繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)自我總結(jié)

繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)自我總結(jié)繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)自我反思在教師繼續(xù)教育的征途中，我如同一位行者在知識(shí)的海洋中航行，對(duì)過(guò)往的教育教學(xué)歷程進(jìn)行了深刻的反思。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅洞察了自己以往的不足，更在認(rèn)知上得到了升華，經(jīng)驗(yàn)上獲得了豐碩的收獲。以下，我將從教學(xué)方式的角度，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行一番梳理。教學(xué)方式，如同指揮家手中的指揮棒，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的塑造、完善與變革，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基石。在推動(dòng)教師教學(xué)方式革新的過(guò)程中，我們被要求做到“四變”：首先，是教師角色的轉(zhuǎn)變。我們不再是高高在上的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者，而是化身為課堂的組織者、學(xué)生的幫助者、思想的引導(dǎo)者、成長(zhǎng)的促進(jìn)者。我們從施教者轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡?，走下講臺(tái)，融入學(xué)生之中，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，分享成長(zhǎng)的喜悅。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師的傳統(tǒng)權(quán)威已不再絕對(duì)，因此，作為終身學(xué)習(xí)的先行者，我們的角色具有了前所未有的重要性。曾經(jīng)提倡的換位思考、平等思維、理解學(xué)生，如今已成為我們自然而然的行為準(zhǔn)則。其次，是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。我們研究如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革，改變教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合新學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們探索假期作業(yè)的新形式，為學(xué)生提供實(shí)踐與體驗(yàn)的場(chǎng)所，讓他們?cè)谧灾?、合作、探究中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)不再僅僅是復(fù)習(xí)與鞏固的延伸，而是成為貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的探索與解答。再次，是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們注重情境的創(chuàng)設(shè)、民主的氛圍、過(guò)程的引導(dǎo)、體驗(yàn)的深化。我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授“毛茸茸的小動(dòng)物”一課時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，創(chuàng)造“虛擬動(dòng)物”的情境，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并分享它們的異同。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了充分的培養(yǎng)。我們還將課堂交還給學(xué)生，讓課堂成為他們探索的殿堂。即便是最微小的細(xì)節(jié)，我們也不放過(guò)。我們鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去感悟、去表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描繪，可以用動(dòng)作演繹，可以用實(shí)物展示。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了他們自主探索的過(guò)程。最后，是教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。我們注重信息技術(shù)與學(xué)科的融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們注重教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此，我們可以創(chuàng)造出豐富多彩的課型。常識(shí)課堂的“開(kāi)心詞典”等，都是生動(dòng)有效的形式。信息技術(shù)正深入地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，工作更加高效，生活更加有趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過(guò)本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我更新了教育觀念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)水平。我相信，通過(guò)不懈的努力，我將在未來(lái)的教學(xué)工作中運(yùn)用信息技術(shù)，處理教學(xué)事務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。隨著國(guó)家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)，更讓我看到了教育教學(xué)的希望，指導(dǎo)我今后的新課標(biāo)教育教學(xué)實(shí)踐工作。一、通過(guò)公共課程的學(xué)習(xí)使我堅(jiān)定信念，追求更科學(xué)的教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向?！坝欣硐?，才會(huì)有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。堅(jiān)定信念，追求理想教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會(huì)有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在剛開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育公共課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是本專業(yè)課程的教育教學(xué)，教師的教學(xué)還包括現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用也是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是青年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。二、通過(guò)專業(yè)課程的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和研修培訓(xùn)，提高了初中物理專業(yè)課程的知識(shí)水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平，使我的教育教學(xué)理念得到了更新這次網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育給我們講課和研討的專家老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一流的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解和經(jīng)驗(yàn)的分析以及對(duì)新課標(biāo)的研究，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是專業(yè)課的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)與與實(shí)際結(jié)合的思考學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技