《詠鵝》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《詠鵝》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的《詠鵝》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏?！对侚Z》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味;2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：了解反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備：琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：律動(dòng)：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……二、歌曲教學(xué)：(一)導(dǎo)入部分：1、謎語(謎底——鵝)歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。”學(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)2、拼圖游戲a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰愿意來拼一拼?師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e、e、e……b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，美麗的白鵝來了，它在對(duì)大家問好了!3、出示節(jié)奏譜師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義請(qǐng)女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))請(qǐng)男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳)5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)你們也是懂禮貌的好孩子，你們怎么回答美麗白鵝的問候啊?(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))6、詩歌朗誦師：看圖說話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)7、教師以故事簡單介紹古詩關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個(gè)故事呢。《詠鵝》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》(二)學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片1、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。2、學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱4、聽琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳躍記號(hào)5、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的'樣子演唱……)6、師(教師范唱)生比賽演唱三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：同學(xué)們唱地真好聽，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問題，你覺得白鵝在水中游戲的時(shí)候，你還能聽見什么聲音?(想象畫面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰來搖搖看，聽聽像什么聲音?)學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn)(如：翻書的聲音像風(fēng)聲;)齊唱歌曲并表演四：拓展：同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動(dòng)聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴《詠鵝》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。2．能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。3．利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、朗讀指導(dǎo)2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、詞語卡片、有關(guān)音樂教學(xué)過程一、自學(xué)檢測。1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘环制恋膱D畫，讓我們?nèi)タ纯串嬌隙加惺裁?？注意觀察圖畫時(shí)要有順序。（出示掛圖）（引導(dǎo)孩子說完整的話，盡量用美的語言來表達(dá)看到的。）2、指名，試借助拼音讀古詩唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書課題，貼“鵝”字，齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字）。二、自主學(xué)習(xí)1、出示自學(xué)提綱（1）、讀一讀古詩，讀準(zhǔn)字音，說一說駱賓王是怎樣來描繪鵝的？（2）、再讀古詩，復(fù)習(xí)單韻母，勾畫含有單韻母的生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記憶。（3）、學(xué)習(xí)書寫田字格生字。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、合作探究（一）指導(dǎo)朗讀，感知詩歌大意。1、老師范讀，感知詩歌大意2、指小組朗讀古詩，要求把詩歌的.每一個(gè)字讀準(zhǔn)。（1）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，糾正字音）（2）學(xué)生齊讀3、說一說，初步感知大意。（1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？為什么喜歡呢？指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）抽生回答，并口頭組詞。（2）、教師小結(jié)：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀?。?）抽生帶著感情讀詩歌。（6）全班齊讀師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛之情齊讀詩歌。（二）、識(shí)記生字。1、匯報(bào)圈畫的生字。抽生讀、教讀、2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。3、老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）抽生認(rèn)識(shí)4、抽生組詞，教師出示詞語四、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)生朗