《登幽州臺歌》公開課教學(xué)設(shè)計（部編人教版七下）

1/2《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。2.借助注釋，初步理解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情和詩歌中蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理。3.讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。4.體會詩人在詩歌中所流露出的強(qiáng)烈情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。（重點(diǎn)）2.借助注釋，初步理解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）教學(xué)過程同學(xué)們，在我國源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩人，他屢受排擠，報國無門；有這樣一位詩人，他獨(dú)上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎？下面我們就一道去詩中探秘……目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌，初步感知1．作者簡介。陳子昂(661—702)，初唐著名詩人，文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪縣)人。他是初唐詩文革新人物之一，其詩風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力。有《陳伯玉集》傳世。2．初讀古詩。學(xué)生自由讀詩，教師提出要求。①讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。讀完后鄰座互讀，互相正音。②檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評議讀得如何。③賽讀(男女小組)、齊讀。明確：在句式方面，采取了長短交錯的楚辭體，注意朗讀停頓，即“前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下！”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀詩句，深入理解1．學(xué)生再讀，教師出示自主學(xué)習(xí)要求。①結(jié)合注釋說說詩句的意思。②你從詩句中體會到詩人怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？把你的體會讀出來。③小組交流自己的體會。2．前兩句詩是從什么角度寫的？“古人”指誰？“來者”指誰？寫出了作者怎樣的境遇？明確：時間角度(前、后)?！肮湃恕敝腹糯Y賢下士的明君，“來者”指現(xiàn)代禮賢下士的明君。“前不見”“后不見”，時間無止無休，而自己的生命短暫，自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時、懷才不遇(胸懷才學(xué)但生不逢時、難以施展)的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。3．后兩句詩是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而“涕下”？明確：空間角度(天、地)?？臻g無限遼遠(yuǎn)，在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨(dú)、寂寞、悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然而涕下”？4.這首詩的主題是什么？明確：這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞孤獨(dú)的愁苦情懷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析形象，體會特點(diǎn)1．你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。明確：我看到一個沉思的陳子昂；我看到一個為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看到一個有著積極的人生追求，渴望實(shí)現(xiàn)自身價值的陳子昂。2．這首詩看起來比較消極，但其實(shí)不然，它流露出作者積極進(jìn)取的建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望。3．寫作特色。明確：氣勢磅礴：景物宏大、開闊、壯美；胸懷宏偉：胸懷宇宙。課堂小結(jié)這首詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已