辨析并修改病句段

辨析并修改病句河北正中考點(diǎn)分析辨析并修改病句。能力層級(jí)：Ｄ——表達(dá)應(yīng)用，指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用。病句是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的句子?！氨嫖霾【洹笔菍?duì)病句的識(shí)別和分析。“修改病句”是考查學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。典型題例：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（０４全國(guó)卷）：

A．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。

B．依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。

C．銘文中記載有關(guān)西周王朝單氏族內(nèi)容的銅器，在這27件眉縣青銅器發(fā)現(xiàn)之前已先后出土了40多件。

D．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（答案：Ｃ）（前后不能對(duì)應(yīng)）（成分殘缺、搭配不當(dāng)）（主語(yǔ)成分殘缺）典型題例：下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（０４北京卷）：A．曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特·菲利普斯更不行，只有孫繼海行。B．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。C．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。D.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。答案：Ｂ（缺謂語(yǔ)“擔(dān)負(fù)”）（成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)）（語(yǔ)序不當(dāng)）突破思路①注意病因診斷，提高辨析能力；②利用題型互補(bǔ)，理解運(yùn)用結(jié)合；③熟知病句模式，以便遷移對(duì)照；④領(lǐng)會(huì)造病手法，力爭(zhēng)理性判斷；⑤重視對(duì)項(xiàng)分析，排除負(fù)面干擾。病句的主要類(lèi)型一、語(yǔ)序不當(dāng)二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺或贅余四、結(jié)構(gòu)混亂五、表意不明六、不合邏輯一、語(yǔ)序不當(dāng)1、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。①在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。②這個(gè)事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。修改后：許多老師昨天在休息室里都同他熱情地交談。修改后：這個(gè)事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛地討論。③一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。修改后：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。多項(xiàng)定語(yǔ)的順序是：誰(shuí)的——多少——怎樣的——中心詞（名詞）或：領(lǐng)指數(shù)——?jiǎng)有蚊行脑~多項(xiàng)狀語(yǔ)的順序是：何時(shí)——何地——何范圍——怎樣——中心詞（動(dòng)詞）一、語(yǔ)序不當(dāng)2、虛詞語(yǔ)序不當(dāng)。不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（只有一個(gè)主語(yǔ)，虛詞應(yīng)該放主語(yǔ)后面）中藥不僅能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。一、語(yǔ)序不當(dāng)3、復(fù)句、分句語(yǔ)序不當(dāng)。聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

聞一多先生，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者，是大勇的革命烈士。二、搭配不當(dāng)1、李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩(shī)篇。2、這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。3、由于事先考慮不周到，造成了一些不必要的浪費(fèi)。主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)4、舞臺(tái)上，演員們生動(dòng)、傳神、細(xì)致、深刻地再現(xiàn)了農(nóng)民起義的動(dòng)人場(chǎng)面。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配二、搭配不當(dāng)5、飯菜都是同學(xué)們七手八腳自己動(dòng)手做的，一個(gè)個(gè)吃得津津有味，有聲有色。6、今年春天的北京，是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。動(dòng)補(bǔ)不搭配主語(yǔ)賓語(yǔ)不搭配7、不管天氣條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到頂峰。虛詞搭配不當(dāng)辨析搭配不當(dāng)操作示例1.簡(jiǎn)化成分，看是否搭配。例：今年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)，深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。2.檢查修飾語(yǔ)與中心詞之間的關(guān)系，查修飾語(yǔ)與中心詞搭配是否恰當(dāng)。例：面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終一3分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。三、成分殘缺或贅余1、通過(guò)“三講”教育，使廣大黨員干部的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。2、通過(guò)這次翻車(chē)事故，我們吸取教訓(xùn)，健全崗位責(zé)任制，完善交接班制度的工作。3、小陳村多年來(lái)一直積極開(kāi)展計(jì)劃生育。5、其實(shí)這是過(guò)慮的想法6、這話包含多少無(wú)聲的潛臺(tái)詞??！。主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺成分贅余7、為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些！。8、我們班的同學(xué)都很好學(xué)，上課時(shí)我們都能認(rèn)真聽(tīng)講。4、要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。附加成分殘缺查成分殘缺操作提示1、長(zhǎng)句子簡(jiǎn)化成分，查謂語(yǔ)賓語(yǔ)的殘缺例：我們必須按照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。2、介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)例：通過(guò)深入調(diào)查，使我們掌握了王華販賣(mài)毒品的大量證據(jù)。十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。常見(jiàn)贅余結(jié)構(gòu)：(1）目的是為了

“目的”和“為了”都表示“目的”，必須刪掉其中的一個(gè)。

（2）大多以……為主

“以……為主”中隱含了“大多的”意思，應(yīng)當(dāng)刪除其中的一個(gè)。

（3）蔥綠的大蔥

“蔥綠”就是“像蔥那樣綠”，與“大蔥”重復(fù)，將“蔥綠”改“翠綠”。

（4）十分罕見(jiàn)

“罕”就是“很、十分”的意思，應(yīng)該刪去“十分”。

常見(jiàn)贅余結(jié)構(gòu)：（6）非常偏頗

“頗”就有“十分、非?！钡囊馑?/p>

，應(yīng)刪去“非?！?。（7）國(guó)際間

“際”就是“彼此之間”的意思

，應(yīng)刪去“間”。（8）懸殊極大“懸殊”就是“相差很大”,“極大”乃蛇足。（9）一致公認(rèn)

“一致”就是“相同，沒(méi)有分歧”，“公”即“共同的”，應(yīng)刪去“一致”。

常見(jiàn)贅余結(jié)構(gòu)：（10）無(wú)故曠課

“曠課”就是“無(wú)故缺課”，再加“無(wú)故”就贅余了。

（11）互相廝殺

“廝殺”就是“互相殺”，再用“互相”就多余。

（12）無(wú)用的廢話

“廢”即“無(wú)用而多余”，應(yīng)刪去“無(wú)用的”。

（13）親眼目睹

“目睹”就是“親自看到”，應(yīng)刪去“親眼”。

（14）多年的夙愿

“夙”就是“一向有的，舊有的”，應(yīng)刪去“多年的”。

常見(jiàn)贅余結(jié)構(gòu)：（15）共同協(xié)商

“協(xié)”就是“共同合作”，應(yīng)刪“共同”。

（16）報(bào)刊雜志

“刊”就是“雜志”，與“雜志”重復(fù)。（17）開(kāi)始啟動(dòng)

“啟”就是“開(kāi)始”，與“開(kāi)始”重復(fù)。

（19）無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子

“莘莘”就是“眾多”，應(yīng)刪“無(wú)數(shù)”。

（20）初開(kāi)先河

“先河”本生已包含了“初”的意思，應(yīng)刪“初”。（21）過(guò)高的奢望

“奢”就是“過(guò)分的”，與“過(guò)度的”重復(fù)。常見(jiàn)贅余結(jié)構(gòu)：（22）到此光臨

“臨”就有“到來(lái)、到達(dá)”的意思，和“到此”重復(fù)。

（23）被人貽笑大方

“貽笑大方”就是“被有見(jiàn)識(shí)的行家嘲笑”，“被人”多余。

（24）熱切渴望

“渴望”就有“迫切地希望”之意，再用“熱切”就多余。

（25）“達(dá)…多（以上）”，“超過(guò)…以上”

“達(dá)”是指向上或向數(shù)量多的方向到達(dá)某點(diǎn)，其本身含有“多于……”之意?！俺^(guò)”和“以上”重復(fù)其他常見(jiàn)贅余結(jié)構(gòu)：付諸于極為酷似我的愚見(jiàn)凱旋而歸一旦有一天涉及到付梓印刷值得可歌可泣更加彌足珍貴致信給不幸的噩耗德育教育可堪稱正方興未艾多慮的想法提出質(zhì)疑無(wú)聲的潛臺(tái)詞目前的當(dāng)務(wù)之急非法走私槍支常常屢見(jiàn)不鮮三令五申地強(qiáng)調(diào)您的令尊各種形形色色難言之隱的苦衷第一部處女作令人堪憂不合格的偽劣產(chǎn)品查成分贅余操作提示：

分析中心詞，對(duì)照修飾語(yǔ)，注意抓近義詞（左右、大約近、上下等），看句中是否有重疊的意思。四、結(jié)構(gòu)混亂1、目前我公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部，都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的。2、魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文,成了文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩.3、談?wù)勀銓?duì)學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)怎樣理解？結(jié)構(gòu)雜糅張冠李戴（暗換主語(yǔ)）句式雜糅常見(jiàn)混亂結(jié)構(gòu)（往往形成贅余）：1、雜糅式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點(diǎn)是把表達(dá)一個(gè)意思的兩種說(shuō)法雜糅在一起。每種說(shuō)法各有一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)詞，從陳述對(duì)象的角度看，有一個(gè)動(dòng)詞與之不搭配，找出這個(gè)不搭配的多余動(dòng)詞，即可確認(rèn)其為病句。2、話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點(diǎn)是陳述未完，其陳述對(duì)象卻發(fā)生改變，造成半截子話，形成幾個(gè)分句“前言不搭后語(yǔ)”。查主要?jiǎng)釉~的主語(yǔ)，找出陳述未完而半途改變主語(yǔ)的分句，即可認(rèn)定為話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂。例句：談?wù)勀銓?duì)學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)怎樣理解？雜糅導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂：本著…為原則：本著…原則；以…為原則以…即可：以…為宜；…即可是為了…為目的的：以…為目的的；是為了…

對(duì)于…問(wèn)題上：對(duì)于…問(wèn)題；在…問(wèn)題上由于…下：由于…；在…下原因是…造成的：原因是…；是由…造成的經(jīng)過(guò)…下：經(jīng)過(guò)…；在…下是出于…決定的：是出于…；是由…決定的借口…為名：借口…；以…為名雜糅導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂：是因?yàn)椤脑颍菏且驗(yàn)椤?；…是原因有…組成：有…；由…組成靠的是…取得的：靠的是…；是…取得的關(guān)鍵在于…是十分重要的：關(guān)鍵在于…；…是十分重要的圍繞以…為中心：圍繞…中心；以…為中心大多以…為主：大多是…；以…為主成分是…配制而成的：成分是…；由…配置而成的是由于…的結(jié)果：是由于…；是…的結(jié)果五、表意不明（有歧義）1、縣里通知鄉(xiāng)長(zhǎng)十五日前去報(bào)到2、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。前去？去十五日前去15日以前去報(bào)到3、山上到處是杜鵑。獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。4、這個(gè)人好說(shuō)話。小王還貸款一萬(wàn)元。五、表意不明5、他背著父親跑出城，路上得到了“110”巡警的幫助。6、這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)過(guò)油畫(huà)。7、咬死獵人的狗。發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵。8、開(kāi)刀的是他爸爸。7、他連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。他的小說(shuō)看不完。成因：讀音、詞性、詞義、停頓、施受、意思兩可

五、表意不明（指代不明）1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（代詞“此”是指“嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指“采取果斷措施”，不得而知。）2、三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭訴起自己的遭遇來(lái)3、指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。六、不合邏輯1、概念不清：例：我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

2、自相矛盾：例：會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。無(wú)論中國(guó)隊(duì)輸贏與否，當(dāng)?shù)厝A僑組織都將在比賽結(jié)束之后，為中國(guó)隊(duì)舉辦盛大的慶功宴會(huì)。六、不合邏輯3、否定失當(dāng)：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的：一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。4、呼應(yīng)失衡：?jiǎn)纹痣p承：搞好國(guó)有企業(yè)的整頓，關(guān)鍵在于政策是否到位。雙起單承：汽車(chē)本身質(zhì)量的好壞，也是保證行車(chē)安全的一個(gè)很重要的條件。到底要不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。并不是所有單起雙承和雙起單承都是病句，它有以下的規(guī)律：（1）起句（或承句）有兩面詞，承句（或起句）只涉及到一面，且不能作相反理解，則為病句。例如：青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門(mén)第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶?！鹁涞摹岸喙选眱擅?，與承句的“能”一面不對(duì)應(yīng)?！魞?chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要作用并不是所有單起雙承和雙起單承都是病句，它有以下的規(guī)律：（2）起句（或承句）有兩面詞，承句（或起句）雖沒(méi)有兩面詞，但承句（或起句）的動(dòng)賓搭配或作為賓語(yǔ)的名詞性短語(yǔ)可作正反理解，則不是病句。例如，檢查一個(gè)作家的主觀愿望即其動(dòng)機(jī)是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而看他的行為（主要是作品）在社會(huì)大眾中產(chǎn)生的效果?！鹁溆袃擅嬖~“是否”，承句雖然沒(méi)有兩面詞，但“效果”有“好壞”之別，可作正反兩面理解，所以能與前半句的兩面詞“是否”搭配。4、呼應(yīng)失衡：對(duì)應(yīng)關(guān)系不合邏輯當(dāng)句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應(yīng)的兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)應(yīng)關(guān)系成分時(shí)，要注意相互配搭呼應(yīng)。文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

“從理論和政策上”與后面的“規(guī)定和說(shuō)明”不對(duì)應(yīng)。六、不合邏輯5、主客顛倒，強(qiáng)加因果例：這個(gè)小山村對(duì)他是很陌生的，他連一個(gè)落腳的地方都沒(méi)有。去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

這個(gè)煙幕黑得出奇，好像是一些大噴泉突然噴出時(shí)形成的大扇面。最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。掌握規(guī)律明察標(biāo)志快捷發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病

【查找語(yǔ)病應(yīng)重點(diǎn)推敲】

1、聯(lián)合短語(yǔ)（語(yǔ)序排列、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）。2、定語(yǔ)和狀語(yǔ)（語(yǔ)序、搭配、殘缺、歧義）。3、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺）4、介詞（主語(yǔ)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂）5、代詞（表意不明）。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑴看代詞。如果語(yǔ)句中出現(xiàn)代詞，不妨先看代詞指代什么，指代是否明確，使用是否恰當(dāng)。如：1)三年的高中生活，我的進(jìn)步很大，因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。

2)從山下住上看，這所房子好像在云霧中。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑵看數(shù)詞。表數(shù)量或表比較的一些數(shù)字使用不當(dāng)，不合事理，是常見(jiàn)語(yǔ)病。主要表現(xiàn)在以下情況：降低、減少用倍數(shù)；增加(了)、減少(了)、增加到(為)、減少到(為)使用不當(dāng)；“平均”后又有“約數(shù)”，“整整”后又有“零數(shù)”;數(shù)量短語(yǔ)作修飾語(yǔ)存在問(wèn)題。如：1)時(shí)間縮短了一倍。2）幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)3)經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均分都在90分以上。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑶看介詞。介詞造成的語(yǔ)病，有兩種情況較典型：一是濫用介詞造成主語(yǔ)湮沒(méi)；二是介詞“對(duì)”造成主客倒置。如：1)從這件小事，說(shuō)明了他思想問(wèn)題的嚴(yán)重性。2)改革開(kāi)放以來(lái)，這個(gè)小鎮(zhèn)的變化對(duì)我們都是非常了解的。

3)郭蘭英這個(gè)名字對(duì)大家都很熟悉?？吹綄?duì)、對(duì)于、關(guān)于

、在、從等，一定要小心

辨析語(yǔ)病的技巧

⑷看否定詞。句中出現(xiàn)否定詞，尤其兩個(gè)以上的否定詞易出現(xiàn)語(yǔ)病。對(duì)此，可從句末的否定詞依次往前推斷，看推斷果與語(yǔ)句表意是否相符。注意“防止”“禁”“禁止”“忌”“忘”“避免”“反對(duì)”等。如：1)科學(xué)發(fā)展至今天，誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。2)為防止此類(lèi)事件不再發(fā)生，市交管局發(fā)出通知，禁止在公路上晾曬糧食。

辨析詞語(yǔ)的一般技巧

⑸看兩面詞。一個(gè)語(yǔ)句，若出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”“好壞”之類(lèi)的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。。如：①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)人才。②機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑹看關(guān)聯(lián)詞。復(fù)句的語(yǔ)病，多是關(guān)聯(lián)詞的使用問(wèn)題，主要有三種情況：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)放，關(guān)聯(lián)詞不合語(yǔ)義。如：1）盡管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。2）必然性不僅和偶然性互相聯(lián)系，而且在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。

3）他不是能夠領(lǐng)會(huì)馬克思主義有關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)，而是能夠用這些理論來(lái)指導(dǎo)工作。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑺看并列短語(yǔ)。①名詞性的短語(yǔ)并列時(shí)，概念之間不能從屬、交叉關(guān)系，還要注意順序及和其它成分之間的搭配。如：1）日前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備質(zhì)量問(wèn)題正在調(diào)查中。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑺看并列短語(yǔ)。

②動(dòng)詞性的并列短語(yǔ)，并列短語(yǔ)中語(yǔ)序混亂。如：

A．通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑺看并列短語(yǔ)。

③短語(yǔ)中的幾個(gè)并列成分因性質(zhì)、詞性等不同而不能并列。如：

A．傳統(tǒng)畫(huà)竹采用直幅，因?yàn)檫@樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢(shì)與高潔。

B．去年以來(lái)，由于日方在對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和釣魚(yú)島問(wèn)題上接連采取錯(cuò)誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。

C.由于歷史動(dòng)亂和氣候的潮濕，珍貴的—

辨析語(yǔ)病的技巧

⑺看并列短語(yǔ)。④句中有兩組以上并列短語(yǔ)，彼此間不對(duì)應(yīng)。如：

A．小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個(gè)大花圈，這些花圈象征著純潔、堅(jiān)韌和品質(zhì)高貴，表達(dá)了人民對(duì)英雄們的永久懷念和敬仰。

B.四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑺看并列短語(yǔ)。⑤并列短語(yǔ)與所搭配的主語(yǔ)、賓語(yǔ)等中心詞搭配不當(dāng)。這種情況，在此類(lèi)語(yǔ)病中占較大比重。如：

A．許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品的人挑動(dòng)，設(shè)置重重障礙，圍攻、阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務(wù)。

B.210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵，放棄休假，堅(jiān)守崗位。

C．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所。

辨析語(yǔ)病的技巧

⑻是字看句

。主賓不搭配。如：

A．在世界教育史上，中國(guó)的文字和學(xué)校是最早出現(xiàn)的一個(gè)國(guó)家。

B．六月廿日，英模報(bào)告團(tuán)來(lái)到新星集團(tuán)，恰巧是這個(gè)集團(tuán)被評(píng)為國(guó)家一級(jí)企業(yè)的大喜日子，雙喜臨門(mén)，人們喜氣洋洋。

近年高考熱點(diǎn)透視一

①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”“由于”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。②類(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

近年高考熱點(diǎn)透視二

自2003年起，“語(yǔ)意明確”便成為高考熱點(diǎn)。首先是多義詞造成的歧義：一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)有兩種以上的理解或詞性，用在句子中就可能造成歧義。比如：1、我叫他去。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分思想準(zhǔn)備的。3、是誰(shuí)創(chuàng)造了歷史，這個(gè)問(wèn)題是歷史學(xué)家和哲學(xué)家爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。4、這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。要根據(jù)上下文認(rèn)真分析其在此語(yǔ)境中的意義。近年高考熱點(diǎn)透視二

其次是句子結(jié)構(gòu)的不同停頓組合造成的歧義。1、消滅了敵人的士兵。2、東風(fēng)牌汽車(chē)、解放牌汽車(chē)的換代產(chǎn)品得到博覽會(huì)上專家的一致好評(píng)。3、政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。4、剛才打電話來(lái)的是前幾天才認(rèn)識(shí)的張洪民的哥哥。5、學(xué)校來(lái)了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生。

要仔細(xì)分析辨認(rèn)，可以試著在不同的地方停頓一下，