第3課《我愛這土地》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

我愛這土地人教統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：XXXX

土地是一種古典的信念，一縷浪漫的感情，一句象征的諾言，一股寫實(shí)的意志。這萬物生靈的根基上，曾演繹了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深蕩氣回腸的眷戀情懷。有誰(shuí)不熱愛這生我養(yǎng)我的肥沃土地?讓我們和詩(shī)人艾青一起深情吟唱《我愛這土地》，一同感受詩(shī)人心中洶涌奔流的愛國(guó)激情。課前導(dǎo)讀1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。2.理解詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國(guó)之情。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

艾青（1910—1996），詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。在詩(shī)歌理論上，主張內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，民族性和多樣性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的時(shí)代使命感。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。作者介紹

《我愛這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年11月寫的一首現(xiàn)代詩(shī)，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)正在遭受日本侵略者鐵蹄的踐踏。詩(shī)人艾青堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，并成為時(shí)代的“吹號(hào)者”。以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)之心。

寫作背景

中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是五四運(yùn)動(dòng)以來的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)。其特點(diǎn)是用白話語(yǔ)言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩(shī)的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國(guó)》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩(shī)。其倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩(shī)歌流派主要有“新月派”“七月派”“九葉詩(shī)派”“朦朧派”等。文體知識(shí)（1）字音嘶啞()(

)溫柔()喉嚨()()吹刮()腐爛(

)黎明

（

）

洶涌

（

）（

）sīyǎróuhóulóngguāfǔ字詞積累líxiōngyǒng（2）詞語(yǔ)解釋

【嘶啞】聲音沙啞?！緶厝帷繙睾腿犴??！緵坝俊?水)猛烈地向上涌或向前翻滾。【腐爛】有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞?！炯づ客Ｖ?、停息。

詞語(yǔ)積累

我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

--艾青課文精講1.學(xué)生跟讀——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)詩(shī)以一只鳥兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛。第二節(jié)詩(shī)一問一答，直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情。課文精講1．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)

2．再讀詩(shī)歌，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課文精講精讀課文深入理解為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛。課文精講自由朗讀詩(shī)歌，說說詩(shī)人是以什么形象來表達(dá)對(duì)土地的愛，以及他的愛國(guó)激情。詩(shī)中寫到了哪些意象？有什么深刻意義？

3．詩(shī)中的鳥兒歌唱了什么？找一找有哪些意象。課文精講這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

來自林間的無比溫柔的黎明4．這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？

“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。這“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說明祖國(guó)大地正在被日本帝國(guó)主義摧殘、肆虐?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ倍急憩F(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。

“黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)?！盁o比溫柔”充滿了對(duì)那里的向往。這些描寫形象地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，表達(dá)了人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。課文精講

1．這首詩(shī)一、二節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么內(nèi)在聯(lián)系？這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對(duì)“愛土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)可看作是感情的迸發(fā)，感情的升華，讓讀者更能感受到這種真摯的感情。深層探究領(lǐng)悟情感課文精講

思考：1.這兩句詩(shī)還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的情感？讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？課文精講這一節(jié)詩(shī)沒有采用象征手法。詩(shī)人運(yùn)用了設(shè)問，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。感受：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯而深沉的熱愛之情；我們的祖國(guó)母親，飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡磨難，越來越強(qiáng)大；我們應(yīng)該更加熱愛她，為她的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

課文精講2.為什么這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？這兩句詩(shī)充分表達(dá)了鳥對(duì)土地的眷念。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡便全身投入土地的懷抱，與它所熱愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)真摯地?zé)釔邸?/p>

土地與太陽(yáng)是艾青詩(shī)歌的中心意象，它凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛，通過學(xué)習(xí)，我們感受著那個(gè)苦難的年代，愛國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永唱不盡的主題。課文總結(jié)1．課堂小結(jié)課文結(jié)構(gòu)我愛這土地鳥死后腐爛“我”土地：養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地嘶啞歌唱（眷念）常含淚水（摯愛）愛得深沉河流、風(fēng)：不屈不撓的反抗精神黎明：充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)在土地里：獻(xiàn)身山河破碎，人民涂炭刻骨銘心，至死不渝象征

課堂練習(xí)1.默寫填空。

為什么我的眼里常含淚水？

。

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉2.寫出下列意象的象征意義：

土地象征：

河流與風(fēng)象征：

黎明象征：