2024年中職英語新課標培訓的心得體會范文

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為了適應時代、社會、產(chǎn)業(yè)、教育對高技能人才培養(yǎng)的需求，中職英語新課程標準應運而生。它在繼承2009版大綱的基礎上，突顯職業(yè)特色，落實立德樹人，凝練學科素養(yǎng)，體現(xiàn)了新時代英語課程的新發(fā)展，新方向。中職英語新課程標準的出現(xiàn)，對每個中職英語老師來說是機遇也是挑戰(zhàn)。教師需與時俱進，不斷提升自己，適應新課程改革的需要，達到新課標的要求。

一、加強學習，更新教育理念

中職英語課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課，兼有工具性與人文性。此課程的任務是在義務教育基礎上，幫助學生進一步學習語言基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中職英語學科素養(yǎng)；引導學生在真實情境中開展語言實踐活動，認識文化的多樣性，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣；理解思維差異，增強國際理解，堅定文化自信；幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

中職英語教師應透徹理解英語課程的任務，努力實現(xiàn)讓學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎的課程目標。顯然，社會在發(fā)展，時代在變遷，產(chǎn)業(yè)在變革，新時代的英語教學對教師提出了新的要求。教師加強學習，用理論知識裝備自己，更新教育理念，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，提升業(yè)務能力，趕上英語新時代教學的節(jié)奏。

二、改革教學，落實課程核心素養(yǎng)

學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習與實踐而逐步形成的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語學科核心素養(yǎng)包括職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學習四個方面。它們既相互獨立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。因此，深化中職英語課程改革，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，勢在必行。

首先，改革教學內(nèi)容，使其體現(xiàn)有利于就業(yè)的實用性?；A模塊、職業(yè)模塊以及拓展模塊，使各個學校根據(jù)不同的專業(yè)和學生的實際學情有了靈活的選擇權(quán)。其次，改革教學方法。教學內(nèi)容通過項目化，任務驅(qū)動，讓學生真正參與到課堂中來，使學生成為課堂的主體。設置任務時，把教學內(nèi)容放到具體的情境中，使學生在掌握并運用語言技能時又能學會有效溝通與交流，為以后的就業(yè)打下基礎。最后，改革評價機制。評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。新課標倡導建立促進學生全面發(fā)展的評價思想、評價體系和評價制度，把過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。多元化的評價，尊重了學生的個體發(fā)展，激勵了學生的英語學習興趣。

三、培養(yǎng)能力，助力學生的終身學習

“授人以魚不如授人以漁”。在英語教學中注重學生多方面能力的培養(yǎng)，為學生的就業(yè)和終身學習奠定基礎。首先，培養(yǎng)學生的語言能力。通過語言學習，幫助學生構(gòu)建語言意識，發(fā)展語言技能，達到良好的語言溝通。其次，培養(yǎng)跨文化交際能力，教育學生感知不同文化背景下思維方式的多樣性，理解中西方思維方式的差異，減少交流中的誤解。此外，正確認識外國文化，用英語對中華優(yōu)秀文化進行傳播。最后，培養(yǎng)學習能力，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，使學生能根據(jù)自己的特點，制定相應的學習方案，運用恰當?shù)膶W習方法，提高英語學習的自覺性和積極性，促進學習能力的可持續(xù)發(fā)展。

新課標，新要求。英語老師將在新課程標準的指引下，努力學習，認真探索，積極實踐，為實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標而奮斗。

中職英語新課標培訓的心得體會2

三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的.中職英語教師。就在二零xx年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名中職英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實驗小學，開啟了英語新課標培訓的遠航。

七點多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，。谷老師一起備課，。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學科的提升，付出著不為人知的付出。

上課了，這次學習的是國際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來。時間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。

與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都要認真的學習。提升自己的英語水平，并把所學知識輸送給孩子，做好輸血準