pep小學英語四年級下冊教案第三單元教學計劃-Unit-3-Weather

第三單元教學支配Unit3Weather

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元主要學習有關天氣的單詞與句型及相

關的法。要求學生能用本單元所學句型與單詞進行有關天氣的嫻熟對

話。

2、單元教學重點：能聽懂會說Let'stalk部分的內容，并能在

適當?shù)那榫持羞\用。如：能正確的用It'swarminBeijing.What'

stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和

談論天氣狀況及CanIputonYoucanwear….等句型，依據天

氣狀況選著合適的著裝與活動項目o能用英語嫻熟地對衣著不合時令

的同學提出建設性的看法。

3、單元教學難點：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中

靈敏運用Let'stalk中的重要句型。

三、單元教學準備：

1、老師準備教學過程中所須要的圖片、聲音、課件，以及本單

元的單詞卡。

2、準備一些老師的照片或圖片。

3、老師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老

師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起留意，

讓學生意識到要細致聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中老

師主動請他們表達其看法，培育他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,

賜予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，激勵學生交際。

第一課時Unit3WeatherALet'stalk

教學目標：

1、能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當情景中應用。

2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：CanIwearmy...?Yes,youcan./No,youcaift.

詞匯：wearcancan't

教學難點：“CanI…？”問答中的人稱轉換。

教學過程：

一、復習引題

1、老師播放圖像資料，引導學生依據人物服裝來猜一猜天氣狀

況，復習單詞：warm、hot>cool>coldo

二、教學新課

1、老師依據當時狀況說：Ifshot/warm.CanIwearmy

shirt(sweater,skirt,dress...)?并引導學生回答：Yes,youcan.或No,

youcaift.并進行板書。

2、學生分小組練習：A：CanIwearmy...?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let'stalk部分教學錄像，學生觀看。

4、學生看配套動畫，仿照跟讀。老師對學生的語音、語調進行

必要的指導。

5、學生分角色朗讀，表演對話。老師可以先與一個學生進行示

范性表演，以降低本項活動的難度。

三、鞏固練習

1、創(chuàng)新練習：依據所給情境兩人一組編對話。今日你要和同學

去公園，和媽媽協(xié)商:A：Ifs...CanI...?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、學生分組匯報表演，老師進行適當評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Lefstaiko

五、板書設計

六、教學反思

其次課時Alet'slearn

教學目標：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weathero

3、學會運用“IPscold/hot/cool/warmin...”，要求表達精確，語調

自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型:Ifswarm/hot/cold/coolin…;詞匯：cold、cook

hot>warm、weather

教學難點：單詞weather的發(fā)音。

教學過程：

一、復習引題

l^學生一起說兒歌（LefschantP25）。

二、教學新課

1、老師說：It'swarmtoday.（指指外面）Sowewearshirtsor

T-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet,s

watchaweatherreport.老師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待

學生看完后，老師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，

領讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。老師要留意提示學生讀

weather時，th咬舌尖。

2、老師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學生觀看。

3、老師提問:Isitaweatherreport?

學生回答：Yes,it'saweatherreport.

老師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It'scoolinLhasa.

引導學生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多的學生重復回答。

4、告知學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool

是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣溫煦，北京的春天就是很

溫煦的。老師說：It'swarminBeijing.并引導學生跟讀。

5、老師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。

然后提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學生回答：It'scool

inLhasa.It'swarminBeijing.

6、激勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It'

swarm/coolin.…，假如有不符合實際的敘述，老師可以用Itisn'

twarm/coolin……進行簡潔訂正，從而為學生進一步的學習留下懸

O

7、請學生視察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學生答出：

Harbin>HongKong老師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHong

Kong.

8、用體態(tài)語言說明hot和cold的意思。領讀單詞（把卡片貼到

黑板上）。

9、老師說：It'scoolinLhasa.It）swarminBeijing.What'sthe

weatherlikeinHarbin?引導學生說出：It'scoldinHarbin.提問：

What'stheweatherlikeinHongKong?弓|導學生說出：It'shotin

HongKong.

10、老師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.Whatisthe

weatherlikeinBeijing?

學生回答：It'swarminBeijing.

老師問：What'stheweatherlikeinHarbin/Hong

Kong/Lhasa?

學生分別回答：It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11＞引導學生用Whattheweatherlikein.......?提問關于我國其

他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Goodmorning.

Thisisaweatherreport.（一起說），然后每人預報兩個城市的天氣。

練習好以后，老師找?guī)讉€組來在班里表演，老師要剛好做出評價。

2、完成Let*schanto

四、布置作業(yè)

l^讀課文第25頁并背誦Lefschanto

五、板書設計

六、教學反思

第三課時ALefsspell

教學目標：

1、讓學生駕馭含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學難點：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日?？谡Z練習：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、請學生表演A部分Lefstalk的對話。

二、教學新課

l^播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學生給單詞排序。

4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式

正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look,listenandwrite部分的練習。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

六、教學反思

第四課時BLet，stalk

教學目標：

1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：Whafstheweatherlike

inNewYork?HowaboutBeijing?

2、能夠分角色朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型：WhafstheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

教學難點：It,s...degrees.的表達。

教學過程：

一、復習引題

1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let'schant部分

歌謠。

2、啟發(fā)學生將歌謠中的warm、hot>cool>cold依據后一句話

的內容替換為：sunny>windy>snowy>cloudyo改編兒歌。

3、老師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What'sthe

weatherlikein…?學生依據實際內容回答Itis…（學生既可以從氣溫

的角度回答，也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固

What'stheweatherlikein…？的功能結構。）

二、教學新課

1、老師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?（同時將錄

像內容定在NewYork的界面），學生依據實際來回答。

2、老師領讀：NewYork,留意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干

擾，適時訂正。

3、老師接著將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…？引

導學生依據實際來回答。反復利用3-5個城市操練Howabout,讓學

生在問答中理解Howabout…？的功能。

4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、老師提問：WhafstheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

6、老師領讀；說明意思。

三、鞏固練習

1、學生跟錄音讀對話，留意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調，

留意精確仿照。

2、學生兩人一組分角色讀對話，老師剛好進行評價。

3、完成Let*splay部分。操練句型：A：What'stheweatherlike

in,?,?B：It's,,,Howabout…？A：It's

四、布置作業(yè)

1、給同學、摯友打電話用What'stheweatherlike?詢問當?shù)?/p>

天氣狀況。

五、板書設計

六、教學反思

第五課時BLefslearn

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy,sunny,rainy,

snowy>cloudyo

2、能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用

所學學問簡潔表達天氣狀況。

3、學會將所學句子運用到實際生活中。

教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學重點：詞匯：windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo

句型：Ifs...in...

教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位

置。

教學過程：

一、復習引題

1、學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、老師提問：What*stheweatherlikeinBeijing(Harbin/Hong

Kong/Lhasa)?學生回答：It'swarm(cold/hot/cool)

二、教學新課

1、播放第25頁的Let'schant部分的動畫，學生觀看完一遍后，

老師將圖中五個畫面同時呈現(xiàn)在屏幕上，老師播放錄音，請學生選出

相應的畫面。學生指出圖后，老師適時出示單詞卡：rainy>windy>

sunny>snowy>cloudy,學生認讀。

2、老師出示世界地圖：ThisisBeijing,thecapitalofChina.This

isMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalof

Britain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,the

cityisasmallcountry老師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、

Sydney、Singaporeo

3、請學生打開書，老師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出

城市的位置。

4、一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的

位置。

5、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、老師播放Let'slearn的課件，學生觀看。

7、老師提問，學生看插圖回答。

老師問：IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?Isitrainy

inMoscow?IsitsnowyinSingapore?

6、學生兩人一組問答：A：Isit…in,,,?

B：Yes./No.It*s…in…

7、學生用It's…in…報導地圖上五個城市的天氣狀況。

三、鞏固練習

1、完成Let'splay部分的練習，操練句型：It's…in…。

2、看看誰的反應快：將全班分為若干小組，每次競賽各組出一

名代表。老師說城市(In…),學生說出相應的天氣形容詞(It's…)。

哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪競賽后，評出先進組，

老師應進行適當嘉獎。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁。

五、板書設計

六、教學反思

第六課時BReadandwrite

教學目標：

1、能讓學生運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：駕馭兩個重點句子：”Isit...?Yes,itis./No,itisnt”的正

確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisnt

教學過程：

一、復習引題

1、日?？谡Z溝通。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用Isit...?Yes,itis./No,itisnt練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，老師可以先讓學

生口頭回答，再讓學生動筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Stoiytime的內容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設計

六、教學反思

Recycle］教學支配

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,

askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readand

circle.

2、單元教學重點：1一3單元的重點內容。

3、單元教學難點：1一3單元的重點內容。

二、單元教學目標：

1、復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認,

并在實際情景中精確表達。

2、復習1—3單元Let*sspell部分的單詞和Readandwrite部分的

句子，要求學生能嫻熟地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。

三、單元教學準備：

1、老師準備教學過程中所須要的圖片、聲音、課件，以及1一3

單元的單詞卡。

2、準備一些老師的照片或圖片。

3、老師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老

師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起留意，

讓學生意識到要細致聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中老

師主動請他們表達其看法，培育他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,

賜予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，激勵學生交際。

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說單詞："show,jacket"以及句子："Wehavea

showinthelibrary.Doyouhaveajacket?”等。

2、能夠嫻熟、流利朗讀的課文并表演。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言；嫻熟朗讀并表演課文內

容。

教學難點：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?

”的理解。

教學過程：

一、復習引題

1、師生演唱第三單元的歌曲“Thunder”

2、1一3單元的口語交際。

二、教學新課

1、老師可參照第四冊其次單元部分Let,slearn的圖表，讓學生

做問答練習，最終引出這節(jié)課的showo

2老師在黑板上出示教學掛圖或放VCD,讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，老師提出問題讓學生去聽。(Whattimedoesitbegin?

Where?)

3、老師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子

的卡片。

4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習

1、出示對話中的5幅圖，打亂依次地聽對話，請同學把對話與

圖配對。

2、請同學把5幅圖依據依次排列好。(在排圖的過程中，可以綻

開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容

說出來，依此類推。)

四、布置作業(yè)

1、同桌演一演第32頁的對話。

五、板書設計

六、教學反思

其次課時

教學目標：

1、能聽懂Listen,circleandmatch并完成相應的練習，復習1

-3單元的語音學問。

2、能看懂Look,askandanswer并回答三個問題。

3、能聽懂Listen,tickandsay并完成表格填空。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：1一3單元的重點。

教學難點：1一3