如何促進幼小銜接的發(fā)展

如何促進幼小銜接的發(fā)展周立梅金色梯田湘麓園摘要：如何促進幼小銜接的發(fā)展是當今社會所重視的問題，也是教育界所關心的問題，幼小銜接的好壞直接影響到幼兒的成長。好的幼小銜接對幼兒的發(fā)展起到促進作用，不好的幼小銜接對幼兒的發(fā)展起到阻礙作用，因此，做好幼小銜接的發(fā)展是非常有必要的。關鍵詞：幼小銜接；家庭教育；幼兒成長；學校方面前言幼小銜接是人生的一個關鍵轉折點，也是當今社會所重視的問題之一。幼兒從幼兒園升入小學是兩個學段的過渡是人一生中重要的轉折點之一銜接尤其關鍵。從幼兒園升入小學的過程在教育中非常重要，簡稱為“幼小銜接”。幼小銜接一直是教育研究探討的問題。除了老師做出的努力外，家長自身的努力更為重要。因為幼小銜接的重點仍然在孩將會十分順利。如何促進幼小銜接的發(fā)展主要是從學校和家庭兩方面來看，教師與家長的溝通事關重要，兩者起到相輔相成的影響：首先應從孩子的學習興趣方面入手，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。缺乏學習興趣，是造成學生學習等多方面的重要原因。只有從激發(fā)學生的學習興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應小學的學習、生活活動。對孩子來說，小學是一個全新的環(huán)境，老師不同，同伴不同，學習要求不同，這些原因容易導致幼兒學習興趣低，影響學習成績，對健康成長也不利。一家長應起主導作用初步激發(fā)孩子的入學興趣。下棋等；平常還可以有意識地讓孩子坐下來看看書；或在一小段時間5分鐘到的習慣。考的習慣；教育孩子做什么事情都要一心一意；培養(yǎng)孩子提問題的習慣，并將學到的知識主動運用到日常生活中去。同時要督促孩子養(yǎng)成孩子做不好時，難免會受到老師的批評。此時，沒有經(jīng)過挫折教育的孩子便容易對小學產生抗拒心理。為此，家長在家里應有意識地給孩子進行挫折教育。如：遇到不正當?shù)囊髸r不管他怎么哭鬧，都要堅(一)加強孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子強健的體魄。上學后，孩子面對作息時間的改變生活節(jié)奏的加快，如果沒有相應的身體素質，是無法適應這樣“高節(jié)奏”的過程。很多孩子平時常常跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運動不多，導致耐力不夠。而進入小學后，孩子首先要學會的是上課40分鐘內必須安靜地坐好。因此，建議家長利用暑期帶孩子進行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運動，并安排孩子每天做一定時間的家務。培養(yǎng)孩子獨立自主的個性。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。而有的父母，什么都為孩做，上小學了還喂他吃飯，幫他穿衣服，表面看是愛孩子，其實是在害孩子。做父母的，一定要讓孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關窗戶、掃地、擦桌椅，自己取放玩具，圖書，其它用具等，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。這樣，不論他走到哪里，都能適應環(huán)境。止孩子課上分神；書包一定要足夠大，小學的課本有很多是大書包小了用起來很不方便。還要給孩子準備好一個專門的記作業(yè)本，并提醒孩子每天記作業(yè)。另外，別忘了教孩子學會整理書包。家長不應該給幼兒學習方面太大壓力，幼兒在大班時年齡一般只有5-6歲，他們的思維還不夠成熟，對周圍的事物認識還不夠深刻，然而大部分家長害怕孩子進入小學后，跟不上小學里的學習進度，便在大班時，安排孩子在假期中去興趣班提前學習拼音、奧數(shù)等，剝奪了屬于孩子的假期，減少了本屬于他們的歡樂時光。據(jù)調查，部分孩子進入小學后，發(fā)現(xiàn)課本里的知識自己都曾經(jīng)學過，便沒有了新鮮感。家長在周末和節(jié)假日時應主動積極的帶幼兒外出走走，這不僅僅只限于書本之中的認識而且還有利于開闊幼兒的視野和增加幼兒對各種事物的認識，培養(yǎng)幼兒的大膽能力和口語表達能力，這也有利于孩子的心理健康發(fā)展。家長在家中應該培養(yǎng)幼兒學會自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，自己刷牙等，不要過分的嬌慣孩子，讓幼兒學會獨立，減少依賴思想。安全意識的培養(yǎng)，家長不在家不要隨便打開門窗，不要和陌生人說話等，哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。禮貌用語的養(yǎng)成，出門與人打招呼問好，時刻保持微笑，早中晚學會用早安午安晚安，出去玩和父母提前打招呼等等。整，如把以往30分鐘，40動中，經(jīng)常組織幼兒互相交流和傾聽同伴的所見所聞。其次，在各項活動中注意豐富幼兒詞匯。如：在學習詞語的基礎上，讓幼兒用詞語練習說一句話，然后讓幼兒把多個詞語用完整的句子編成一個情節(jié)或一個故事。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒讀的能力，還培養(yǎng)了幼兒的想象力。再次