小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元林中的鳥(niǎo)聲（總?cè)n時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境愛(ài)護(hù)及小鳥(niǎo)的關(guān)

系

教學(xué)目的：

I'初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段?能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境愛(ài)護(hù)及小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參及,思維活潑。

教學(xué)重'難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

今日學(xué)唱的歌曲是《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》?我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。

是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里,成為我們的伙伴，為此我們打算了什么呢？正如

歌詞中所唱的那樣："這里樹(shù)木長(zhǎng)成排""這里草地像綠海""這里清

泉為你流""這里鮮花為你開(kāi)"同學(xué)們看?這是多么美麗的風(fēng)光?。?/p>

只有在這樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能宛轉(zhuǎn)歌頌,才能自由翱翔，才能留戀不

愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題——環(huán)境及小鳥(niǎo)的

關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思索大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類的好摯友，給我們帶來(lái)了奇妙的歌聲和千姿百

態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)■爰護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加

肥沃。但是鳥(niǎo)兒也須要有良好的環(huán)境才能生存'在空氣'河流被污染-

樹(shù)被砍光的地方?鳥(niǎo)兒是不會(huì)光臨的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某

地由于環(huán)境爰護(hù)得不好,原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了,后來(lái)當(dāng)

人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。

今日我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童及小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)

到這里來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(I)欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。

(2)播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞,以配樂(lè)朗讀的方式使學(xué)生熟識(shí)歌曲的旋律及用詞的內(nèi)

容°

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

⑸討論：

我們看教科書(shū)第5頁(yè),有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心

情親切-為什么？(學(xué)生答復(fù))

教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將"小鳥(niǎo)"重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇

切和親切的語(yǔ)氣?就不似第一句那樣僵硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要

唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。

"這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”"這里清泉為你流"這兩句旋律■一字對(duì)一音?

要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動(dòng)。"這里草地像綠海""這里鮮

花為你開(kāi)"這兩句旋律，尾句要開(kāi)闊?把對(duì)大自然美景的贊美之情盡

情地抒發(fā)出來(lái)、如今再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)如今我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜?必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過(guò)程中應(yīng)留意的節(jié)奏和八分休止符?并要求學(xué)生留意到第1'

3樂(lè)句完全一樣?第2、4樂(lè)句一樣。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參及討論環(huán)境爰護(hù)及小鳥(niǎo)的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1'學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱局部。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)建。

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱局部。

2、能普遍參及節(jié)奏創(chuàng)建活動(dòng)?挖掘?qū)W生的創(chuàng)建潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)?改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱局部

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段,讓我

們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2、學(xué)習(xí)合唱局部

（1）如今我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱局部，請(qǐng)先細(xì)致聽(tīng)?zhēng)妆?/p>

錄音（放錄音）。

第二樂(lè)段的旋律及第一樂(lè)段有什么聯(lián)絡(luò)呢。(學(xué)生答復(fù)有很多及第一

樂(lè)段一樣的旋律)

如今先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱?學(xué)生跟著輕聲

哼唱、重點(diǎn)在"盡情地唱吧小鳥(niǎo)"和"自由地翱翔吧小鳥(niǎo)"這兩句

的弱起局部，要求學(xué)生可以剛好進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)■

這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

教師確定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌頌的感覺(jué),

防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是及第一聲部一樣的?所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三

句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)展，也要多

加練習(xí),讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)辯,防止將fa音唱得過(guò)高。

(3)兩聲部的協(xié)作

教師要合理安排好聲部，要有意識(shí)地將程度較高的局部學(xué)生安排到第

二聲部中去,不行使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中,第一二聲部可以互相交換,即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)

唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部協(xié)作時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐性地多

作分句的協(xié)作練習(xí)，如"盡情地唱吧小鳥(niǎo)"和"自由地翱翔吧小鳥(niǎo)"

這兩句就應(yīng)作屢次協(xié)作練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作屢次協(xié)作練習(xí)，才能真

正進(jìn)步合唱的質(zhì)量?到達(dá)教學(xué)的目的。

3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》

這首歌曲及我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品,但卻

不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童寵爰的女作曲家，她特別關(guān)

心紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較

廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專心欣賞。（放《林中的鳥(niǎo)

聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)留意演唱者

的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都及同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高

年級(jí)的學(xué)生,他們可以唱這么好?我們經(jīng)過(guò)努力也確定可以。比方這

首歌曲中有不少地方運(yùn)用了頓音記號(hào)，還有不少"XOXO"的節(jié)奏?

欣賞時(shí)就要留意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他

們的歌聲為典范?改善自己的聲音■所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是

比自己歌頌更為重要的學(xué)習(xí),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致聽(tīng)一遍（再放一遍

錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)建

在剛剛這首歌中■你們印象最深的是哪局部？（學(xué)生答復(fù)："滴哩哩"

仿照鳥(niǎo)鳴的腔調(diào)）,則它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生答復(fù)是""）。讓我

們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句：

（學(xué)生學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學(xué)生答復(fù)）

對(duì)!所以,音樂(lè)的表現(xiàn)不是一模一樣的,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)建，只

要能較為精確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)建，這是沒(méi)

有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面■請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?嘀防防"或"嘀哩哩"創(chuàng)建出各種節(jié)奏。

（學(xué)生們創(chuàng)建）

大家看?我們創(chuàng)建的節(jié)奏是多么豐富?。?/p>

（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

假如將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了

學(xué)生試唱

5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不特別神奇?只要大家努力,我們就可以用

集體的才智創(chuàng)建出奇妙的音樂(lè)來(lái)。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱局部。學(xué)生能普遍參及節(jié)奏創(chuàng)建活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目的：

1、傾聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首噴吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感?

培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)和想象力。

2、在參及活動(dòng)的過(guò)程中■激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱爰。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解噴吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)打算：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、噴吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程:

-'傾聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思索。

(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的心情？

(2)這是什么樂(lè)器演奏的？

(3)在什么地方看過(guò)?在什么地方聽(tīng)過(guò)？

(4)噴吶演示。

1、專心傾聽(tīng)'體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

(1)心情歡快熱情'生動(dòng)而好玩。

(2)噴吶的特點(diǎn)：音亮大、音色光明而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、提醒課題。哼唱主題音樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生思索：

(1)鳥(niǎo)類的大王？

(2)"朝"意指什么？

(3)"百"是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子?鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。

2、"朝"指朝拜之意

3、"百"是虛指?表示多的意思。

4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂(lè)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力?加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

三、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思索：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2、激勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

(1)引子：用語(yǔ)言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)展二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1'你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的摯友?我們應(yīng)當(dāng)怎樣爰護(hù)?

(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？)

(2)小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣爰護(hù)鳥(niǎo)類？激發(fā)學(xué)生理解更多的學(xué)問(wèn)

和對(duì)環(huán)境的殘護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交摯友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類的大王？"朝"意指什么？"百"是什么意思？

隨筆：初步理解了民族樂(lè)器噴吶,熟識(shí)了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)

器作品產(chǎn)生爰好■對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

第二單元綠水江南(總?cè)n時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目的：

1、能用純潔'美麗的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能主動(dòng)地參及小組的活動(dòng)?以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程：

（—）復(fù)習(xí)歌曲

1、留意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳動(dòng)感。

2、留意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連接、柔軟,和跳動(dòng)的形成

比照。

3、留意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有勻稱的

節(jié)奏感?好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷

氣連，使歌聲既分開(kāi)又連接-寄予著少先隊(duì)員熱爰茶山的情感。

6'唱時(shí)要留意樂(lè)句的分句?可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有冬采茶的音樂(lè)作品。

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)：純潔、美麗

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本首歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、理解及西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目的：

1、隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3'理解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬(wàn)里的《曉

出凈慈寺送林子方》等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。

教學(xué)過(guò)程：

（-）理解西湖的美景

1、播放有關(guān)西湖的錄象片■簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳聞。

2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1'第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體?感受八六拍音樂(lè)的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺

送林子方》

（五）課后小結(jié)

隨筆：感受合唱的聲音效果。理解一些贊美西湖的詩(shī)歌。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

教學(xué)目的：

1'感受民樂(lè)合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛隙亮光明的

音色。

2、辨別《江南好》的樂(lè)曲構(gòu)造。

3、學(xué)問(wèn)拓展，理解及江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：辨別《江南好》的樂(lè)曲構(gòu)造

教學(xué)過(guò)程：

—'導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們寵爰旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、

沈陽(yáng)、成都……）今日我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)

一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么理解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之

稱）

2、師：首先我們來(lái)看地圖,誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：

江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方?一說(shuō)到"江南水

鄉(xiāng)"，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以

來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，

這里就有人類居住繁衍,創(chuàng)建了良渚和河母渡文化?留下了很多寶貴

的遺物'遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后?漸漸成為中國(guó)最富有的地區(qū),南

北朝時(shí)江南地區(qū)就是"一郡豐收?可供數(shù)郡運(yùn)用"，宋代時(shí)更有"蘇

湖熟?天下足"之彥。宋王朝的南遷-使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江

南的物產(chǎn)豐富,風(fēng)味小吃多，聞名的有太湖"三白"，陽(yáng)澄湖的大閘

蟹，蓮藕，雞頭米?菱角,橘子?枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：

江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻?

歷代文學(xué)藝術(shù)旺盛興旺?學(xué)術(shù)著述宏富綿延?學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家

代出不窮，詩(shī)歌'繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗,自成流派）

二、欣賞：

1、師：如今，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，

感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的風(fēng)光？

a）初聽(tīng)《江南好》

b）師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨

蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛剛我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲?是依據(jù)江南絲

竹八大名曲之一《快樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢?不僅描寫(xiě)了江

南美麗的風(fēng)光■更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)華

蜜生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景■請(qǐng)同

學(xué)們思索樂(lè)曲分為幾局部？

d）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩局部，第一局部美麗、第二局部歡快）

2、分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們細(xì)致的感受第一局部音樂(lè)?說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了

什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美麗（教師進(jìn)展評(píng)價(jià)）

f師：欣賞完備麗的江南風(fēng)光?不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在開(kāi)心的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小

舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、心情是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分

成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們

為它們排排依次。

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)展巡察,并且進(jìn)展指導(dǎo)。）

3、完好欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器

是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛?讓學(xué)生視察并說(shuō)出：竹制、

上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及瞭亮光明的音色。并由同學(xué)進(jìn)展吹奏展

示）

三、學(xué)問(wèn)拓展

師：通過(guò)剛剛的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方?

自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們可以說(shuō)一

說(shuō)么？

1'詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶

江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的奇妙回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)

光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

(1)小橋流水人家

(課件展示江南的風(fēng)光?民居)

看一看：

選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,

突出了"小橋、流水、人家"的生動(dòng)場(chǎng)景,從每張照片反映的不同景

象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

(2)蘇州園林

(課件中穿插VCD，播放蘇州園林風(fēng)光)

欣賞：蘇州是中國(guó)聞名的園林城,蘇州園林歷史之悠久?數(shù)量之多■

造園藝術(shù)之高是數(shù)一數(shù)二的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞

歸真,悠然養(yǎng)性的氣氛,折射出深沉的文化底蘊(yùn),山水花木■亭臺(tái)樓

榭，粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林風(fēng)光。

3、唱江南

（課件穿插VCD，播放《太湖美》）

聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。

4、舞江南

（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

演一演：仿照舞蹈動(dòng)作

5、畫(huà)江南

（課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品）

四、課堂小結(jié)：今日我們感受了江南的美景，其實(shí)還有很多我們沒(méi)有

理解到的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，課后接著搜集有關(guān)江南的資料,使我們可以更多

的感受江南。（放樂(lè)曲《江南好》出教室。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)：《憶江南》——白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶

江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn)?人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。

7、課后小結(jié)：

隨筆：感受到了民樂(lè)合奏美麗又歡快的心情和竹笛嗓亮光明的音色。

2009-6-210:26:00

楊橋柳

頭銜：江南煙雨

等級(jí)：尊者

聲威：4

文章：8325

積分：23868

魅力:32322

現(xiàn)金貨幣:114975

門(mén)派：無(wú)門(mén)無(wú)派

注冊(cè)：2008年12月17日

第3樓

第三單元五十六朵花（總?cè)n時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》?感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)潔理解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、理解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)"歌好"。

4、教化學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增加民族意識(shí)。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1、用美麗'委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的精確'美麗、委婉。

教具打算：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌士于）、視唱卡

片?

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室?互相

問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事,激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō),"桂林山水甲天下"。從這句話中我們可以看出,廣

西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

生：對(duì)。

師：廣西人杰地靈,那兒不但山美水美?也有很多人才,在廣西壯族

有一位深受人們寵爰的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳聞中的歌仙，美麗、聰慧、

活潑、得意,她用歌聲表達(dá)了人們追求華蜜的心聲?所以人們特別寵

爰她，也爰唱她的歌。則她究竟有多聰慧?教師給你們放一段《劉三

姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶著姐妹及男青年對(duì)唱的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們留意片中主要采納的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓

什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子

什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話

什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳

什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路

什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰慧，有才智。

師：是的?全部的問(wèn)題劉三姐都是堅(jiān)決果斷、對(duì)答如流。則，片中采

納什么演唱形式？

生：對(duì)唱。

師：很好?什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼?隨口就唱,唱的

都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情溝通的工具,爰歌就象

爰自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)唱競(jìng)賽?

帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)展了斗爭(zhēng)。教師也給你們打算了一個(gè)片

斷,大家一起欣賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)展斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)唱的心情怎樣？

生：幽默、幽默的，機(jī)靈地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才及三姐對(duì)唱的場(chǎng)面?他們

是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的?是蠢才。學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活學(xué)問(wèn)?

結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰慧才智,帶著眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水?沿江漂流，幸被一老漁夫

救起收容。三姐的哥哥劉二沿江找尋，好不簡(jiǎn)潔才找到她。于是劉二

兄妹及老漁夫一家住在一起?靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企

圖霸占茶山，他制止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷

仁對(duì)唱,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得成功,以重金請(qǐng)來(lái)

三名秀才來(lái)對(duì)唱。結(jié)果大家也看到了,聰慧的劉三姐憑自己的才智把

三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)展威脅利

誘，三姐毫不屈從。老漁夫之子阿牛夜闖莫府?救出三姐。阿牛和三

姐在生活中萌生了真摯的感情?他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居

到新的地方■開(kāi)場(chǎng)了新的生活。

師：故事講完了，教師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首好聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片?放錄音范唱）

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，留意歌曲的速度和心情？

生:（聽(tīng)錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和心情？

生：中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地。

生：委婉好聽(tīng)地。

生：甜蜜柔軟地。

師：你們說(shuō)的都特別正確，這首歌曲由我國(guó)聞名作曲家雷振邦,依據(jù)

廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映?這首歌象插

上了翅膀■馬上傳遍祖國(guó)的大江南北?人們寵爰劉三姐?更寵爰她唱

的這首歌。

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲?輕聲隨著唱一唱，留意視察：及我們

以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的'特別有特點(diǎn)的？

生：（聽(tīng)后答復(fù)）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍

號(hào)。

師：你視察得特別細(xì)致，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中,四二拍及

四三拍交替出現(xiàn)，叫作"變換拍子"。

生：（齊說(shuō)）變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、特別有特點(diǎn)的？

生：教師，這首歌中的"哎"特殊長(zhǎng)。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏，這也是難點(diǎn)

之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面教師帶著同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入"節(jié)奏城"，把這些難點(diǎn)

----解決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法,留意突

出強(qiáng)拍。

生：（略）

師：唱時(shí)留意附點(diǎn)的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處"哎",教師也把它提出來(lái)，

大家比照一下,有何不同？

生：旋律一樣?節(jié)奏變更。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略,并把歌曲的第一樂(lè)句完好唱一遍）

師：這一旋律在影片中屢次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆?（出示卡片）教師也把它提煉出來(lái)了。

生:（劃拍視唱）。

師：完畢處的“彎又多"前面加上"羅"在歌曲中是弱起,我們來(lái)

視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完好演唱歌曲:（放錄音）

師：如今我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，留意氣息的限制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。留意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：師：如今我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓爰唱

山歌?隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,"歌海"嘛。后兩句：山

歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的■多得象春江水?dāng)?shù)不清。"灘險(xiǎn)"實(shí)

際是暗喻■比方當(dāng)時(shí)的惡霸權(quán)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這

里指劉三姐及眾鄉(xiāng)親確定能戰(zhàn)勝惡霸權(quán)力，這兩句應(yīng)驕傲地演唱。明

白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：如今你們把自己當(dāng)成民間傳聞中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：（隨教師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得特別好，但教師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴■我們剛剛的演唱形式

是?

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下?設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最終一個(gè)"羅灣又多"齊唱。

2）領(lǐng)唱及齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把教師帶到了山清水秀的廣西桂林一

—?jiǎng)⑷愕募亦l(xiāng)。

四、學(xué)問(wèn)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)"歌好"簡(jiǎn)介:

師：在廣西壯族自治區(qū),有很多民族音樂(lè)活動(dòng)?（出示卡片）最聞名

的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)"歌好"。大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)"歌好"。

師："好"是"集會(huì)"的意思「'歌仔"就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們

想不想理解有關(guān)方面的學(xué)問(wèn)？

生：想。

師：下面教師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng)，邊觀看教師給

大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。

壯族地區(qū)有"歌海"之稱?男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意。"歌好"

是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2:"歌好"活動(dòng),有著很多動(dòng)人的傳聞。其中比擬流行的是"賽

歌選婿”的故事。傳聞在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得特別美麗,

又很會(huì)唱山歌，老人盼望選擇一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌

手紛紛趕來(lái)?賽歌求婚,從今就形成了定期的賽歌集會(huì)。

生

3:歌奸，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)展社交的場(chǎng)所。

在壯語(yǔ)中被稱作"窩墩""窩巖",意為"出野外玩耍"。由于這種活

動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)唱,所以古代人稱之為"墩土于"。

生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載-歌可早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌玨

又有了開(kāi)展,并定期在固定地點(diǎn)實(shí)行。壯族歌訐有大有小,各地不一。

不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球'擇佳偶?別

有風(fēng)情。

生5:在歌好上?各村屯的男女青年?各自三五成群?找尋別村的青

年?集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱"巡游歌"，視察物色對(duì)

手；遇有比擬適宜的對(duì)象，便唱"見(jiàn)面歌"和"邀請(qǐng)歌"；得到女方

容許■就唱"詢問(wèn)歌"；彼此互相理解，便唱"仰慕歌"；分別時(shí)則唱

"送別歌"。歌詞隨編隨唱，比方貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)

唱后接觸，建立確定感情，相約下次歌可再會(huì)。

生6:歌好上,除對(duì)唱外,還實(shí)行豐富多彩的嬉戲活動(dòng)。有精彩的拋

繡球、好玩的碰紅蛋'喧鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲

等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里?同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資

料,下課再溝通。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們理解了電影《劉三姐》的故事梗概?學(xué)唱了美麗的歌

曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)潔理解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生:"歌好"。

師：大家都知道■我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族?民歌

很多。我們今日只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,盼望同學(xué)們今

后更多地理解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最

終，我們以美麗的歌聲演唱《唱山歌》完畢本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱及齊唱）。

五'板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地'委婉好聽(tīng)地'甜蜜柔軟地。

六、課后小結(jié)：

隨筆：能根本正確而流暢的演唱本歌曲。知道理解關(guān)于劉三姐的傳聞

故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1'欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵苣獨(dú)奏曲《天山之春》

教學(xué)目的：

1'知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族

民間音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。

2、熟識(shí)兩個(gè)作品的旋律?并能隨音樂(lè)哼唱。

3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟識(shí)兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)爰好，導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞。

2、初聽(tīng)作品?組織簡(jiǎn)短的討論。

3、第二次聽(tīng)賞作品,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一局部的旋律,傾聽(tīng)

第二局部?jī)蓚€(gè)聲部的變更。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后?再播放范唱，

讓學(xué)生隨錄音哼唱。

5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

6、均設(shè)"話題"，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后?播放錄音《天山之春》

8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就"音樂(lè)帶給你什么樣的感受？"這個(gè)

話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或仿照琵

琶演奏進(jìn)展聽(tīng)賞。

10、板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜

11、課后小結(jié)

隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂(lè)的風(fēng)格。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1'學(xué)唱歌曲《久不唱歌遺忘歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學(xué)目的：

1、能根本正確而流暢地演唱《久不唱歌遺忘歌》?并知道該作品是貴

州布依族民歌。

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用,并能以幽默的演唱進(jìn)展表

現(xiàn)。

3、主動(dòng)參及創(chuàng)編理論,并能作出簡(jiǎn)潔的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的

有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1'簡(jiǎn)潔的填詞。

2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)爰好。

2、出示大歌篇，傾聽(tīng)歌曲范唱。

3、組織簡(jiǎn)潔的討論。

4、介紹《久不唱歌遺忘歌》的相關(guān)背景及布依族人文風(fēng)情。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后,聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。

7、完好演唱及多種形式的練唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9、個(gè)人表現(xiàn)及小組合作表現(xiàn)。

10'學(xué)生公認(rèn)的好的填詞賜予表?yè)P(yáng)■通過(guò)板書(shū),組織全體演唱。

11、板書(shū)設(shè)計(jì)：久不唱歌遺忘歌樂(lè)觀幽默

12、課后小結(jié)

隨筆：會(huì)唱本歌曲。體會(huì)到歌詞中襯詞對(duì)情趣的表現(xiàn)作用。

2009-6-210:26:00

楊橋柳

頭銜：江南煙雨

等級(jí)：尊者

聲威：4

文章:8325

積分：23868

魅力:32322

現(xiàn)金貨幣:114975

門(mén)派：無(wú)門(mén)無(wú)派

注冊(cè)：2008年12月17日

第4樓

第四單元學(xué)戲劇（總六課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

教學(xué)目的：通過(guò)欣賞使學(xué)生初步理解國(guó)粹京劇的根底學(xué)問(wèn)，并通過(guò)對(duì)

唱念做打的仿照充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲

藝術(shù)的驕傲之感和熱爰之情,宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：仿照京劇的唱念做打

教學(xué)過(guò)程：

-、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛剛這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹-則你對(duì)京劇有哪些理解

呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我

們一起來(lái)走近京劇。

3、學(xué)生答復(fù)京劇的有關(guān)學(xué)問(wèn)，當(dāng)學(xué)生答復(fù)到相關(guān)的主題時(shí)教師立刻

加以具體的說(shuō)明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí),教師抓住時(shí)機(jī)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性?并請(qǐng)學(xué)生一起

仿照喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)'騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物特性;

講到票友時(shí)?教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友?特地為看戲而搭的7米高

的戲臺(tái)。

三'京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛剛大家講到了特別多的內(nèi)容?使我們對(duì)京劇有了一個(gè)

初步的相識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)"京劇"中的"京"代表什么意思？

生答："京"代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形

成的,（媒體出示圖片或文字?教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示,教師講解。

師：京劇依據(jù)人物的性別,特性等把人物分成四大類,就是我們所說(shuō)

的四大行當(dāng)：生'旦、凈'丑。"生"一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)

里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比方：畫(huà)面上的這個(gè)

叫老生■而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生。"旦"是指女性角色，

如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦，"凈"則是指"花臉"，就是我

們剛剛我們介紹的有臉譜的角色。"丑"則是指詼諧滑稽或小奸小惡

的人?就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演

出?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌,好不好？

3、師拿出京鑼伴奏.四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出

場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)學(xué)生辨別角色?教師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生及

小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩?并且還有形式多樣的表演形式?

我們一般把它叫做四大功夫?那就是唱、念、做、打（媒體出示。）

你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

1、請(qǐng)學(xué)生討論?教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性?象唱歌。

做：只表演,不出聲，有節(jié)奏性,象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

2、欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生辨別四大功夫。

3、師：教師今日帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段

里就包括了這四大功夫,我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊辨別

這四大功夫?（簡(jiǎn)潔介紹《華容道》）。

生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友-在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參及。

師：在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說(shuō)"臺(tái)上

三分鐘，臺(tái)下十年功”?演員的精彩表演■都是在臺(tái)下用汗水和淚水

換來(lái)的,我們雖然不能做到則專業(yè)?但是我們班里也確定有很多這方

面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手如何？

1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是

做票友,營(yíng)造氣氛。

2）請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）請(qǐng)生表演翻跟斗?側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。

5）理解旦角的唱腔■并能辨別花旦及老旦的區(qū)分。

師：看了很多生角和凈角的戲,我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下花旦的美麗唱

腔?在京劇的唱腔中-也有很多的講究和流派。象剛剛曹操的唱腔是

詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們?nèi)缃駚?lái)感受一下花旦那清爽好聽(tīng)

的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好?而且從臉部表情到動(dòng)作都很

到位?我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)仿照一下。（師請(qǐng)一女生?請(qǐng)她用京劇旁白

邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的美麗唱腔,請(qǐng)大家一起來(lái)仿照這

段唱腔。

師：老旦的唱腔及花旦是不同的?我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血

債要用血來(lái)償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：

粗、厚實(shí)。）

六'介紹京劇的開(kāi)展?激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的驕傲感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不

斷的開(kāi)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了很多現(xiàn)代戲，

象聞名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并

沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演

唱形式,很受大家歡送,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大

江南北。在座的同學(xué)如有爰好?可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)

我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

1'媒體出示板書(shū)。

2、以提問(wèn)的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生辭行。

2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。

十、課后小結(jié)：

隨筆：通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生爰好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，理解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌?/p>

的特點(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》?進(jìn)一步精確把握各行當(dāng)演唱特

點(diǎn)；通過(guò)欣賞'模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深沉文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重'難點(diǎn)：精確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

(1)學(xué)生分成若干個(gè)組,利用教師供應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工

具。

(2)以小組為單位，學(xué)生討論'理解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。

3、分小組介紹學(xué)習(xí)討論成果。

(1)學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。

(2)學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演全部的男性角色，

由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人?都戴"鬢口"，即胡子。特點(diǎn)是唱

和念白都用本嗓。

小生：是劇中的青年人，特點(diǎn)是不戴胡子,唱和念白都是真假聲結(jié)合?

用小嗓演唱。

武生：是擅長(zhǎng)武戲的角色，武生分為長(zhǎng)靠武生'短打武生和特型武生。

長(zhǎng)靠武生身穿靠-頭戴盔帽,腳穿厚底靴子■一般運(yùn)用