小學語文學習方法指導

小學語文學習方法指導[摘要]現(xiàn)如今，隨著時代的進步，掌握學習方法已經(jīng)成為對學生的最基本要求，而怎樣讓學生掌握學習方法，是所有教育者需要思索的重點課題。從某一個層面來講，掌握學習的內(nèi)容遠遠不如掌握學習方法來得重要，好的學習方法可以直接影響到學生的學習效果，因此，老師在小學語文教學中，一定要讓學生從學會知識到會學知識轉(zhuǎn)變，從而真正的實現(xiàn)教學目標。[關鍵詞]小學語文；學習方法；指導隨著我國科技技術的快速發(fā)展，對學習者的要求也逐漸從“學會”向著“會學”改變。許多的家長也意識到，學生單單掌握學習內(nèi)容已經(jīng)不足以應對未來社會發(fā)展的需求，老師在學校中傳授的知識是很有限的，這就要求學生要合理地攝取其他豐富的理論知識，想要達到這一目的，就要求學生能掌握一定的學習方法，從而為自主學習奠定基礎。一、指導小學生語文學習方法的目的（一）在掌握學習方法的同時，加強小學生獨立自主學習語文的能力在教學過程中，老師在傳授知識的同時，一定要對學習方法進行重點指導，一旦學生掌握了一定的學習方法，就可以讓他們能最大限度的運用所學的方法去應對其他新的語文知識，從而形成獨立自主學習語文的能力，以此作為基礎，去合理解決未來遇到的各種難題。（二）對小學生的思維能力進行培養(yǎng)學習，這一過程是一個比較復雜的思維過程，小學生在運用所學方法去獲取新的知識時，也同樣是對小學生思維能力培養(yǎng)以及加強的一個過程，小學生在掌握學習方法的同時，還能打開他們的思維，以創(chuàng)新性的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。二、加強小學生語文學習方法指導的意義（一）理論意義在實際教學過程中，老師的最根本目的是要教會學生如何獨立自主的去學習新的知識，而加強對學生學習方法的指導，不僅可以鍛煉學生自主學習的能力，還是我國未來教育發(fā)展的必然趨勢。老師的能力是有限的，而知識是無限的，這就代表老師不可能把所有的知識都傳授給學生，但是，老師可以將學習的方法教給學生，讓他們能自主地去發(fā)現(xiàn)、去摸索，這能在很大程度上調(diào)動學生的學習熱情，從而達到實現(xiàn)教學任務的目的。（二）實踐意義第一，可以促進小學語文教學的質(zhì)量；第二，可以促進老師群體的專業(yè)素養(yǎng)；第三，可以促進小學生自主學習的動四、結(jié)語由此可見，在小學語文教學過程中，加強對語文學習方法的指導，能夠在很大程度上提高學生學習語文學科的能力，并且可以打開他們的思維，讓學生能采取恰當?shù)姆绞嚼斫庖约罢莆照Z文知識，從而為以后的語文學習奠定基礎。參考文獻：[1]侯曉莉.小學語文學習方法指導研究――以梁山銜小學為例[D].內(nèi)蒙古師范大學，2013.[2]郭金霞.小學語文教學中學習方法的指導[J].少兒科學周刊（教學版），2014，（3）：18-18.[3]欒璐.教是為了不教--小學語文學習方法的指導辦法[J].新課程?上旬，2015