(xù)學(xué)問做預(yù)備。

2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目。并且肯定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)操縱視察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

老師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探究的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生的自主探究實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)問遷移學(xué)習(xí)實(shí)力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的作用，幫助學(xué)生有效地綻開探究活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新學(xué)問的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動閱歷;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的實(shí)力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)覺題目和提出題目的實(shí)力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

教材培訓(xùn)心得體會

學(xué)無止境，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。

在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞)。去年推門聽課，發(fā)覺了不少問題。大家要留意公開課與常態(tài)課的區(qū)分。有很多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然須要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時(shí)間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很仔細(xì)，記得很細(xì)致，這其實(shí)是敬重他人與敬重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里仔細(xì)聽、仔細(xì)記也是把時(shí)間花去了，你在那里“探討，說其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力氣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)?？纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開展活動的。

課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)起先上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)當(dāng)是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對整篇課文的讀，將讀進(jìn)行究竟，首先是課文課上的讀，其次是課外的讀。

在此過程中，我們就會發(fā)覺，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課起先老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強(qiáng)調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)悟進(jìn)行想象的力氣，而是在一起先通過一個小故事就告知了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問題的，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，“創(chuàng)新”這個詞對于學(xué)生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問題應(yīng)當(dāng)從不同的角度，想問題也應(yīng)當(dāng)從不同的角度”。特殊是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力氣使徒弟的畫得到畫師的贊揚(yáng)。小徒弟難能珍貴的是超乎平常，用一種超常的方法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的實(shí)力”，是一種大才智的表現(xiàn)。其實(shí)全部的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。

這是新教材的一個很大的特點(diǎn)，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

教材培訓(xùn)心得體會

作為一位科學(xué)老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論，駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教化局的謝主任的精彩講座，精辟的論述經(jīng)?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化。

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種探討的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為確定學(xué)校教化成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，事實(shí)上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升老師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新諦視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教化的教學(xué)策略將由重“學(xué)問傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)學(xué)問與視察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參加解決問題、參加做安排、參加決策、參加小組探討、參加評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所駕馭的科學(xué)學(xué)問同他們從多種渠道獲得的科學(xué)學(xué)問聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、運(yùn)用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出說明的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的學(xué)問和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的相識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的學(xué)問授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)總結(jié)，剛好反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮勉圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探究探討，不斷完善自我，信任終將有一天，我也將成長為“專家型”老師。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教化事業(yè)上，使自己真正起到一個科學(xué)老師的作用。為科學(xué)課美妙的明天接著加油!

教材培訓(xùn)心得體會

學(xué)無止境，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、咱們的老師特別專心，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有很多好的方法。

在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。（這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞）。去年推門聽課，發(fā)覺了不少問題。大家要留意公開課與常態(tài)課的區(qū)分。有很多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然須要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時(shí)間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很仔細(xì)，記得很細(xì)致，這其實(shí)是敬重他人與敬重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里仔細(xì)聽、仔細(xì)記也是把時(shí)間花去了，你在那里“探討，說其他的一些事”也是把時(shí)間花去了，你為什么不珍惜時(shí)間？（在什么時(shí)間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。）如何發(fā)揮教研組的力氣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點(diǎn)檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。

二、提高課堂效率，抓教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)情而定。現(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘，不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作，不能以零起點(diǎn)起先上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)當(dāng)是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實(shí)，尤其是對整篇課文的讀，將讀進(jìn)行究竟，首先是課文課上的讀，其次是課外的讀。

在此過程中，我們就會發(fā)覺，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課起先老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強(qiáng)調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)悟進(jìn)行想象的力氣，而是在一起先通過一個小故事就告知了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問題的，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，“創(chuàng)新”這個詞對于學(xué)生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到“看問題應(yīng)當(dāng)從不同的角度，想問題也應(yīng)當(dāng)從不同的角度”。特殊是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力氣使徒弟的畫得到畫師的贊揚(yáng)。小徒弟難能珍貴的是超乎平常，用一種超常的方法表達(dá)的無限的可能。這種通過“無來表示有的實(shí)力”，是一種大才智的表現(xiàn)。其實(shí)全部的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。

這是新教材的一個很大的特點(diǎn)，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

教材培訓(xùn)心得體會

肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期盼，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這次充溢自我的機(jī)會，還有臨汾市大教化學(xué)院賜予我們的這個學(xué)習(xí)溝通的平臺。從剛來時(shí)的深秋季節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的駕臨 ，臨汾的冬天來的好像有些早，然而各位教化專家及授課老師的諄諄教導(dǎo)、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌全部的寒冷，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，慢慢變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，慢慢與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。師大的課堂上，授課老師指引迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種學(xué)問的力氣，教化藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們溝通、互動，溝通教學(xué)成果，指引教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在溝通中博采百家之長，吸取他人閱歷，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)閱歷。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指引迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教化教學(xué)有了全新的感悟，指明白今后前進(jìn)的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚羨，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告知我們什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的老師語言，讓我領(lǐng)悟了老師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)閱歷向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講解并描述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用;陳向中老師的講課，夸夸其談，在他幽默機(jī)靈的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的朝氣和活力，在他的指引下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這短短的時(shí)間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教化教學(xué)理論水平方面都得到了充溢和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的繪聲繪色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的相識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明白今后前進(jìn)的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種洗心革面、面貌一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，缺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教化教學(xué)理念和優(yōu)秀的教化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)當(dāng)固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我供應(yīng)了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀老師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課老師扎實(shí)的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂老師所應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家老師的溝通、互動，讓我疏通了很多自己在教化中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進(jìn)步的階梯!在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)閱歷和先進(jìn)的教化理念，我們也在一次次的磨練中成長、進(jìn)步，我們參與了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的溝通與共享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，打算的不是那么豐富、足夠，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn)，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清楚、思路靈敏，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講解并描述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充溢著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，信任在平常的教學(xué)中孩子們也特別喜愛上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教化理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是老師的表演，還是老師的教態(tài)、語言，都顯示了一個音樂老師在短短幾十天以來的長足的進(jìn)步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的相識到作為音樂老師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以探討者的眼光諦視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行主動探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)當(dāng)努力的方向：

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充溢自身的音樂專業(yè)學(xué)問與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。

2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂老師。

3.酷愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的酷愛，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思索相識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂老師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部須要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往老師的一手勢更賽過于老師的說教;對于一首歌曲來說，旋律恒久比歌詞更重要;而我們平常的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師肯定要要教會學(xué)生傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要變更自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教化方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

師大的校內(nèi)里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍深厚。在這里我感受到了學(xué)問的熏陶，豐富多彩校內(nèi)文化精彩紛呈，使我沐浴著深厚的文化底蘊(yùn)的熏陶?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新相識自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教化理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教化教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教化的先行者!

教材培訓(xùn)心得體會

20xx年10月26日上午，針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師都參與了此次教材培訓(xùn)會。我是五年級的數(shù)學(xué)老師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級狀況總結(jié)以下幾點(diǎn)：

針對小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。上課不用心聽講，老師指責(zé)，家長責(zé)怪，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)心情。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。

要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜愛學(xué)的問題。而培育學(xué)生的求知欲，是和培育他們的學(xué)習(xí)愛好緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校起先學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，依據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。

用心傾聽是學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程，主動思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，老師要培育學(xué)生上課用心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的留意力，使他們上課用心聽講，我認(rèn)為老師講課時(shí)肯定要精神飽滿，而且語言要生動好玩，條理要分明，方法要敏捷多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師剛好駕馭學(xué)生對問題的理解，便于針對性地實(shí)行措施，同時(shí)培育了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的志氣。針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的學(xué)生，我都賜予剛好的表揚(yáng)：小李同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真洪亮；小六同學(xué)真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生賜予期盼的眼神，激勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增加他們說的志氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以激勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。

總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立犬牙交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。

教材培訓(xùn)心得體會

本學(xué)期始，我參與了歷史新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后深感收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)就新教材培訓(xùn)后的心得體會與大家共享：

第一、新教材在每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容，首先讓學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個大致的了解，總體的把握，這是以前所沒有的，我覺得這一點(diǎn)設(shè)計(jì)的比較好。

其次、新教材的課文協(xié)助部分設(shè)計(jì)的有關(guān)欄目比較好，比如課文旁設(shè)的“相關(guān)史事”、“人物掃描”、“材料研讀”等都是比較新奇的，為老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”供應(yīng)了更多的資料和更好的平臺，充分體現(xiàn)了新版教科書既是“教本”，又是“學(xué)本”，在這兩方面，無論是對老師的“教”，還是對學(xué)生的“學(xué)”，都將是大有裨益的。

第三、新教材上有大量的插圖，平均每頁都有兩三幅圖，達(dá)到圖文并茂。通過這些插圖，一是協(xié)作課文的內(nèi)容敘述相互印證、活化內(nèi)容;二是可使學(xué)生拓展視野，獲得更多的信息;三是為學(xué)生供應(yīng)了更多的歷史信息，以培育他們的視察、思維實(shí)力，所以我覺得這一點(diǎn)設(shè)計(jì)的也比較好，一般學(xué)生都比較喜愛看書中五彩繽紛的插圖，這樣還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

第四、新教材從內(nèi)容來看，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，并新增加了一些內(nèi)容。新教材根據(jù)歷史發(fā)展的線索，將社會主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分時(shí)段地逐步呈現(xiàn)出來，并加以貫穿;重點(diǎn)選擇了與社會主義核心價(jià)值觀有親密聯(lián)系的史事，使這方面的教化內(nèi)容貫穿始終，做到了全面體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀。

教材內(nèi)容的總量削減，但為使歷史發(fā)展線索更為清楚，更客觀地反映歷史進(jìn)程，適當(dāng)增加了一些內(nèi)容，如一些朝代的歷史：東漢、兩晉、五代時(shí)期的內(nèi)容，使中國古代史的發(fā)展得以貫穿，前后相連;一些反映歷史上社會沖突和沖突的史事，如東漢、隋末、唐末、元末和明末的農(nóng)夫起義等。

1.以堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)。

2.整體把握教科書的框架脈絡(luò)。

3.從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度用好教科書。

總之，通過這次新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在思想相識上對新教材的理解和把握上以及以后在歷史教學(xué)、實(shí)際操作上都有了很大的提高，收獲滿滿噠!

教材培訓(xùn)

近年來，教化發(fā)展迅猛，課程更新?lián)Q代，老師們須要不斷學(xué)習(xí)更新學(xué)問和技能，培育其教學(xué)實(shí)力。為了適應(yīng)教學(xué)工作不斷改變的要求，我參與了一次教材培訓(xùn)。下面，我將共享我的一些心得體會。

一、選擇適合自己的培訓(xùn)方式。

培訓(xùn)方式包括線上和線下培訓(xùn)兩種方式。我選擇的是線下培訓(xùn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為通過現(xiàn)場互動和溝通可以更好地把握培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)前，我也在網(wǎng)上搜尋了大量的資料，也觀看了一些網(wǎng)絡(luò)課程視頻。這讓我對本次培訓(xùn)的主題有了更清楚地了解，也使我更能夠適應(yīng)培訓(xùn)課程的要求。

二、留意課程好用性和實(shí)效性。

教材培訓(xùn)的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)著重提高課程的好用性和實(shí)效性。我們要學(xué)習(xí)的不僅是新的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是如何讓學(xué)生理解、接受、應(yīng)用這些新的學(xué)問。因此，在培訓(xùn)的過程中，我們須要留意如何敏捷運(yùn)用新教材的教學(xué)方法，以及如何實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)。

三、注意培訓(xùn)師資力氣。

培訓(xùn)的師資力氣是確定培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)秀的教學(xué)理念。他們不僅能夠?qū)⒑糜玫膶W(xué)問傳授給我們，還能夠授予我們勝利教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)幫助我們深化對教學(xué)的思索和理解。

四、加強(qiáng)個人自我學(xué)習(xí)和反思。

教材培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)更新學(xué)問和技能的一個過程，也須要我們在培訓(xùn)后加強(qiáng)個人自我學(xué)習(xí)和反思。對于所學(xué)學(xué)問和技能，我們應(yīng)剛好將其轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)實(shí)力，此外，也須要不斷反思教學(xué)過程中的不足并改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

五、激勵多方面溝通和合作。

在教材培訓(xùn)中，我們可能會遇到不同的老師和不同的課程培訓(xùn)，這也是我們多方面溝通和合作的機(jī)會。通過多方面溝通和合作，不僅可以豐富我們的教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也可以提高團(tuán)隊(duì)互助的意識，推動教化事業(yè)的不斷發(fā)展。

總之，教材培訓(xùn)是教化工作者管理學(xué)問和擴(kuò)展教學(xué)技能的有效方式。我們應(yīng)當(dāng)選擇適合我們自己的培訓(xùn)方式，注意培訓(xùn)課程的好用性和實(shí)效性，留意師資力氣問題，加強(qiáng)個人自我學(xué)習(xí)和反思，并激勵多方面的溝通和合作。只有這樣，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生供應(yīng)更多的教化資源，促進(jìn)教化事業(yè)的旺盛發(fā)展。

教材培訓(xùn)心得體會

7月11日—12日，在太原參與了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，傾聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互溝通中，我收獲了許多，就將我的感受與大家共享。

一、只有敬業(yè)才能勝利。

7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)嬉戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。從時(shí)間線索綻開，利用生動的課件，在師生互動和學(xué)生展示中，留下了一個個精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延長。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運(yùn)動》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識，課以"夢"立意，從"夢的孕育"起先，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材運(yùn)用構(gòu)想——封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深化淺出的分析和講解。這份專心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)仔細(xì)真的的付出，才會有他們的勝利。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展學(xué)問。

部編教材從去年起先在我們學(xué)校運(yùn)用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的老師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)問儲備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教化教學(xué)工作。

部編教材和以前運(yùn)用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不主動學(xué)習(xí)，學(xué)問層面的許多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，老師唯恐一桶水都不夠，而是須要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將運(yùn)用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀，很多重要的歷史學(xué)問我才真正的清晰和明白。從部編教材的改變到新教材的單元分析，我學(xué)到了很多學(xué)問。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進(jìn)行新教材運(yùn)用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了很多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長了學(xué)問，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽，細(xì)致記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我須要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲得學(xué)問，在積累中充溢自己。

三、立足教學(xué)提升實(shí)力。

僅僅擁有肯定的學(xué)科學(xué)問，對于老師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)問的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的學(xué)問，更須要扎實(shí)的教學(xué)實(shí)力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。

在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀老師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師溝通，讓我有了很多想法和思路，當(dāng)然這須要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省試驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀(jì)的城市和高校的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科實(shí)力的提升，能說好課就證明可以精確把握課的內(nèi)容，有清楚的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級上冊其次單元的內(nèi)容綻開，結(jié)合每課的學(xué)問充分解讀，并供應(yīng)了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度綻開，先講了部編教材新改變，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);教學(xué)建議，方法策略三個方面綻開。學(xué)問梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元學(xué)問有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，供應(yīng)的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級老師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告知我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特殊是最終的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;留意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科學(xué)問的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明白方向。

新編教材心得體會

新編教材是教化部依據(jù)國情和時(shí)代需求，依據(jù)新課程改革方向，結(jié)合多年教學(xué)閱歷，編寫的為中國基礎(chǔ)教化推出的一套全新的教材體系。作為一名在職老師，我深刻體會到此次教材改革帶來的重大影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，我深化地探討和領(lǐng)悟新編教材，結(jié)合自身教學(xué)閱歷，提出了自己的心得體會。

其次段：對于新編教材的理解和評價(jià)。

新編教材本著“立德樹人”的教化理念，將學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容和課程的實(shí)踐緊密結(jié)合。新編教材遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，注意啟發(fā)式教學(xué)，主動營造學(xué)生主體性和創(chuàng)建性。在內(nèi)容上，新編教材具有科學(xué)性、好用性和嚴(yán)謹(jǐn)性，注意學(xué)問的系統(tǒng)性和整合性，有助于學(xué)生形成完整的學(xué)問體系。在形式上，新編教材更具有現(xiàn)代感和互動性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性。

第三段：新編教材的實(shí)際應(yīng)用和主動效果。

在我的實(shí)際教學(xué)中，我依據(jù)新編教材的特點(diǎn)和要求，主動進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改革，采納啟發(fā)式教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意學(xué)生駕馭學(xué)問的理解和運(yùn)用。同時(shí)，利用新編教材供應(yīng)的教學(xué)資源和協(xié)助材料，讓學(xué)生在課堂中多與學(xué)問互動，多進(jìn)行探究和思索，培育了他們的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新意識。實(shí)踐證明，新編教材的應(yīng)用取得了主動效果，學(xué)生的學(xué)問駕馭實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力明顯提高。

第四段：新編教材的改進(jìn)空間和將來展望。

盡管新編教材取得了很好的應(yīng)用效果，但是也存在著一些改進(jìn)的空間。比如，在學(xué)問內(nèi)容的選擇上，可以更多地關(guān)注當(dāng)前社會須要的學(xué)問和技能；在教學(xué)資源的開發(fā)上，可以多加入新科技手段，如VR、AI等；在學(xué)習(xí)評價(jià)上，可以更加注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語言表達(dá)實(shí)力。對于將來，我信任隨著教材的不斷完善和改進(jìn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)會得到更好地提升。

第五段：總結(jié)和對于新時(shí)代教化的建議。

總體來說，新編教材體現(xiàn)了中國教化進(jìn)步的重大成果，為我國基礎(chǔ)教化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們要不斷學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合自身實(shí)際狀況，科學(xué)地運(yùn)用新編教材，提高自身教學(xué)水平，為培育更多素養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，希望教化部門和老師能夠關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和社會的發(fā)展須要，不斷推動教學(xué)改革和教化科技創(chuàng)新，讓教化更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求。

教材新編心得體會

近年來，教化界對于教材編寫始終是特別注意的。一個好的教材，可以給學(xué)生帶來啟迪，提升學(xué)習(xí)效能和愛好，更能幫助他們?nèi)娴伛{馭學(xué)問。作為一名語文老師，我不斷探究教材新編方法，之后每次都有新的心得體會，接下來將共享我對教材新編的一些心得體會。

第一段：關(guān)于選材的重要性。

教材新編的第一個關(guān)鍵要點(diǎn)是選材。一個好的教材不僅要符合學(xué)問體系，還要適合學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、愛好愛好和學(xué)科特點(diǎn)等。因此在選材時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生的身心特征，盡可能地貼合他們的實(shí)際需求。我曾經(jīng)采納過以學(xué)生閱讀實(shí)力等級為基礎(chǔ)的選材方法，對于學(xué)生幫助較大。因?yàn)檫@樣的選材能夠讓學(xué)生更好的理解內(nèi)容，提升他們的閱讀實(shí)力。

其次段：關(guān)于編寫方式。

教材新編的編寫方式和傳統(tǒng)的編寫方式是有所不同的。在編寫新教材時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的須要，將學(xué)問內(nèi)容與生活實(shí)際和時(shí)事背景相結(jié)合。編寫教材時(shí)我們須要以學(xué)生為中心，依據(jù)他們的感受、反應(yīng)和實(shí)際行動做出相應(yīng)的調(diào)整。這個階段須要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，多參考教研論文、同行看法以及學(xué)生需求，制定出科學(xué)合理的教材編寫方案。而在編寫的過程中，我發(fā)覺采納同步傳統(tǒng)教材的方式進(jìn)行類比式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好的理解內(nèi)容。同時(shí)，新編教材中應(yīng)當(dāng)保留一部分持續(xù)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，以便于老師既能借助其教授學(xué)問點(diǎn)，又能與學(xué)生進(jìn)行溝通。

第三段：關(guān)于學(xué)問點(diǎn)與社會實(shí)際的結(jié)合。

教材新編的另一個要點(diǎn)就是將學(xué)問點(diǎn)與社會實(shí)際結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好的發(fā)掘?qū)W問點(diǎn)的應(yīng)用場景和實(shí)際價(jià)值。例如我們在教授《增廣賢文》時(shí)，不僅限于學(xué)習(xí)文言文的語法和表達(dá)，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中所值得學(xué)習(xí)的道理來引申教學(xué)，從而使學(xué)生能夠更深刻的理解。

第四段：關(guān)于形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

在新編教材的編制過程中，要特殊留意形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。我們要注意學(xué)問的深度和廣度，力求心中有數(shù)、完備周全。而同時(shí)我們也要關(guān)注教材的語言表現(xiàn)，盡可能多采納圖表、圖片、影音等元素，更形象生動地呈現(xiàn)學(xué)問。我曾經(jīng)對《詩經(jīng)》的教學(xué)進(jìn)行過探究，實(shí)行運(yùn)用英文翻譯作為延長學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的跨文化理解實(shí)力和英語教學(xué)的實(shí)際效率，表現(xiàn)勝利。

第五段：關(guān)于教材針對性的優(yōu)化。

教材新編在不斷完善中不斷優(yōu)化，我們須要剛好進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。在運(yùn)用教材時(shí)能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并剛好進(jìn)行修正和注釋，達(dá)到針對性優(yōu)化的效果。例如在我們教授《三國演義》時(shí)，學(xué)生們很難對其中的人物進(jìn)行理解和刻畫，所以我們確定對人物形象進(jìn)行重新細(xì)化和說明，幫助學(xué)生更好的理解故事的主旨，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

總之，教材新編體現(xiàn)了在新時(shí)代教學(xué)的要求和須要，可以幫助學(xué)生更好的駕馭學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)效率和愛好，讓他們對學(xué)習(xí)充溢信念和熱忱。更重要的是，我們須要關(guān)注學(xué)生的特性及其特定的認(rèn)知、心理及行為發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展后的教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，盡可能讓教學(xué)活生生地拓展到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑上，用特性化的教化贏得學(xué)生的認(rèn)同，并培育他們的情感品質(zhì)和社會責(zé)任感。

教材培訓(xùn)心得體會

8月12日，我參與了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓(xùn)班，此次我參與的是小學(xué)語文的培訓(xùn)，雖然只有短短的三天的時(shí)間，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。傾聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及詳細(xì)的指導(dǎo)，讓我對一年級教材有了更進(jìn)一步的相識，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我就培訓(xùn)總結(jié)的幾點(diǎn)體會：

新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了很多國學(xué)學(xué)問，加大了識字量，變更了過去先拼音再識字的教學(xué)設(shè)計(jì)，還增加了很多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。部編版新教材的總體特點(diǎn)有三點(diǎn)：

1、體現(xiàn)國家意志。強(qiáng)調(diào)立德樹人，體現(xiàn)核心價(jià)值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如革命傳統(tǒng)：既有《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》、《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)篇目，又增加《開國大典》、《七子之歌》等文章，計(jì)40篇。部編版語文的古詩文篇目增加了，12冊共124篇，平均每個年級20篇左右。

2、落實(shí)語文核心素養(yǎng)。部編本教材努力建構(gòu)語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學(xué)的課程內(nèi)容“清楚化”，以顯性的語言實(shí)踐活動牽引豐富的隱性價(jià)值，讓課堂有更多的教化涵養(yǎng)。

3、突顯兒童主體地位。教材板式、情景設(shè)計(jì)的兒童化，以“我”的視角支配學(xué)習(xí)，閱讀活動，敬重認(rèn)知的規(guī)律。如一年級先學(xué)漢字，然后再學(xué)拼音，通過兒童化的活動建立與學(xué)問的聯(lián)系，教材留有充分的嬉戲、探究空間。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了具體的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時(shí)，在教材的運(yùn)用上也有了詳細(xì)指導(dǎo)，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。

部編二年級教材的總體特點(diǎn)及內(nèi)容：

1、教科書要體現(xiàn)國家意志。如中華傳統(tǒng)文化教化、革命傳統(tǒng)教化、國家主權(quán)與國家平安教化、法制教化、民族團(tuán)結(jié)、革命傳統(tǒng)教化、社會主義核心價(jià)值觀。

2、遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。如駕馭必備的語文學(xué)問，形成基本的語文實(shí)力，習(xí)得適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、突顯語用意識，在運(yùn)用中學(xué)語文。如在生活中學(xué)語文，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)用，在詳細(xì)語境中運(yùn)用，關(guān)注語用學(xué)問價(jià)值，重視語用實(shí)力培育，寫話練習(xí)聯(lián)系生活來培育語言文字的運(yùn)用實(shí)力。

4、削減課文篇數(shù)，增加閱讀類型。如語文園地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“歡樂讀書吧”和“舉薦閱讀”。

曹老師在解讀了部編教材的'總體特點(diǎn)和內(nèi)容后，還從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛起先我對教材的相識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的具體分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)，并且要留意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

一年級教材的總體特點(diǎn)：

1、內(nèi)涵。即注意中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注意繼承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚(yáng)中華民族語言文化，塑造民族精神品質(zhì)為己任。

2、梯度。按部就班，螺旋上升。就是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線索編排閱讀單元。

3、選文。養(yǎng)分與趣味并重。也就是語文課文文質(zhì)兼美、語感顯明、文化底蘊(yùn)豐富、體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和才智上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。

4、彈性。注意開放性和彈性，增加適應(yīng)性。就是要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。初步獲得現(xiàn)代社會所須要的語文實(shí)踐實(shí)力?？道蠋煂ψR字、朗讀和閱讀也做了詳細(xì)指導(dǎo)，讓我們在今后的教學(xué)中有了方向。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的變更，新教材以最近兒童的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有重量的收獲。

總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我肯定會仔細(xì)閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

教材培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)，我清晰的相識到作為一名語文老師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新老師，我的教學(xué)閱歷還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請教，仔細(xì)地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要主動參與教研組活動和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和學(xué)問底蘊(yùn)。

下面結(jié)合我個人的體會，談一談我的相識。

1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。老師在備課時(shí)，必需明確自己的角色定位，根據(jù)新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與學(xué)生共享自己的感情和想法。

2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。老師的勞動是創(chuàng)建性的勞動，備課是老師創(chuàng)建性勞動的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。老師應(yīng)徹底變更過分依靠教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思索者。老師應(yīng)首先細(xì)致地反復(fù)研讀，仔細(xì)地分析思索，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際狀況為依據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思索的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還須要不斷完善備課的方式，采納多樣化的備課，以體現(xiàn)特性化的教學(xué)風(fēng)格。

3.課后反思。這一條對于每個老師的成長來說，應(yīng)當(dāng)是特別重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些勝利或不足的地方，剛好把它們記錄下來，并好好思索在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。

有效備課沒有捷徑可走，我們新老師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長得更快。

新編教材心得體會

作為一名教化工作者，近年來曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過多次新編教材的推廣與運(yùn)用。這次新編教材的推廣，不僅面對課堂教學(xué)，更涉及到整個學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換。感悟這次教材的變革，不僅閱讀了教材的內(nèi)容，更深化了解到了教材的設(shè)計(jì)思路以及編審人員的專心良苦。在運(yùn)用過程中，也讓我相識到了“新編教材”的一系列創(chuàng)新之處，如：言語簡潔明白、學(xué)問點(diǎn)突出、寓教于樂等。本文將就新編教材在我所關(guān)注的幾個方面，談一下自己的心得體會。

新編教材在內(nèi)容上，除了要覆蓋考試內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生綜合實(shí)力。教材內(nèi)容的升華和特性化需求的精確引導(dǎo)，是新編教材的一大亮點(diǎn)。在這本教材中，所涵蓋的領(lǐng)域是特別全面的，例如，文化課增加了學(xué)生的宏觀思索實(shí)力、語文課注意培育學(xué)生寫作和閱讀實(shí)力等，都是以提高學(xué)生綜合實(shí)力，最大限度地發(fā)揮孩子的潛力為前提的。

“思維的力氣是無窮的”，教化教學(xué)工作其實(shí)就是引導(dǎo)和培育學(xué)生的思維實(shí)力。在新編教材中，思維引導(dǎo)的重要性被極大的強(qiáng)調(diào)。教材中的每一章節(jié)，都能為學(xué)生的腦海中打開一扇門窗，引導(dǎo)學(xué)生以不同的視角去思索問題，開啟新的思維視野，提高解決問題的實(shí)力。

新編教材的教學(xué)方法比較新奇，缺乏繁雜的背景介紹和說明卻能符合學(xué)生自發(fā)的思維習(xí)慣，統(tǒng)一而且明顯的表達(dá)方式符合各類學(xué)問的傳統(tǒng)和美麗性。在教材結(jié)構(gòu)上，實(shí)行“分章、分節(jié)、分面”的模式來設(shè)置教學(xué)的單元，不同的板塊的內(nèi)容相互輻射，連接度非常緊密。同時(shí)也通過豐富多彩的練習(xí)，來檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動到最佳狀態(tài)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的快速改變，人們對于教化和教材的要求也在不斷的升級和更新。新編教材的不斷升級和創(chuàng)新，必將伴隨著時(shí)代的潮流不斷前進(jìn)。在新編教材的將來中，孩子們將有更多的學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容和教學(xué)方式供選擇，這值得我們?nèi)拷袒ぷ髡吒械綗o限的激烈和期盼。

結(jié)語：

總的來說，新編教材在學(xué)科學(xué)問構(gòu)建上，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思想品質(zhì)、情感看法和價(jià)值觀的培育。這樣的人才培育方向符號現(xiàn)代國家的須要，有助于教化界的推升和發(fā)展。當(dāng)然要把新編教材的設(shè)計(jì)和執(zhí)行做到極致，還須要教化工作者的共同努力與協(xié)作。信任，我們共同的努力，肯定能讓新編教材真正地發(fā)揮出它的應(yīng)有價(jià)值，助力孩子們健康成長，讓國家更加美妙。

教材培訓(xùn)心得體會

來自奧森小學(xué)和其次試驗(yàn)小學(xué)、文苑小學(xué)、梁水鎮(zhèn)四個校區(qū)一年級全體數(shù)學(xué)老師共聚進(jìn)行了聯(lián)手平行教研，一方面通過這種集中有針對性的單元詳細(xì)備課研討，彌補(bǔ)了我校一年級數(shù)學(xué)老師相對年輕、閱歷較少的不足；另一方面通過四校區(qū)老師的聯(lián)手互動、相互借鑒啟發(fā)學(xué)習(xí)，真正提升四校區(qū)自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。我校王延霞主持并全程參加了本次研討活動。

活動過程中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都主動發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在談到第一單元“20以內(nèi)退位減法”教學(xué)時(shí)，我校聞小霞老師結(jié)合多年自己的閱歷，指出20以內(nèi)的加減法是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)各類計(jì)算的基礎(chǔ)，在教學(xué)中務(wù)必做到扎扎實(shí)實(shí)，確保人人都能嫻熟駕馭，教學(xué)時(shí)要充分利用多種形式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固，重點(diǎn)駕馭好“湊十法”、“破十法”等方法，幫助學(xué)生明白算理，駕馭方法。張老師則結(jié)合自身閱歷，帶領(lǐng)大家對一年級下冊教材前三單元教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中簡單出現(xiàn)的問題進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，提示老師們在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)例進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。其他幾位年輕老師也都結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際感受和遇到的主要問題、困惑等提出自己的相識和觀點(diǎn)，現(xiàn)場與有閱歷的幾位老師互通有無，虛心請教。兩校老師們的.探討熱忱也越來越高漲，也都把自己教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、易錯題的講解方式共享給大家，大家同心同德，相互啟發(fā)，共同協(xié)商最簡單被學(xué)生駕馭的教學(xué)策略和方式方法。最終，我校王延霞老師結(jié)合自己十幾年數(shù)學(xué)從教閱歷談了自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的相識，尤其是強(qiáng)調(diào)了低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是教學(xué)問，更重要的培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、自信、看法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，要求我們的每一位年輕老師肯定要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，主動鉆研教材，多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多請教，扎扎實(shí)實(shí)備好課、上好課，盡自己所能培育好每一個孩子。

我們信任，通過本次教研取得的的珍貴閱歷和建議，肯定能夠?yàn)槟贻p老師在今后的備課、教研以及課堂教學(xué)中加分加彩，為老師們的專業(yè)成長供應(yīng)重要的養(yǎng)分，幫助自己把更多的教學(xué)技巧運(yùn)用到平常的課堂教學(xué)中?；顒釉诿總€老師熱忱的參加與探討中，漸漸接進(jìn)尾聲，每個老師都覺得意猶未盡，期盼活動再次開展。

教材培訓(xùn)心得體會

為實(shí)行教化廳關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的要求，推動義務(wù)教化道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的運(yùn)用，20__年11月22日，廬山市老師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教化道德與法治、語文、歷史學(xué)科老師培訓(xùn)班”。我有幸參與了此次培訓(xùn)。

上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教化部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分相識統(tǒng)編三科教材的重要意義;二是精確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容;三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的運(yùn)用。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的運(yùn)用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個孩子的心底，培育具有正確價(jià)值觀的青年一代。樹立德育為魂、實(shí)力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教化理念。

隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點(diǎn)、詳細(xì)內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了詳細(xì)的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學(xué)閱歷共享。

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感受。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目削減，難度下降;題材豐富，體裁多樣;聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長;人文內(nèi)涵豐富;語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必需做好以下六個方面：

一、重視識字與閱讀的有機(jī)結(jié)合。

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進(jìn)行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以激勵學(xué)生運(yùn)用識字成果，獨(dú)立識字。不相識的字激勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力。

二、落實(shí)朗讀指導(dǎo)的序列要求。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要讓學(xué)生初步的駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個按部就班的過程。低學(xué)段的`朗讀要求是學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊支配了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，支配了要求學(xué)生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。

三、這就要求老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)采納多種方法。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法(老師范讀、老師帶讀、學(xué)生練讀、全班朗讀)，方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試運(yùn)用分解法，層層遞進(jìn)，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖，想象畫面，聯(lián)系生活。提升學(xué)生愛好，老師可以依據(jù)不同的文本，實(shí)行快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生歡樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采納拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采納表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生愛好。

四、注意閱讀方法與策略指導(dǎo)。

在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教化教學(xué)指明白總的方向。要求老師圍繞這一方向綻開教學(xué)，必需做好備課，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時(shí)，是來幫忙了?這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過程中就必需圍繞這一關(guān)鍵綻開，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、關(guān)注語言的積累與運(yùn)用。

運(yùn)用一分學(xué)問，須要非常積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要，熟記簡潔的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的