語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞教學教案詩歌之部第三單元自主賞析蘇幕遮

《蘇幕遮》教案【三維目標】知識與能力：鑒賞本詞上片寫景，下篇抒情的特點。體會本詞情景關(guān)系進而明確本詞巧妙構(gòu)思。在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。過程與方法：把握一個意象——風荷因聲求氣，吟詠詩韻情感態(tài)度與價值觀：體味一種情感——思鄉(xiāng)【重點】有感情的朗誦并背誦，揣摩語言【難點】理解揣摩荷花的描寫【教學課時】1課時導語：思鄉(xiāng)，自古以來一直是詩歌表現(xiàn)的主題之一尤其是在交通、通訊極不發(fā)達的古代，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰人傳遞？于是，遠在他鄉(xiāng)異地的詩人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇今天，就讓我們一起走進繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中，看他是如何表達自己的思鄉(xiāng)之情的（板書課題）預習案【學生活動】閱讀材料，自主標記要點。一、知識鏈接作者簡介：周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時期個性比較疏散，但相當喜歡讀書，宋神宗時，他寫了一篇《汴都賦》，贊揚新法，徽宗時為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。周邦彥作詞不重感發(fā)而重思力，在藝術(shù)形式和技巧極盡能事，是婉約派之大宗。其詞富艷精工，但多是些泛詠之作。周詞以雕刻取勝，但這首《蘇幕遮》，卻是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，在周詞中可算是少數(shù)的例外。教材助讀創(chuàng)作背景：此詞作于神宗元豐六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之間，當時周邦彥久客京師，從入都到為太學生到任太學正，處于人生上升階段。詞以寫雨后風荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢，表達思鄉(xiāng)之情，意思比較單純。自主學習1、初讀全詩，查閱工具書，依據(jù)注釋，疏通詩意。2、仔細預習課文內(nèi)容，完成預習案中學習成果檢測題。3、明確探究案的內(nèi)容，并思考，初步得出探究結(jié)論。四、自主學習成果檢測1、字音識記燎（liáo）溽（rù）楫（jí）浦（pǔ）2、解釋加點詞語的意思燎沉香(點燃)消溽暑(濕潤)鳥雀呼晴(歡呼)夢入芙蓉浦(水邊)侵曉窺檐語(偷看)侵曉(快天亮時)作家作品周邦彥是北宋時期著名的婉約派派詞人，子美成，號清真居士。錢塘人。其詞富麗精工，有《清真居士集》。4＊、（溫故知新）閱讀下面的詩句，在橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容?！叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流”兩句運用想象和直抒胸臆的手法，抒發(fā)了憂國憂民的情感。我的疑惑？（學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。至少要提出一個問題）探究案一讀詩之韻1.示范誦讀，感知情韻2.自由朗讀，把握節(jié)奏3.代表朗讀，以意會之4.集體朗讀，感受情志朗讀指導：a、注意句內(nèi)節(jié)拍，聯(lián)末韻腳；b、詞大多是參差不齊的長短句組成，緩急要處理好；c、揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語調(diào)中，融入自己的情感，以情帶聲，因聲求氣，聲情并茂。這首詞上闋寫景，整體格調(diào)活潑，朗讀時要有一種歡快之感?！傲浅料悖崾睢鼻榫w煩悶，聲音低沉，語速稍慢?！傍B雀呼晴，侵曉窺檐語”轉(zhuǎn)為歡快，節(jié)奏加快，情緒飽滿?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”朗讀時語勢要連貫，中音中速，“風荷舉”重讀，讀出英姿颯爽。

下闋抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，如夢似幻。“故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅”四句放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出來。“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”三句寫此人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。二讀詩之意【學生活動】（1、借助注釋，發(fā)揮聯(lián)想與想象，小組內(nèi)每兩人一組，翻譯課文，讀懂每一句。2、提出并解決不懂的詩句）1、翻譯全詞細焚沉香（名貴香料），來消除夏天悶熱潮濕的暑氣。鳥雀鳴叫呼喚著晴天（舊有鳥鳴可占雨之說），拂曉時分它們偷偷在屋檐下向外探察，發(fā)現(xiàn)天已放晴，嘰嘰喳喳，大聲呼叫，互相轉(zhuǎn)告。荷葉上初出的陽光曬干了隔夜的雨水，水面清潤圓正，荷葉迎著晨風，每一片都挺出水面。（看到這風景）我想到遙遠的故鄉(xiāng)，何日才能回去?。课壹冶驹趨窃揭粠?，長久地客居長安。五月，故鄉(xiāng)的我小時候的伙伴是否在想我，劃著小船，我在夢中進入了荷花塘。2、解答下列問題①、上闋寫了哪幾個小畫面？作者的心情有什么變化?先寫室內(nèi)燎香消暑圖，繼寫屋檐鳥雀呼晴圖，再寫室外風荷搖擺圖；（煩悶歡快）②、下闋抒發(fā)了什么情感?（對家鄉(xiāng)朋友的濃烈思念）3、齊讀全詩三讀詩之情探究一、上片的景中有哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？意象：沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花。構(gòu)成了一幅清新自然，從容淡雅的畫面。

詳解：五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味。（嗅覺）昨夜剛下完雨，天放晴了，鳥兒在屋檐下歡快地叫著，吱吱喳喳，異?？蓯郏犛X）。初升的太陽照著屋外茂盛的荷花，荷葉上的雨珠已經(jīng)蒸干。清平的水面上挺立著一枝枝荷花在風中搖擺（視覺）探究二、上闋三四句作者感情的變化主要是通過哪幾個字表現(xiàn)出來的？試分析這幾個字的妙處。“呼”“窺”“語”。采用擬人手法?！昂簟弊郑瑯O為傳神，充滿人性化，表現(xiàn)出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動的神態(tài)。“窺”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。鳥雀在窗外歡呼著，慶祝天氣由雨轉(zhuǎn)晴。在詞人眼里，鳥雀仿佛有著人一樣的喜怒哀樂，她們也會呼也愛窺，如同調(diào)皮的孩子一般活波可愛。“侵曉窺檐語”的“語”，在這里不光是鳴聲，而是側(cè)重于刻畫鳥鳴時搖頭張口與尾部翕張抖顫的動作，還是視覺的形象。更是鳥雀多情，窺檐后而告訴人以新晴之歡，生動而有風致。探究三、詞的下片詩人抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？

=1\*GB2⑴、下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾?！肮枢l(xiāng)遙，何日去？”荷花點燃了詞人的思鄉(xiāng)情，他的家鄉(xiāng)在錢塘，那里有西湖的荷花——“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！庇谑窃~人喃喃自語：故鄉(xiāng)是那樣遙遠，我何時才能回去呢？“家住吳門，久作長安旅。”“久”字體現(xiàn)了作者對飄泊生活尤其是仕途生活的厭倦，在其它作品中詞人一再以“京華倦客”自稱，可見他早已淡薄功名而魂系故鄉(xiāng)。小楫輕舟，夢入芙蓉浦。思鄉(xiāng)之切以至夢中飛度，恍若已回故鄉(xiāng)，與友人小楫輕舟暢游于芙蓉浦。從作者對故鄉(xiāng)的強烈思念中，對小楫輕舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依稀地感到作者對官場生活的厭倦，對回歸自然的寧靜生活的向往。=2\*GB2⑵、從故鄉(xiāng)的朋友漁郎對自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情（對寫法）己身旅泊長安，實即當時汴京。周邦彥本以太學生入都，但卻無所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思。故鄉(xiāng)遙，何日去點地點時，家住吳門，久作長安旅，實為不如歸去之意。五月漁郎相憶否，不直接說自己思念友人，而用設(shè)問反寫不知舊友是否憶我，不僅把自己對故鄉(xiāng)、對朋友的思念之情表達得更細膩真切，而且不落俗套。（遙憐小兒女，未解憶長安）

=3\*GB2⑶、用虛實相生的手法來寫思鄉(xiāng)之情“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”，即夢中劃小舟入蓮花塘中了，實以虛構(gòu)的夢景作結(jié)，夢中之荷與眼前風荷虛實莫辯。由實入虛，虛實結(jié)合，雖虛而實，變幻莫測。

教師小結(jié)：這首詞寫游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，寫景寫人寫情寫夢皆語出天然，不加雕飾而風情萬種。

思鄉(xiāng)之苦隱藏在清圓的荷葉下，遺忘在五月的江南，漁郎的輕舟上……探究四、《蘇幕遮》上片寫景，下片抒情，體會一下這景和情聯(lián)系的紐帶是通過哪個意象反映出來的？并作簡要賞析?！帮L荷”詩中情和景的關(guān)系是“見景生情”。聯(lián)系兩片之間的情感紐帶是“風荷”。詞人由眼前的“風荷”想到了家鄉(xiāng)的荷花。詞人的家鄉(xiāng)在錢塘，西湖的荷花“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。這樣就由描寫“風荷”很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，不著痕跡。學生活動：按“因聲求氣，吟詠詩韻”的方法自由朗讀這首詞，注意讀出感情和節(jié)奏。四讀詩之美探究：王國維認為“水面清圓，一一風荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國維這個評價？1、該句具有簡約的構(gòu)圖美“水面清圓，一一風荷舉”：荷葉在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏，頗具層次感。“風”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷莖修長挺拔、英姿颯爽，在風中“舉”，具有動感，尤見精神。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡約造型，讓讀者過目不忘，似得王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的精髓。所以說這兩句詩不事雕飾，風格簡約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。

2、這兩句非常注意煉字?！八媲鍒A，一一風荷舉。”詞句煉一“舉”字，全詞站立了起來。動景如生?！芭e”字形象地描摹出荷葉出水的風姿，他把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致?！咎攸c總結(jié)】1、多種手法綜合運用：煉字；擬人，白描，由景入情，情景結(jié)合；直抒胸臆；設(shè)問反寫；虛實結(jié)合。2、上下轉(zhuǎn)接自然，前后呼應，結(jié)構(gòu)緊湊：此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。3、全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗。每一句都帶有動作性或視覺性，幾乎句句都可構(gòu)成一個或幾個畫面，構(gòu)成角度不同的鏡頭……【知識積累】閱讀有關(guān)于“思鄉(xiāng)”的古詩名句描寫荷花的詩句（可再搜集），試把握“思鄉(xiāng)詩”的特征。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅浮云游子意，落日故人情。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不知何處吹蘆菅，一夜征人盡望鄉(xiāng)。不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠觀濁酒一杯家萬里，羌管悠悠霜滿地。而不可褻玩矣。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。昨夜閑潭夢落花，可憐夜半不還家。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。我的知識網(wǎng)絡(luò)—歸納梳理、整合內(nèi)化高考詩歌鑒賞：語言風格考題類型：詩歌語言鑒賞類試題命題特征：風格是指由于藝術(shù)家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是側(cè)重對語言風格的整體評價，其常見的提問方式是：(1)請指出這首詩的風格特征，并作簡要分析。(2)請賞析這首詩的語言藝術(shù)。答題指津：答題時包括三個要點：(1)用一兩個詞語準確點明語言特色。(2)結(jié)合詩中的語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感。（1、2點必答，第三點點可靈活處理）體驗高考：一般認為顧炎武的詩風接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。(2008年高考北京卷第12題)酬王處士九日見懷之作顧炎武①是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：①顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。這首詩抒發(fā)了作者國破家亡之痛和忠貞的愛國之志，風格蒼涼沉郁，激昂悲壯，語言樸素，不事雕琢。作為友人之間的酬答之作，全詩熔鑄了正義、友情、亡國亡家的大悲大痛、愛國潔身的大忠大義，所以使得詩篇超凡脫俗，格調(diào)風骨顯得峻拔孤奇。這種詩風和唐代詩圣杜甫“沉郁頓挫”的風格極為接近。參考答案：(1)風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。(2)簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。

相關(guān)術(shù)語：作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。

作者主體風格：樸素自然(陶淵明)、雄奇飄逸（清新俊逸）(李白)、沉郁頓挫(杜甫)、朦朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻(李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沉悲涼(陸游)等。（有些詩人風格可能多樣）有關(guān)術(shù)語解說：1、清新。其特點是用語新穎，不落俗套。比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。2、平淡。或稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，作用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩，李煜的詩，趙樹理的小說。3、絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌。4、明快。其特點是直接的、明朗、爽快的，潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的詩歌等。5、含蓄。有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如：杜牧的絕句，李清照后期的詞。6、簡潔。其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩。另外，還有激越高亢。清婉秀麗。用語華麗，極盡鋪陳之能事。用語平易，含義雋永。模仿練習：春怨打起黃鶯幾，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。分析此詩的語言特色。思路點撥：1、用一兩個詞準確點明語言特色。2、引用詩中詞句具體分析這種特色。3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。參考答案：此詩的語言特點是清新自然、口語化。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟二)這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(步驟三)三、當堂檢測—有效訓練、反饋矯正1、小組齊背詩歌。小組內(nèi)兩人一組，互相抽查，翻譯文中重點語句。2、填空：這首詞上片寫景，下片抒情，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念（情感）。3、閱讀下面的詞作，完成后面的練習閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)烏衣巷（唐）劉禹錫（07年浙江卷）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。=2\*GB3②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)[答案]①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁