（名師教案）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1　氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)）

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)1．知識(shí)與技能：知道氧氣的制取及檢驗(yàn)方法，復(fù)習(xí)鞏固氧氣的相關(guān)性質(zhì)。2．過(guò)程與方法：通過(guò)制取氧氣的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和合作意識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取操作步驟和性質(zhì)檢驗(yàn)。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。預(yù)習(xí)贈(zèng)送的小冊(cè)子。一、情景導(dǎo)入從前面的學(xué)習(xí)中我們了解了氧氣的很多用途，這種神秘的航天助燃劑，大家想不想自己動(dòng)手去制取呢？下面我們就來(lái)完成這項(xiàng)偉大的實(shí)驗(yàn)吧！二、合作探究制取氧氣【提問(wèn)】①制取氣體的裝置在使用前都要檢查裝置的氣密性，如何選擇合適的裝置并檢查氣密性呢？②可用什么方法收集氣體？為什么？③要收集到較純凈的氣體，可用什么方法？【討論交流】交流上述問(wèn)題，選擇合適的裝置用高錳酸鉀制氧氣。【歸納總結(jié)】1．反應(yīng)原理：高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣。2．實(shí)驗(yàn)裝置：(若藥品為氯酸鉀，則試管口不用放棉花)3．收集方法：①排水法：原理：氧氣不易溶于水；特點(diǎn)：收集較純凈的氧氣。②向上排空氣法：原理：氧氣的密度比空氣略大；特點(diǎn)：收集較干燥的氧氣。4．實(shí)驗(yàn)步驟：①連接裝置，檢查裝置氣密性；②裝藥品；③固定裝置；④點(diǎn)燃酒精燈加熱；⑤收集氣體；⑥把導(dǎo)管撤離水槽；⑦熄滅酒精燈。以上制氧的實(shí)驗(yàn)步驟可概括為“查”“裝”“定”“點(diǎn)”“收”“離”“熄”，諧音記憶為：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息。5．檢驗(yàn)方法：(1)驗(yàn)滿方法：①排水法：如果集氣瓶口有大量氣泡逸出，證明瓶中沒(méi)有水了，即氧氣已集滿。②向上排空氣法：把一根帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明氧氣已集滿。(2)驗(yàn)氧方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條立即復(fù)燃，則證明是氧氣?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)討論交流得到的信息，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)，然后組裝儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn))?！菊n堂討論】加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中：1．為什么常在試管口塞上一團(tuán)棉花？(防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管造成堵塞)2．為什么試管口要略向下傾斜？(防止冷凝水倒流，使試管炸裂)3．為什么要先預(yù)熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱？(防止受熱不均勻，使試管炸裂)4．用排水法集氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為什么要先移出導(dǎo)管后撤離酒精燈？(防止水倒吸，使試管炸裂)5．制取的氧氣如果不純，你認(rèn)為可能的原因有哪些？(①排水法：開(kāi)始時(shí)集氣瓶中沒(méi)有裝滿水或沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)就開(kāi)始收集，原試管內(nèi)的空氣進(jìn)入集氣瓶。②向上排空氣法：實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不夠長(zhǎng)或?qū)Ч芪瓷斓郊瘹馄康牡撞?氧氣的性質(zhì)【提出問(wèn)題】用以上方法制取兩集氣瓶氧氣，將木炭和鐵絲放在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象分別是什么？【討論交流】實(shí)驗(yàn)基本操作討論歸納。了解氧氣的性質(zhì)。【實(shí)驗(yàn)記錄】1．木炭：發(fā)出白光，放出熱量，生成的無(wú)色氣體能使澄清的石灰水變渾濁。2．鐵絲：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。【材料拓展】高錳酸鉀和雙氧水的殺菌作用高錳酸鉀俗稱灰錳氧，是一種有結(jié)晶光澤的紫黑色固體。高錳酸鉀易溶于水，溶液呈紫紅色。高錳酸鉀水溶液能使細(xì)菌微生物組織因氧化而破壞，因而它具有殺菌消毒作用。0.1%的高錳酸鉀溶液可用來(lái)洗滌傷口；也可用來(lái)消毒水果、餐具和茶具。使用高錳酸鉀消毒水果、餐具等物品時(shí)，先將欲消毒物品放入高錳酸鉀溶液中浸泡數(shù)分鐘，然后用清水洗干凈即可。使用高錳酸鉀溶液消毒時(shí)應(yīng)注意，溶液要現(xiàn)用現(xiàn)配，放置時(shí)間長(zhǎng)了，消毒效果會(huì)降低，當(dāng)溶液變?yōu)樽攸S色時(shí)，就完全失效了。雙氧水的學(xué)名叫過(guò)氧化氫，它是無(wú)色有刺激性氣味的液體。醫(yī)療上常用3%的雙氧水進(jìn)行傷口或中耳炎消毒。當(dāng)它與傷口、膿液或污物相遇時(shí)，立即分解生成氧。這種尚未結(jié)合成氧分子的氧原子，具有很強(qiáng)的氧化能力，與細(xì)菌接觸時(shí)，能破壞細(xì)菌菌體，殺死細(xì)菌。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)1．反應(yīng)原理：高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣。2．實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄，諧音記憶為“茶莊定點(diǎn)收利息”。3．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象木炭鐵絲完成課件中隨堂練習(xí)。本節(jié)課是學(xué)生第一次親自動(dòng)手制取氣體物質(zhì)，規(guī)范的操作對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。由于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)技能要求比較高，難度大，注意事項(xiàng)多，教師有必要在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生講清幾個(gè)問(wèn)題：(1)根據(jù)藥品的性質(zhì)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置；(2)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)確定收集裝置；(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要操作步驟及注意事項(xiàng)。使學(xué)生明確每一步該做什么，為什么這樣做？基于此，本節(jié)課先通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生回憶制取氧氣的幾種方法，并寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式，由此引出本課內(nèi)容，接著教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置；然后教師做示范，演示制取氧氣的操作步驟；再由學(xué)生對(duì)氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)探究；最后再由學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究收獲和體會(huì)，并通過(guò)完成練習(xí)加以鞏固和提高，達(dá)到較好的教學(xué)效果。由于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)要