高考復習二輪專項練習語文任務(wù)突破練8特征與技巧深析文體與語言領(lǐng)悟藝術(shù)魅力

任務(wù)突破練8特征與技巧——深析文體與語言,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力一、(2021·山東棗莊高三第一學期期末考試)閱讀下面的文字,完成1~4題。小坡被捕①(節(jié)選) 劉知俠“怎么被捕的?小兄弟!”“在鐵路上?！毙∑陆又鴨?“你呢?”“在山里?！甭犝f山里,小坡就用異常親熱的眼光,望著這個穿農(nóng)民服裝的中年人。他將身子往前移了一下,把身下的碎草挪一些到對方的受傷的身子下邊。他想到政委每天晚上講的山里的故事,在那里的起伏的山岡上,密密的樹林里,有好多他的窮兄弟“同志”在斗爭。小坡突然有一陣高興的情緒,他甚至想起了那支《游擊隊之歌》。但是他看到這中年人身上的傷,情緒就又低落下來,他撫著對方受傷的浮腫的手,同情而關(guān)心地問:“疼嗎?”“沒有什么!”中年人笑著說。他銳利的眼睛望了小坡一會,看到小坡除了昨晚兩個耳光留在嘴角的血跡而外,強壯的身體還是無損的,就對小坡說:“要咬緊牙呀!”“是的!”小坡點了點頭說。他好像從這中年人身上汲取了不少力量。他認為這是一個不平凡的山里人。晚上,鐵門嘩啦響了,小坡被提去受審,他被帶到一個大庭院里,在迎門的一張桌子前,雪亮的臺燈下面,一個鬼子軍官,把眼瞪得像雞蛋一樣,盯住他。他旁邊是個翻譯,兩邊是四個全副武裝的鬼子。鬼子軍官向他嘰咕了一下,旁邊的翻譯官就問:“家住在什么地方?”“老棗莊!”在鬼子沒問他以前,小坡早打好譜不說自己是陳莊人,因為他想到陳莊小炭屋里有著老洪、李正和一些隊員們,還有槍。要說住在那里,可能會連累著他們——這些他所敬愛的同志。所以他一口咬定是老棗莊人?！澳愕耐涟寺返?”鬼子叫著。“你什么時候參加游擊隊的?”翻譯問他?！拔也皇怯螕絷?我也不懂什么是游擊隊。”鬼子把仁丹胡子一努,顯出非常不高興的兇相來,向翻譯嘰咕了一陣。翻譯官問他:“不是游擊隊,你為什么偷貨?”“我家里沒啥吃,我才偷了點貨?！惫碜訃\咕著,翻譯問:“誰叫你偷的,你們幾個?”“我自己!”還沒等小坡的話音落下,鬼子就聽懂了,“啪”地一聲拍著桌子。兩個鬼子,撲通一下將小坡摔倒在地,架在一條長凳上,用凳子上的兩根皮條,套住他的腳脖和喉頭。喉頭這根皮條勒得他喘不過氣來,使他張著大口喘氣。就在這時,鬼子提著一壺辣椒水,對準他的嘴和鼻孔澆下來。鼻孔的刺疼,使他的眼淚嘩嘩往下流。“誰指使你的?你們一伙幾個人?快說!”“我自己!”他昏過去了。鬼子問了一個鐘頭,可是小坡在昏迷中,還是那一句:“我自己!”結(jié)果又挨了一頓皮鞭,才被架回黑屋里,被拋到碎草上去了。這時,山里人用溫暖的手,像昨天小坡剛來時對自己那樣,撫摩著這年輕人的身體,對他說:“忍著點呀!小兄弟!”小坡睜開眼睛,他腦子里亮著老洪的炯炯發(fā)光的眼睛,響著政委的鋼鐵樣的話音,他笑著回答:“沒有什么!”下半夜,小坡清醒些了,山里人的手在不住地撫摩著他,真像對自己的小兄弟一樣親熱。外邊汽車響,鐵門響,有幾個“犯人”被拉出去了。照例是白天又送進些新人來,晚上拉出去一些,這些拉出去的,一個也沒見回來。小坡清楚地知道,他們不會回來了。第三天夜里,鐵門響,山里人也被拉走了,臨走時,他低低地對小坡說:“小兄弟,記住別出賣自己的人呀!”緊握了下他的手,就被鬼子帶走了。小坡聽著墻外載犯人的汽車聲,眼睛濕了。這位山里人的面容,長久地留在他的腦子里。以后,小坡又被提審兩次,皮鞭抽著他,但他咬住牙,只說“我自己”一句話。一個星期過后,在一天夜里,他聽到外邊汽車響,接著,他被帶出牢房。小坡心里想,今晚就要把他處死了。他在汽車上不住地向西望著,他想看到陳莊,那里有他的媽媽;有老洪、政委、彭亮和一起戰(zhàn)斗的窮兄弟們!他眼睛里涌出了淚水,他不是怕死,在鬼子的酷刑下,他并沒有屈服,他沒有出賣自己的同志,難過的是現(xiàn)在他要向他們告別了。(節(jié)選自《鐵道游擊隊》,有刪改)注①《鐵道游擊隊》主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時期,我黨領(lǐng)導的一支游擊隊在臨棗支線、津浦干線上與敵人進行游擊斗爭的英雄故事。本章節(jié)故事發(fā)生于游擊隊員小坡扒軍列受傷被捕之后。1.下列對小說節(jié)選部分相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.小坡是一位樸實忠誠、機智靈活而堅韌頑強的鐵道游擊隊員,他身上展現(xiàn)了年輕的鐵道游擊隊隊員的精神面貌。B.剛見小坡時,山里人用銳利的眼睛望著他,表現(xiàn)了山里人老成持重的性格,此時他對小坡的真實身份還是懷疑的。C.小坡被嚴刑拷打,但他沒有出賣同志,這說明山里人的囑咐、戰(zhàn)友的感染在激勵著他,更說明他擁有堅定的信念。D.小說揭露了日本帝國主義侵略中國、慘無人道的滔天罪行,歌頌了中國勞動人民的英雄氣概和忘我的犧牲精神。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文中人物語言生動簡潔,“要咬緊牙呀!”“沒有什么!”等簡單的語言描寫表現(xiàn)出人物豐富的思想和情感。B.文中多次出現(xiàn)的“撫摩”等細節(jié)描寫,突出了革命同志之間的同情與關(guān)愛,與鬼子的殘忍形成鮮明的對比。C.文中插入了對主人公的心理描寫,為小說增添了真切的故事背景,也很符合主人公在特定情境下的真實感受。D.文中塑造的次要人物山里人的光輝形象,很好地突出襯托了小坡的英雄形象,并有力推動了小說的情節(jié)發(fā)展。3.(對點題)在小坡被提去受審又架回黑屋后與山里人有兩句對話,請結(jié)合上下文分析這兩句對話的含義。4.(對點題)《鐵道游擊隊》在表現(xiàn)革命的主題時,更多地加入了中國傳統(tǒng)小說“傳奇”的因素。請從情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物塑造兩方面分析節(jié)選部分體現(xiàn)的“傳奇”特點。二、(2021·廣東珠海一模)閱讀下面的文字,完成5~8題。文本一蘑菇圈①(節(jié)選) 阿來蘑菇季快結(jié)束的時候,阿媽斯炯拿起,她想要給做州長的兒子膽巴打個。她要告訴兒子,自己老了,腿不行了,明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。第二天,丹雅就上門了。丹雅帶了好多好吃的東西,阿媽斯炯,我替膽巴哥哥看望你老人家來了。膽巴哥哥讓我把你送到他那里去。阿媽斯炯說,我哪里也不去,我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。丹雅說,那么讓我替你來照顧那些蘑菇吧。阿媽斯炯說,你怎么知道如何照顧那些蘑菇?你不會!丹雅說,我會!不就是坐在它們身邊,看它們?nèi)绾螐牡叵裸@出來,就是耐心地看著它們慢慢現(xiàn)身嗎?阿媽斯炯說,哦,你不知道,你怎么可能知道!丹雅說,我知道,不就是看著它們出土的時候,嘴里不停地喃喃自語嗎?阿媽斯炯說,天哪,你怎么可能知道!丹雅說,科技,你老人家明白嗎?科學技術(shù)讓我們知道所有我們想知道的事情。阿媽斯炯說,你不可能知道。丹雅問她,你想不想知道自己在蘑菇圈里的樣子?阿媽斯炯沒有言語。丹雅從包里拿出一臺小攝像機,放在阿媽斯炯跟前。一按開關(guān),那個監(jiān)視屏上顯出一片幽藍。然后,阿媽斯炯的蘑菇圈在畫面中出現(xiàn)了。先是一些模糊的影像。樹,樹間晃動的太陽光斑,然后,樹下潮潤的地面清晰地顯現(xiàn),枯葉,稀疏的草棵,苔蘚,盤曲裸露的樹根。阿媽斯炯認出來了,這的確是她的蘑菇圈。那塊緊靠著最大櫟樹干的巖石,表面的苔蘚因為她常常坐在上面而有些枯黃,現(xiàn)在,那個石頭空著。一只鳥停在一只蘑菇上,它啄食幾口,又抬起頭來警覺地張望四周,又趕緊啄食幾口。如是幾次,那只鳥振翅飛走了。那只蘑菇的菌傘被啄去了一小半。丹雅說,阿媽斯炯你眼神不好啊,這么大朵的蘑菇都沒有采到。她指著畫面,這里,這里,這么多蘑菇都沒有看到,留給了野鳥。阿媽斯炯微笑,那是我留給它們的。山上的東西,人要吃,鳥也要吃。下一段視頻中,阿媽斯炯出現(xiàn)了。那是雨后,樹葉濕淋淋的。風吹過,樹葉上的水滴簌簌落下。阿媽斯炯坐在石頭上,一臉慈愛的表情,在她身子的四周,都是雨后剛出土的松茸。鏡頭中,阿媽斯炯無聲地動著嘴巴,那是她在跟這些蘑菇說話。她說了許久的話。周圍的蘑菇更多,更大了。她開始采摘,帶著珍重的表情,小心翼翼地下手,把采摘下來的蘑菇輕手輕腳地裝進筐里。臨走,還用樹葉和苔蘚把那些剛剛露頭的小蘑菇掩蓋起來。看著這些畫面,阿媽斯炯出聲了,她說,可愛的可愛的,可憐的可憐的這些小東西,這些小精靈。她說,你們這些可憐的可愛的小東西,阿媽斯炯不能再上山去看你們了。丹雅說,膽巴工作忙,又是維穩(wěn),又是牧民定居,他接了你馬上就讓我來看你。阿媽斯炯回過神來,問,咦!我的蘑菇圈怎么讓你看見了?丹雅并不回答。她也不會告訴阿媽斯炯,公司怎么在阿媽斯炯隨身的東西上裝了全球衛(wèi)星導航系統(tǒng),定位了她的秘密。她也不會告訴阿媽斯炯,定位后,公司又在蘑菇圈安裝了自然保護區(qū)用于拍攝野生動物的攝像機,只要有活物出現(xiàn)在鏡頭范圍內(nèi),攝像機就會自動開始工作。阿媽斯炯明白過來,你們找到我的蘑菇圈了,你們找到我的蘑菇圈了!如今這個世界沒有什么是找不到的,阿媽斯炯,我們找到了。阿媽斯炯心頭濺起一點憤怒的火星,但那些火星剛剛閃出一點光亮就熄滅了。接踵而至的情緒也不是悲傷,而是面對一個完全陌生的世界那種空洞的迷茫。她不說話,也說不出什么話來。只有丹雅在跟她說話。丹雅說,我的公司不會動你那些蘑菇的,那些蘑菇換來的錢對我們公司沒有什么用處。丹雅說,我的公司只是借用一下你蘑菇圈中的這些影像,讓人們看到我們野外培植松茸成功,讓他們看到野生狀態(tài)下我公司種植的松茸怎樣生長。阿媽斯炯抬起頭來,她的眼睛里失去了往日的亮光,她問,是為什么?丹雅說,阿媽斯炯,為了錢。那些人看到蘑菇如此生長,他們就會給我們很多很多錢。阿媽斯炯還是固執(zhí)地問,為什么?丹雅明白過來,阿媽斯炯是問她為什么一定要打她蘑菇圈的主意。丹雅的回答依然如故,阿媽斯炯,錢,為了錢,為了很多很多的錢。阿媽斯炯把遞到丹雅手上,我要給膽巴打個。丹雅打通了膽巴的,阿媽斯炯劈頭就說,我的蘑菇圈沒有了,我的蘑菇圈沒有了。里的膽巴說,過幾天,我請假來接你。過幾天,膽巴沒有來接她。膽巴直到冬天,最早的雪下來的時候,才回到機村來接她。離開村子的時候,汽車緩緩開動,車輪壓得路上的雪咕咕作響。阿媽斯炯突然開口,我的蘑菇圈沒有了。膽巴摟住母親的肩頭,阿媽斯炯,你不要傷心。阿媽斯炯說,兒子啊,我老了我不傷心,只是我的蘑菇圈沒有了。(有刪改)注①蘑菇圈:阿媽斯炯偶然在深山里發(fā)現(xiàn)的蘑菇源,傳說圈里的蘑菇是山里所有同類蘑菇的起源。蘑菇是一切菌類的總稱,松茸是其中的一種。文本二文學的敘寫抒發(fā)與想象(上) 阿來過去我們聽說小說,首先是一個敘事性的文學,敘事性的文學的第一個問題就是它為什么不是敘述而是敘寫?述是一個動態(tài)性不太強的字,在述的狀態(tài)下,我們開始寫作一篇小說的時候,就特別容易把對于小說豐富文本的關(guān)注只放在事件上。我們今天看到的小說,大部分都是設(shè)計人物關(guān)系,構(gòu)建故事框架,然后,推進情節(jié)。這種推進沒有延宕,小說進入一個故事的時候缺少節(jié)奏感,沒有快慢,沒有回旋。如果用水流打個比方,今天的很多小說就像農(nóng)村的人工渠道里頭的水,渠道里的水很有效率,流得很快也不會浪費。但是人工渠道,一樣的寬度深度,同時也規(guī)定它是一樣的速度,一渠水這樣一瀉往前奔流,這樣的水用于生產(chǎn)當然是有效率的,但是這樣的水沒有觀賞性。我們從事的,或者說我們要討論的敘事文學,它是有美學效應(yīng)的,它永遠相伴于審美活動,那么在這種審美活動中,它就一定是另外一種狀態(tài)。如果敘述是一條人工渠道,那么敘寫就是一條山溪,蜿蜒曲折,快的時候比所有快都要快,慢的時候比所有慢還要慢,它要回旋。敘寫和敘述相比,當然一樣關(guān)注情節(jié)的進展,但更為重要的是一個在寫的狀態(tài)中的人,或者說一個好的小說文本所需要的不僅僅是講一個簡單的故事、一味地推進情節(jié),它需要在不同的地方停下來進行延宕。所以短篇小說是從語言展開的,語言一旦展開,敘事就已經(jīng)開始了,但難道小說就是從頭到尾地把一個故事言說一遍嗎?如果我們只是重復一個事件,重復一個故事,這樣的小說具有審美的意義?如果說我們承認是寫,寫一篇有意味的小說,充滿語感的、想象力的小說,它一定在故事之外另外寫了一些別的什么東西。所以小說一定要有旁枝斜出,一定要有言外之意,一定要有關(guān)涉趣味的筆墨。多麗絲·萊辛說,我有一個巨大的困難,當我需要寫作一個小說的時候我總是在傾聽。寫作的時候在傾聽,在傾聽什么呢?它的中文翻譯是:我在傾聽一種腔調(diào)。換話說,她就是在等待一種敘事的格調(diào),用我們的話講就是她在等待一種語言風格的出現(xiàn),而這種語言風格不是寫在紙上的,是聽得見的,語言都是要發(fā)出聲音的。(選自《當我們談?wù)撐膶W時,我們在談些什么——阿來文學演講錄》,有刪改)5.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不準確的一項是()A.小說開頭阿媽斯炯接連四次說丹雅不知道怎么照顧蘑菇圈,寫出了阿媽斯炯肯定、驚訝、懷疑的心理變化和情感的起伏變化,雖多次描寫卻無雷同之感。B.小說采用全知視角敘事,講述了阿媽斯炯守護的蘑菇圈被丹雅公司追蹤拍攝并以此騙錢的故事,塑造了阿媽斯炯和丹雅兩人對比鮮明的形象,體現(xiàn)了作者的感情傾向。C.文章結(jié)尾寫到阿媽斯炯的蘑菇圈被發(fā)現(xiàn)了之后有種“空洞的迷?！?這種“迷?！北憩F(xiàn)了她面對時代與個人命運變化時茫然失措的心態(tài),點明了小說的主題。D.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物,比如兩次寫到阿媽斯炯給兒子打可兒子都沒有回來,這既表明阿媽斯炯內(nèi)心的孤獨與難過,又表明兒子對阿媽斯炯的蘑菇圈并不在意。6.下列與文本有關(guān)的說法,正確的一項是()A.作者認為,今天的小說大多數(shù)先設(shè)計人物關(guān)系,構(gòu)建故事框架,后推進情節(jié),這類小說進入一個故事的時候缺少節(jié)奏感,沒有快慢與回旋,因此沒有可讀性。B.敘寫和敘述有異有同,互為表里,兩者都關(guān)注情節(jié)的進展。不同的地方在于敘寫強調(diào)動態(tài)性,需要在不同的地方停下來進行延宕,而敘述強調(diào)完整性。C.小說主要通過對話推動情節(jié)的發(fā)展,故事簡單但敘事具有動態(tài)性,展示了人與自然、人與人、人與時代的關(guān)系,表達了人應(yīng)愛護生態(tài)環(huán)境的宏大的主題。D.作者在文本一中運用了文本二提出的“敘寫”手法,不僅僅敘述一個簡單的故事、一味地推進情節(jié),而且根據(jù)作者的寫作需求進行延宕,具有美學效應(yīng)。7.阿來認為小說作為敘事性文學,敘事不是“敘述”而是“敘寫”,請結(jié)合文本二,分析作者心中“敘寫”的特點。8.(對點題)作者認為小說要有自己的語言風格,文本一具有“詩的”語言風格,請簡要分析。參考答案任務(wù)突破練8特征與技巧——深析文體與語言,領(lǐng)悟藝術(shù)魅力1.B解析“他對小坡身份還是懷疑的”錯誤,山里人是擔心年輕的小坡能否承受得住敵人的酷刑。2.D解析山里人也是一位英雄,其境遇、行為和小坡相似,用“突出襯托”不當。3.①體現(xiàn)了山里人對小坡能否忍受住嚴刑拷打的擔憂及對革命小兄弟的關(guān)愛、鼓勵。②革命戰(zhàn)友的音容笑貌,帶給小坡無窮的力量,讓他有了戰(zhàn)勝困難的勇氣,體現(xiàn)了小坡對敵人的蔑視和對革命必勝的信念。4.①在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面,傳承了中國傳統(tǒng)小說通過曲折的情節(jié)來增強其故事性的“傳奇”因素。小坡經(jīng)歷了“被捕遇見山里人——受審訊——與山里人分別——再受審訊——被帶出牢房”的曲折歷程,曲折的情節(jié)吸引讀者關(guān)注小坡的命運。②在人物塑造方面,加入了中國傳統(tǒng)小說的江湖豪俠、英雄義氣等“傳奇