7納米技術(shù)就在我們身邊公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

7納米技術(shù)就在我們身邊公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《納米技術(shù)就在我們身邊》教案

一、學情分析：

四年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力，但對于納米技術(shù)這一前沿科技領(lǐng)域仍較為陌生。他們對科學充滿好奇，但可能難以深入理解納米技術(shù)的概念和應用。因此，在教學中需通過生動的例子和形象的解釋，引導學生逐步認識納米技術(shù)，激發(fā)他們對科學的興趣和探索欲望。同時，還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能在課堂中有所收獲。

二、教學目標

（一）知識目標

1.理解并掌握課文《納米技術(shù)就在我們身邊》的主要內(nèi)容，認識納米技術(shù)的概念和應用領(lǐng)域。

2.學會課文中的生字新詞，能夠正確、流利地朗讀課文。

（二）能力目標

1.培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，激發(fā)探索科學的興趣和求知欲。

2.提高學生理解和運用語言的能力，促進聽說讀寫各項技能的綜合發(fā)展。

（三）情感目標

1.引導學生感受納米技術(shù)的神奇和魅力，增強對科學的熱愛和尊重。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們勇于探索未知領(lǐng)域。

三、教學重點

（1）理解納米技術(shù)的概念、特點和應用領(lǐng)域。

（2）掌握課文中的生字新詞，能夠正確、流利地朗讀課文。

四、教學難點

（1）深入理解納米技術(shù)的意義和價值，認識其對未來社會的影響。

（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們將納米技術(shù)與實際生活相聯(lián)系。

五、教學過程

（一）、導入新課，激發(fā)興趣

（1）借助媒體展示，初步認識納米技術(shù)

①借助多媒體展示納米技術(shù)的相關(guān)圖片或視頻，向?qū)W生直觀展示納米技術(shù)的神奇和魅力。

②引導學生觀察圖片或視頻，并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？你們覺得這些圖片或視頻中的東西有什么特別之處呢？"

（2）討論交流，激發(fā)探索欲望

①鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對納米技術(shù)的初步認識。

②教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和點評，同時提出自己對納米技術(shù)的理解，引導學生進一步思考。

（3）聯(lián)系生活實例，拉近學生與納米技術(shù)的距離

①教師舉例：“其實，納米技術(shù)就在我們身邊。比如，我們家里的冰箱就使用了納米涂層，這種涂層具有殺菌和除臭的功能，能讓我們的食物保持新鮮?！?/p>

②通過這樣的例子，讓學生明白納米技術(shù)并非遙不可及，而是與我們生活息息相關(guān)。

（4）自然過渡，引入新課內(nèi)容

①教師在總結(jié)討論的基礎(chǔ)上，自然地過渡到新課內(nèi)容：“那么，什么是納米技術(shù)呢？它在我們的生活中又有哪些應用呢？讓我們一起來學習今天的課文《納米技術(shù)就在我們身邊》吧！"

②通過這樣的過渡，激發(fā)學生對新課內(nèi)容的興趣和好奇心，為接下來的學習做好鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知

（1）自讀課文，勾畫關(guān)鍵詞句

①要求學生自讀課文，用橫線勾畫出課文中不認識的字詞和不理解的句子。

②引導學生結(jié)合課文注釋或查閱字典，自行解決生字詞的問題。

③通過提問，檢查學生對生字詞的掌握情況，并進行針對性的講解和補充。

（2）交流感受，總結(jié)納米技術(shù)特點

①組織學生小組討論，分享自讀課文后的感受和收獲，鼓勵學生暢所欲言。

②小組代表匯報討論成果，教師根據(jù)學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。

③結(jié)合學生的討論和發(fā)言，引導學生總結(jié)出納米技術(shù)具有“微小”、“新奇"、“應用廣泛”等特點。

（3）整體把握，了解課文結(jié)構(gòu)

①教師引導學生觀察課文結(jié)構(gòu)，明確課文分為幾個部分，每個部分主要講了什么。

②通過板書或課件展示課文結(jié)構(gòu)，幫助學生形成對課文的整體印象。

③提問學生，檢查他們對課文結(jié)構(gòu)的理解程度，并進行必要的講解和補充。

（三）、逐段講解，深入理解

（1）講解第一段，引導學生理解納米技術(shù)的興起和重要性

①教師出示問題：“什么是納米技術(shù)？為什么它會在21世紀發(fā)揮如此重要的作用？"讓學生帶著問題閱讀課文的第一段，了解納米技術(shù)的基本概念。

②師生共同討論“納米”這一長度單位的特殊性，以及它在微觀世界中的重要性。引導學生理解，納米技術(shù)的興起標志著人類對微觀世界的認識進入了一個新的階段。

③教師強調(diào)：“納米技術(shù)雖然看不見摸不著，但它就在我們身邊，影響著我們的生活。"這句話，旨在讓學生明白納米技術(shù)的普遍性和重要性。

（2）講解第二段，介紹納米技術(shù)的概念、研究對象和特性

①教師引導學生重點理解課文中關(guān)于納米技術(shù)概念的描述：“納米技術(shù)，又稱納米尺度技術(shù)，是研究結(jié)構(gòu)尺寸在1納米至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應用的技術(shù)?！?/p>

②通過對比普通光學顯微鏡與納米技術(shù)的研究對象，讓學生理解納米技術(shù)研究對象的特殊性。

③教師帶領(lǐng)學生探討納米技術(shù)擁有哪些新奇的特性，如比表面積大、量子效應顯著等，并舉例說明這些特性如何為納米技術(shù)的應用提供了廣闊的空間。

（3）講解第三段，舉例說明納米技術(shù)在日常生活中的應用

①教師讓學生快速瀏覽課文第三段，并提問：“你能從課文中找出哪些例子說明納米技術(shù)在日常生活中的應用嗎？"

②學生回答后，教師補充并總結(jié)，例如：“冰箱里使用納米涂層，具有殺菌和除臭功能，可以使蔬菜保鮮期更長。”

③教師引導學生思考：“這些應用給你帶來了哪些啟發(fā)？你認為納米技術(shù)還可以應用在哪些領(lǐng)域？"

（4）講解第四段，介紹納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應用前景

①教師出示問題：“納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域有哪些應用前景？”讓學生帶著問題閱讀第四段。

②師生共同討論課文中提到的納米檢測和納米機器人等應用前景，了解這些技術(shù)如何幫助人類實現(xiàn)疾病的早期檢測和預防，提高治療效率。

③教師強調(diào)：“納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應用前景非常廣闊，它將為人類帶來更健康、更美好的生活。"

（5）通過師生互動和討論，深入理解課文內(nèi)容，解決學生心中的疑問

①在講解完各段內(nèi)容后，教師提出幾個開放性問題，如：“你認為納米技術(shù)對我們的生活有哪些影響？”“你覺得未來納米技術(shù)還會有哪些新的應用？"

②學生自由發(fā)言，表達自己的觀點和想法。

③教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，并引導學生深入理解納米技術(shù)的價值和意義。

（四）生字生詞學習，鞏固基礎(chǔ)

（1）字詞教學

①教師展示生字新詞

首先，教師在黑板上寫出本課的生字新詞，如“納米”、“涂層"、“癌癥”等，并帶領(lǐng)學生朗讀，確保學生能夠正確發(fā)音。

②引導學生理解詞義

接著，教師結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生理解這些生字新詞的含義。例如，通過舉例或比喻的方式，解釋“納米"這一概念，幫助學生建立直觀印象。

③組織識記活動

為了幫助學生更好地記憶這些生字新詞，教師還可以設(shè)計一些識記活動，如拼寫比賽、聯(lián)想記憶等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學內(nèi)容。

（2）鞏固練習

①完成課后練習

教師指導學生完成課后練習題，針對學生在字詞學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的強化訓練。

②拓展閱讀

為了拓寬學生的知識視野，教師還可以推薦一些與納米技術(shù)相關(guān)的閱讀材料，讓學生在閱讀中進一步鞏固和拓展生字新詞的學習。

③課堂小結(jié)

最后，教師進行課堂小結(jié)，總結(jié)本課生字新詞的學習情況，并鼓勵學生在日常生活中多運用這些詞匯，提高語言表達的準確性和豐富性。

（五）句子分析，提升理解

（1）分析關(guān)鍵句子，理解深層含義

①課文第二段中的句子：“納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力?！边@句話通過具體的數(shù)據(jù)對比，突出了納米技術(shù)研究對象之小，進一步加深了學生對納米技術(shù)的印象。教師可以引導學生思考：為什么納米技術(shù)的研究對象如此微小？這樣的微小尺寸對科學研究和實際應用有什么意義？

②課文第四段中的句子：“未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。"這句話展現(xiàn)了納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的潛在應用，充滿了對未來的想象和期待。教師可以讓學生想象這樣的場景，并討論納米機器人在醫(yī)療領(lǐng)域可能帶來的變革和挑戰(zhàn)。

（2）品析優(yōu)美句子，感受語言魅力

①課文第三段中的句子：“冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長?！边@句話運用了生動形象的描述，使得納米技術(shù)的優(yōu)勢躍然紙上。教師可以引導學生品味這句話中的用詞和表達方式，感受作者語言的魅力。

②課文第四段中的句子：“生病的時候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。"這句話通過對比現(xiàn)在和未來的藥物釋放技術(shù)，凸顯了納米緩釋技術(shù)的優(yōu)勢。教師可以讓學生思考這種技術(shù)的優(yōu)勢所在，并嘗試用自己的語言表達這種優(yōu)勢。

（六）問答環(huán)節(jié)，深化拓展

（1）深入了解納米技術(shù)在身邊的應用

①提問：納米技術(shù)在我們生活中有哪些應用？

學生回答后，老師總結(jié)并補充，如：“納米技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于冰箱、醫(yī)療等領(lǐng)域，不僅讓我們的生活更便利，還能解決一些難題?！?/p>

②追問：納米技術(shù)給我們帶來了哪些好處？

引導學生從健康、環(huán)保、效率等方面思考，鼓勵學生分享自己的看法。

（2）探討納米技術(shù)的未來發(fā)展趨勢

①提問：你認為未來納米技術(shù)會有哪些新的應用？

學生自由發(fā)言，老師給予積極反饋，并引導學生關(guān)注科技前沿，拓寬知識視野。

②互動：設(shè)計一個利用納米技術(shù)的創(chuàng)新產(chǎn)品

組織學生分小組進行創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學生大膽想象、積極發(fā)言，最后分享各組的創(chuàng)意產(chǎn)品，并進行評價。

（3）理解納米技術(shù)的挑戰(zhàn)與機遇

①提問：納米技術(shù)的發(fā)展過程中會遇到哪些挑戰(zhàn)？

引導學生思考納米技術(shù)可能帶來的問題，如安全、倫理等，培養(yǎng)學生的批判性思維。

②思考：我們?nèi)绾巫プ〖{米技術(shù)帶來的機遇？

老師引導學生思考納米技術(shù)在醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的巨大潛力，鼓勵學生關(guān)注科技發(fā)展，積極學習相關(guān)知識，為未來的創(chuàng)新做好準備。