二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》課件

第1課時第2課時

第1課時

一群小朋友到野外去郊游，他們玩得可高興了。新課導(dǎo)入可是走著走著，樹林里的樹越來越密，漸漸地，他們找不到集合的地點(diǎn)了——他們迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？17

要是你在野外迷了路借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。標(biāo)出小節(jié)序號，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？初讀課文慌張辨別忠實(shí)向?qū)б槐K燈

永遠(yuǎn)亂闖

碰上稠密稀少溝渠

積雪字詞學(xué)習(xí)biànzhōnɡshídǎochuǎnɡxījīhuānɡzhǎnyǒnɡpènɡchóuqú指南針zhēn書寫指導(dǎo)：“十”字的橫穿插到金字旁的第二橫和第三橫中間，最后一筆為懸針豎，收筆比金字旁下端低。什么是“天然的指南針”？天然：指的是自然形成的，不是人工制造的。天然溶洞天然礦石天然湖泊課文講了哪幾種天然的指南針？太陽北極星大樹積雪用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊體會，想想你從文中讀懂了什么，又有哪些不明白的地方。小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題并相互討論。想一想，怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？小組合作，試填表格。要是你在野外迷了路什么時候觀察什么怎樣辨別白天黑夜

陰雨天

下雪天太陽北極星大樹積雪枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方。化的快的是北，化的慢的是南。中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方。永遠(yuǎn)高掛在北方。小組選代表，選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，讀給大家聽，然后說說你讀懂了什么。想一想，大自然中還有哪些“天然的指南針”？

第2課時

復(fù)習(xí)回顧野外大自然天然指南針幫助方向向?qū)е更c(diǎn)北極星永遠(yuǎn)黑夜幫忙特別積雪默讀課文，說說如何利用太陽、北極星、大樹、積雪來辨別方向。課文精講太陽是個忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。向?qū)б返娜?，指點(diǎn)方向的人?？煽康闹更c(diǎn)方向的人。為什么說“太陽是個忠實(shí)的向?qū)А保壳缣斓闹形?，可利用太陽來辨別方向。人們把北極星比作什么？我們怎樣利用它辨別方向？在黑夜里迷失方向可以利用北極星來辨別方向。稠

稀南

北大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？因?yàn)槌系闹θ~平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才造成了大樹枝葉的南稠北稀。陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。嚴(yán)冬時，積雪怎么為我們指示方向？溝渠南面因?yàn)橛姓趽酰柟庹丈鋾r間比北面少，所以溝渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。溝渠大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。課文小結(jié)課文介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法，告訴我們即使沒有指南針，我們也能通過太陽、北極星、大樹和積雪來分清東南西北，因?yàn)樗鼈兙褪恰疤烊坏闹改厢槨?。中午，太陽所在的位置是（）方，地上的樹影指著（）方。夜晚，我們可以看看星星，北極星所在的一方就是（）方。填一填。南北北在陰雨天里，我們可以看大樹，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。冬天下雪時，溝渠里的積雪化得快的那邊是（）方，化得慢的那邊是（）方。南北北南書寫指導(dǎo)：上面是“巳”，與第一筆相連，不要寫成“已”。第四筆橫寫在橫中線稍下一點(diǎn)。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：石字旁寫的小且靠上，右邊的第一筆點(diǎn)要高于左邊“石”的第一橫。最后一橫在“石”字的下面起筆。書寫指導(dǎo)：牜最后一筆為提，第七筆橫起筆穿插于牜橫和提的中間，第八筆橫比第七筆短，最后一點(diǎn)在豎中線上。拓展延伸除了文中的方法外，你還知道大自然有哪些“天然的指南針”嗎？秋天的時候大雁往南飛，春天的時候大雁往____飛。北早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。東大樹的年輪寬的一邊朝南，密的一邊朝____。因?yàn)槟厦嫔L比北面快。北巖石上布滿青苔的一面是____側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。北大自然有許多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望同學(xué)們在平時生活中，多看書，多請教，多觀察，多思考，做一個生活中的有心人。齊讀課文最后一小節(jié)。說說你的感受。背誦課文。將你知道的“天然的指南針”告訴身邊的人。課后作業(yè)板書設(shè)計中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：枝葉稠（南）枝葉稀疏（北）雪后：溝渠里的積雪要是你在野外迷了路細(xì)心觀察勤于思考化得快（北）化得慢（南）第1課時第2課時楊桃第1課時13畫楊桃朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，畫出不理解的地方。初讀課文生字認(rèn)讀晌日+向=晌扌+倉=搶搶左右結(jié)構(gòu)晌午猜謎語識記兩個王分了家太陽的方向每日必說話班晌誨認(rèn)讀詞語教室座位講桌擺放笑嘻嘻教誨靠邊圖畫嚴(yán)肅半晌班級而且審視哈哈大笑和顏悅色我會讀感知課文（1）認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻。（）（3）審視、嚴(yán)肅、和顏悅色。（）讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？“我”同學(xué)老師挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我（）地看，（）地畫，同學(xué)們見了我的畫后（）起來。老師坐在我的位置上（）了一下楊認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)哈哈大笑審視桃，神情變得（）了。通過老師的講解，同學(xué)們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。嚴(yán)肅我會寫課擺哈搶嘻指導(dǎo)寫字我發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)口字旁重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要寫得扁些。第2課時自讀自悟?qū)W習(xí)第1自然段：“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為自己畫的怎么樣？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。小作者是坐在哪個位置畫楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？坐在教室前排靠邊的我，認(rèn)認(rèn)真真地看，看到的楊桃像是（）的什么東西。于是我老老實(shí)實(shí)地畫了一個（），而且覺得自己畫得（）。五個角五角星很準(zhǔn)確組詞：靠近、依靠、停靠審視體驗(yàn)看到“我”畫的楊桃后，老師和同學(xué)們的做法是怎樣的？他們又是怎么說的？當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。審視shěnshì組詞:審視：電視視力視表示看。

表示讀音，也表示“觀察”的含義。見礻認(rèn)真地看。嚴(yán)肅是什么意思？給它找個近義詞。嚴(yán)肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。近義詞：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。為什么老師要隔很長時間才說那句話？說明老師在思考怎樣改變同學(xué)們的看法。

半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”好長一會兒；半天，半日。深入文本當(dāng)老師讓幾個同學(xué)坐到“我”的座位觀察后，同學(xué)們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？一、找“變化”“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！蓖瑢W(xué)們前后兩次說的話有什么不同？從這三個省略號中你聽出了什么？“不像！”“像五角星！”增加了三處省略號。同學(xué)們知道自己錯了?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”二、抓“變化”對比體會他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”“我”被同學(xué)們嘲笑了。同學(xué)們支支吾吾。同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@樣的變化？于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。用“因?yàn)椤浴钡木涫剑f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化。聯(lián)系生活舉例子，說說角度不同，看到的樣子就不一樣的事例。三、感悟教誨。故事發(fā)展到這里，老師的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？嚴(yán)肅和顏悅色可以換成：和藹可親、和和氣氣老師的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？為什么大家畫同一個楊桃，卻畫成了不同的樣子呢？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。老師的教誨讓我終生難忘。教誨：老師的話讓“我”終生難忘，這樣有深刻道理的話就叫“教誨”。誨悔教（）（）改后（）選字填空誨悔悔當(dāng)別人的看法、觀點(diǎn)和自己不一致時，應(yīng)該怎么做？當(dāng)別人的觀點(diǎn)或看法和自己不一致時，不要急著嘲笑別人，要學(xué)會尊重別人，從他人的角度看問題。拓展運(yùn)用對于課文中不同的角色，你想說點(diǎn)什么？我想對文中的“我”說：_____________我想對文中的同學(xué)們說：_____________我想對文中的老師說：_______________文中的老師教會“我”無論是做人還是做事，都要實(shí)事求是、認(rèn)認(rèn)真真。老師的話讓“我”一生受用。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的話讓你想到了什么？橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾《題西林壁》一千個讀者就有一