部編版一年級《小公雞和小鴨子》課件

嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，喔喔叫喚。（猜一小動物）猜一猜小公雞嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）猜一猜小鴨子猜猜我是誰？猜猜我是誰？小公雞和小鴨子5聽課文朗讀，標出自然段序號。聽老師講故事方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂zhuō

jí捉急河我會認直xìnhūɡēnhǎn信跟死忽喊zhíhésǐkuài塊行xínɡshēn身

你用什么好辦法記住這些生字的呢？土讀一讀一塊兒yí

kuàir塊地城讀一讀塊土快一塊兒一塊石頭石塊土塊很快飛快快點跟

足字旁我會認偏旁方方課堂方方課堂方方課堂也他地

選字填空

他

地

也

1、（）是我的哥哥。2、春天到了，小草從（

）里長出來了。3、小公雞說：“我（

）去?！彼匾卜椒秸n堂方方課堂方方課堂讀一讀zhuō

búdàobùxínɡ捉不到不

行

búhuìbúxìn不

會不

信jídezhíde急得直哭吃得很歡tōudeɡēnde偷偷地跟飛快地游小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。我會讀準平舌音和翹舌音

zhuōchónɡzi

zichī鴨小子游泳學塊捉急直河行死信跟忽喊身你真棒說也聽哥他地河提示：點擊生字進入詳細講解。

同桌開火車讀課文，讀準字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評一評。我會讀課文

（

）和（

）一塊兒出去玩。（

）捉不到蟲子，小公雞就（

）。（

）落到水里喊救命，小鴨子就（

）。填一填小公雞小鴨子小鴨子捉蟲子給小鴨子吃小鴨子把小公雞救上岸小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一起

你能把“一塊兒”換成另一個詞語嗎？一同一塊兒誰和誰在一塊兒干什么呢？1.為什么小公雞捉到很多蟲子？2.為什么小鴨子捉不到蟲子？讀第二自然段，想一想：方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂尖尖的扁扁的分開的相連的因為……所以……

小公雞捉到很多蟲子，小鴨子捉不到蟲子，他們的反應如何呢？吃得很歡急得直哭方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。我來演一演我也來說一說。，吃得很歡。，急得直哭。小雞是怎么做的呢？請你用“—”畫出來。

小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

我喜歡這只小公雞，你呢？1.為什么小鴨子能下水捉魚？2.為什么小公雞不能下水捉魚？讀三、四自然段，想一想：又尖又細，不能游泳。又寬又大，能游泳。因為……所以……公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。我也去。

不行，不行，你不會游泳，會淹死的！小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞聽了小鴨子的話嗎？“偷偷地”是什么意思？讀一讀，比一比。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。你喜歡哪個句子呢？為什么？他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。讀第四自然段，用“﹏”畫出小鴨子救小公雞的句子。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏讀一讀，比一比。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。你喜歡哪個句子呢？為什么？

“飛快地”說明小鴨子非常關心小公雞，看見小公雞有危險馬上來幫助他。方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。我來演一演

我也來說一說。偷偷地。飛快地。我想對它們說

小公雞，不會游泳可不能偷偷下水哦！

小鴨子，你幫助了小公雞，真棒！我會講故事吃得很歡急得直哭偷偷地飛快地書寫指導：左窄右寬，注意“也”字的橫折鉤要靠近單立人，要長一點，“也”字的豎彎鉤起點低，彎要拉長。他tā他們組詞：他們他人造句：他們手拉手一起往家跑。音序：T

部首：亻結構:左右書寫指導：左窄右寬，“也”字的橫折鉤要穿插到提土旁橫和提的中間，要斜一點。地dì飛快地組詞：草地山地造句：小羊正在草地上吃草。音序：D

部首：土結構:左右書寫指導：三點水呈弧形，不在一條直線上，“可”中的“口”在橫中線與豎中線交叉的位置，要寫得小一些。河hé河邊組詞：小河河流造句：一條小河從我家門前流過。音序：H

部首：氵結構:左右書寫指導：左窄右寬，右邊的“兌”中的點要比左邊言字旁的點稍低，稍小。說shuō說話組詞：說話說笑話造句：同學們不要在課堂上隨意

說話。音序：S

部首：讠結構:左右書寫指導：注意橫折鉤向右上傾斜，豎彎鉤的彎要長一些。也yě也去組詞：也去也是造句：看到哥哥去，妹妹喊著也去。音序：Y

部首：乛結構:獨體書寫指導：注意口字旁在豎中線之上，瘦長一些。聽tīng聽見組詞：聽見聽話造句：我聽見了他們說話的聲音。音序：T

部首：口結構:左右書寫指導：中間的長橫從橫中線起筆，略微向右上方傾斜。兩個“口”要寫扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。哥gē哥哥組詞：哥哥大哥造句：我有一個好哥哥。音序：G

部首：口結構:上下第1課時第2課時這些文具都找不到家了，誰能幫幫它們？我們一起去課文中看一看貝貝是怎么給文具找家的。第1課時15

文具的家wénjù文具具——真

書寫指導：第一筆點寫在豎中線上，第三筆撇起筆與點對齊，第四筆捺和撇的交叉點緊貼豎中線，要寫得舒展。文wén自讀課文，把字讀正確。初讀感知一次仔細所有這些檢查

找不著哪里那里她他它平舌音翹舌音“哪里”表示疑問同音字，要注意區(qū)分丟新每平猜字謎：去字頭上一把刀。親+斤=新海-氵=每蘋-艸=平趣味識字（丟）diūxīnměipínɡ把生字寶寶送回課文讀一讀，注意不要丟字、添字，把字音讀準確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。誰來給大家讀一讀這兩個自然段？同學們知道這個“丟”字是什么意思嗎？能不能從第2自然段中找個詞語來解釋呢？丟找不著深入學習同學們真有辦法！我們用聯(lián)系下文的方式，知道了“丟”字的意思，運用這樣的方法可以幫助我們認識更多的字。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。讓我們再來讀這兩個自然段，你體會到了什么？貝貝太粗心了。從這兩個自然段中的哪些短語可以體會到貝貝的粗心？只擦了一回只用了一次再讀這兩個自然段，按照標點符號進行停頓。次左窄右寬，左短右長，第五筆撇從豎中線起筆，穿插在提的下面。指導書寫cì找左右一樣高，第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的下面，注意斜鉤寫得舒展。zhǎo平第四筆橫居橫中線上，略微向右上方傾斜，點和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。pínɡ讀一讀，記一記。新——新書新年新手清新平——平安平時平常平地些——這些那些一些哪些一個字可以擴很多詞，我們平時要多多留心身邊的生字，在生活中多積累，擴充詞匯量。復習字詞第2課時仔細觀察媽媽和貝貝的表情，說說你看到了什么。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。新xīn讀這句話，你聽出了貝貝怎樣的心情？著急你能用“一……就……”來說一句話嗎？媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”結合媽媽的表情，猜猜媽媽的心情。你在生活中丟過東西嗎？媽媽會怎樣？生氣，責備帶著生氣、責備的語氣讀一讀媽媽的話。瞧，粗心的貝貝一臉無辜，她還不知道自己錯在哪里呢！幸好媽媽告訴貝貝一個好方法。用一個詞形容媽媽的表情。親切，和藹，語重心長指導朗讀模仿媽媽的語氣和表情讀一讀第4自然段。（根據標點符號把握好朗讀節(jié)奏）回想一下，你平時犯了錯誤后媽媽是怎么教育你的？（1）結合課本上的插圖，加上動作表情，誰還想讀一讀媽媽的話？（2）分角色演一演。平平安安你還能說幾個這種結構的詞嗎？角色扮演聽了媽媽的話貝貝明白文具的家在哪里了嗎？齊讀第5自然段。文具盒鏈接生活貝貝是怎樣把文具送回家的呢？讀第6自然段。指導語氣詞：“呀”和“哇”這樣的語氣詞要讀得輕短。讀好長句子：讀長句子要注意遇到逗號時，稍微停頓一下，這樣長句子就能讀順了。小組交流，拓展延伸誰能說一說，貝貝是怎么把文具送回家的？從哪些地方可以看出貝貝對文具的愛護？在文中找出關鍵的詞語或短語。每天、仔細檢查、所有每天、仔細檢查、所有貝貝每天放學的時候仔細檢查所有的小伙伴，如果把上面這些詞語或短語讀得重一點，就能看出貝貝的變化了。知錯就改的貝貝把文具送回了家，我們怎么愛護文具朋友呢？結合生活實際談一談。辦先中間后兩邊，中間的“力”字寫得瘦