如何處理校長與教師的關系

如何處理校長和教師在學校工作中的關系梁仕弘和諧的校園又是由一個個和諧的班集體組成的，教師則是和諧校園的創(chuàng)造者與實施者，是學校發(fā)展中最基礎而又最重要的因素。校長的辦學理念是學校文化的平臺，校長必須有先進的科學的教育思想，無論是創(chuàng)新還是借鑒，都要有自己清晰的辦學理念。他的思維必須是活躍的，能想常人所不想，思常人所不思，用自己的智慧決策學校的明天。不管學校的經濟實力如何，一所學校的文化建設方向與校長的理想往往是一致的。下面就校長和教師跟學校發(fā)展的關系談幾點自己的見解。一、正確對待校長與教師之間的關系。校長和教師是教育大廈的兩根重要的支柱，缺一不可，雙方只有真誠相對，相互支持，才能形成合力，共創(chuàng)理想教育。在實際工作中，校長為了辦好學校往往會對教師提出一系列理想化的要求，諸如要有先進的思想和教育理念，要有淵博的知識和高明的教學藝術，要具有崇高的師德和人格魅力等等。而期望值越高，理想與現(xiàn)實的差距就會越大。我認為學校和教師關系的核心還是要以人為本，學校和教師要形成唇齒相依，榮辱與共，合作雙贏的關系。校長要具有親和力，校長有多大的親和力，教師就會形成多大的凝聚力，對學校的發(fā)展就有多大的驅動力。在這一點上校長必須要做到率先垂范，校長對教師提出什么樣的要求，自己首先應該做到，校長的一眼一行就是榜樣，校長要擺正自己的位置，既要是管理者、決策者更是服務者，為師生的發(fā)展服務，為學校的發(fā)展服務。校長要以師為本，關心教師、尊重教師、熱愛教師、賞識教師在學校中，如果校園中缺少了教師們生機勃勃的身影，不管這個學校一時的情況如何，將來的前景都是不樂觀的。二、校長的人文管理與教師的成長。1、堅持樹立典型，鼓勵為主。人性中都有一種來自心靈深處的精神渴求，那就是被尊重、被賞識，渴望獲得“自己就是重要的人”的體驗，校長無論做什么工作，都要立足與大多數(shù)人的觀點，要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點，并把這些優(yōu)點盡可能的和教師的工作分配結合起來，讓教師覺得這個崗位非他莫屬，并對他們做出的點滴成效及時肯定，從而激起他們對工作的極度熱情和高度的責任感。不能為了一點小的錯誤或失誤，就一味地施壓，這種做法只會加劇老師的職業(yè)倦怠，無益于老師的心理、精神健康，無益于教育。要注意多給教師輔以表揚和賞識，教師會覺得更有奔頭，工作責任心會更強，人們常說好學生的夸出來的，實踐也證明，好教師也是夸出來的。2、要給教師實現(xiàn)成功的條件。教師作為一個生命體，作為一個平凡的人，在作為人的需要和滿足上我們要給予教師實現(xiàn)成功的條件和機會。首先，在硬件上學校要創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，讓教師有一個好的心情從教施教。例如創(chuàng)建教師閱覽室、教師電子備課室、專任教師工作室實驗室等。其次，校長要給教師提供諸多的學習機會，讓教師