延安大學西安創(chuàng)新學院教案

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第一章緒論

課次（授課時間）第一次授課時數(shù)2學時

教學目的了解經(jīng)濟學的產(chǎn)生及其基本假設(shè)

一、經(jīng)濟學的產(chǎn)生

1、“經(jīng)濟”的概念

2、經(jīng)濟學的出發(fā)點一一資源的稀缺性

教

3、經(jīng)濟學的產(chǎn)生一一有效挑選

二、經(jīng)濟學及其基本假設(shè)

學

（一）關(guān)于經(jīng)濟學的多種多樣的觀點

（二）經(jīng)濟學的兩個基本假設(shè)

內(nèi)

1、理性人假設(shè)

2、經(jīng)濟資源相對稀缺假設(shè)

容

（1）需求的無限性

（2）資源的有限性

3、機會成本

教學重點經(jīng)濟學的產(chǎn)生、兩個基本假設(shè)、機會成本

教學難點機會成本

教學方法講授

教學手段由故事導入本章學習、案例分析（理性人分析一一占座）

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、經(jīng)濟學是否在課堂里或黑板上？

討論題2、如何學習經(jīng)濟學？

本節(jié)較好地利用了故事、案例、打油詩及生活現(xiàn)象為同學們引

課后小結(jié)

入經(jīng)濟學基本問題，課堂反應(yīng)頗好，調(diào)動了學習積極性。

備注

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系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第一章緒論

課次（授課時間）第二次授課時數(shù)2學時

教學目的了解經(jīng)濟學的基本問題、方法、經(jīng)濟學簡史

三、經(jīng)濟學的基本問題

1、資源配置

2、資源利用

教

四、微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學

（一）微觀經(jīng)濟學（概念、假設(shè)、主要內(nèi)容）

學

（二）宏觀經(jīng)濟學（概念、假設(shè)、主要內(nèi)容）

（三）微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學的關(guān)系（區(qū)別、聯(lián)系）

內(nèi)

五、經(jīng)濟學的研究方法

1、實證分析與規(guī)范分析

容

2、均衡分析與邊際分析

3、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析

六、經(jīng)濟學簡史

經(jīng)濟學的基本問題、微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學的關(guān)系、研究方

教學重點

法

教學難點微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學的關(guān)系、研究方法

教學方法講授

教學手段案例分析（微觀與宏觀的關(guān)系一一豐產(chǎn)不豐收）

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，張元鵬，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

第一次作業(yè)

討論題

以生活實例引導學生獨立摸索經(jīng)濟學的基本問題，課堂反應(yīng)頗

課后小結(jié)

好，調(diào)動了學習積極性。

備注

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章節(jié)名稱第二章需求、供給與均衡價格理論第一節(jié)需求

課次（授課時間）第三次授課時數(shù)2學時

把握需求的含義、影響因素、需求規(guī)律的表達方式、需求的

教學目的

變動與需求量的變動

一、需求的含義

（一）需求的屬性

1、購買愿望

教

2、支付能力

（二）需求的含義

學

二、影響需求的因素及需求規(guī)律

1、影響因素（價格、收入、相關(guān)商品的價格、消費者偏好、

內(nèi)

預期、人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)）

2、需求規(guī)律

容

三、需求規(guī)律的表達方式

1、文字表達2、需求表3、需求曲線4、需求函數(shù)

四、需求的變動與需求量的變動

需求的含義、影響因素、需求規(guī)律的表達方式、需求的變動與

教學重點

需求量的變動

需求的含義、影響因素及其與需求的關(guān)系、需求曲線、需求量

教學難點

與需求

教學方法講授

以市場價格的變動引入本章問題，以學生自己買商品時要考慮

教學手段

的因素引導學生得出影響需求的因素及其與需求的關(guān)系。

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，張元鵬，清華大學出版社

摸索：1、馬與汽車是否為替代品，生活中常見的替代品與互

補品有哪些？

摸索題、作業(yè)、

2、需求曲線向右下方傾斜說明什么？

討論題

3、經(jīng)濟學中負號代表什么含義？

討論：大戶型房子房價上漲的原因

本次課用了大量學生熟悉的生活中的事例說明經(jīng)濟學理論，通

課后小結(jié)

俗易懂，授課成效較好。

備注

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章節(jié)名稱第二章需求、供給與均衡價格理論第一節(jié)需求

課次（授課時間）第四次授課時數(shù)2學時

教學目的把握需求彈性的概念、意義、運算

五、需求彈性

教（一）需求的價格彈性

1、含義

學2、運算

3、需求價格彈性的幾何意義

內(nèi)4、種類

5、影響因素

容6、應(yīng)用：需求價格彈性與總收益的關(guān)系

教學重點需求價格彈性的含義、運算、應(yīng)用

教學難點需求價格彈性的含義、運算、應(yīng)用

教學方法講授

以不同公園門票漲價問題引入本節(jié)知識點、案例分析（彈性與

教學手段

總收益的關(guān)系一一谷賤傷農(nóng)）

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，張元鵬，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、彈性與斜率是否相同？

討論題2、“薄利多銷”的經(jīng)營理念是否正確？

課后小結(jié)借助彈性理論幫助學生了解企業(yè)定價，成效頗好。

備注

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章節(jié)名稱第二章需求、供給與均衡價格理論第一節(jié)需求第二節(jié)供給

課次（授課時間）第五次授課時數(shù)2學時

把握需求的其他彈性，把握供給的含義、影響因素、規(guī)律表達

教學目的

方式

五、需求彈性

（二）需求的收入彈性

1、含義2、運算3、分類

（三）需求的交叉彈性

教1、含義2、運算3、分類

第二節(jié)供給

學一、供給的含義

（—■）屬性

內(nèi)1、生產(chǎn)者的出售愿望2、生產(chǎn)者有供應(yīng)商品的實際能力

（二）含義

容二、影響因素及供給規(guī)律

1、影響因素（價格、成本、技術(shù)、相關(guān)商品價格、預期）

2、供給規(guī)律

三、供給規(guī)律的表達方式

1、文字2、供給表3、供給曲線4、供給函數(shù)

需求收入彈性和需求交叉的分類、供給的含義、影響因素、供

教學重點

給曲線

教學難點需求交叉彈性的運算

教學方法講授

教學手段從肉價看供給引入第二節(jié)知識點

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，張元鵬，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、需求價格彈性與需求交叉彈性運算的區(qū)別是什么？

討論題2、供給曲線向右上方傾斜說明了什么？

課后小結(jié)與需求對比學習，成效較好。

備注

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章節(jié)名稱第二章第二節(jié)供給第三節(jié)均衡價格

課次（授課時間）第六次授課時數(shù)2學時

把握供給量的變動與供給的變動、了解供給彈性

教學目的

把握均衡價格的形成及決定

四、供給的變動與供給量的變動

五、供給彈性

教1、含義

2、運算

學3、幾何意義

4、分類

內(nèi)5、影響因素

第三節(jié)均衡價格

容一、均衡價格的形成

（一）均衡價格

（二）均衡價格的形成

教學重點供給的變動與供給量的變動、均衡價格的形成

教學難點均衡價格的形成

教學方法講授

教學手段案例分析一一供給彈性（彩電由短缺到過剩）

參考資料《微觀經(jīng)濟學縱橫談》，梁小民

摸索題、作業(yè)、

摸索：經(jīng)濟學中談“過?！被颉岸倘薄?，意義是什么？

討論題

課后小結(jié)成效較好。

備注

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章節(jié)名稱第二章第三節(jié)均衡價格

課次（授課時間）第七次授課時數(shù)2學時

把握均衡價格的變動及供求規(guī)律

教學目的把握政府的價格政策、彈性與稅收的關(guān)系

了解蛛網(wǎng)模型

二、均衡價格的變動

1、需求變動對均衡的影響

教2、供給變動對均衡價格的影響

3、需求與供給同時變動對均衡價格的影響

學4、供求規(guī)律

三、價格在經(jīng)濟中的作用

內(nèi)四、政府對價格的干預

1、支持價格

容2、限制價格

3、稅收與彈性

五、蛛網(wǎng)模型

均衡價格的變動及供求規(guī)律、政府的價格政策、彈性與稅收的

教學重點

關(guān)系

教學難點均衡價格的變動、稅收歸宿

教學方法講授

教學手段案例分析——價格政策（票販子為何屢禁不止）

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，丁娟娟，清華大學出版社

摸索：1、比較靜態(tài)分析法的步驟是什么？

摸索題、作業(yè)、

2、彈性與稅收歸宿的關(guān)系是什么？

討論題

第二次作業(yè)

課后小結(jié)成效較好。

備注

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章節(jié)名稱第三章消費者行為理論第一節(jié)基數(shù)效用理論

課次（授課時間）第八次授課時數(shù)2學時

了解基數(shù)效用理論的基本觀點、把握消費者均衡的含義及實現(xiàn)

教學目的條件、把握邊際效用遞減規(guī)律、會利用基數(shù)效用理論推到需求曲

線

一、總效用與邊際效用

1、總效用

2、邊際效用

教

3、總效用與邊際效用的關(guān)系

二、邊際效用遞減規(guī)律

學

1、含義

2、原因

內(nèi)

三、消費者均衡

、消費者均衡的含義

容1

2、消費者均衡的條件

四、需求曲線的推導

五、消費者剩余

總效用與邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律、消費者均衡的條件、

教學重點

利用基數(shù)效用理論推導需求曲線

教學難點消費者均衡的條件

教學方法講授

教學手段以幸福公式導入基數(shù)效用理論

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，丁娟娟，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、討論：1、第四個雞蛋烤面包是否違抗邊際效用遞減規(guī)律？

討論題2、邊際效用遞減規(guī)律帶給經(jīng)營者的啟示是什么？

課后小結(jié)課堂氣氛活躍。

備注

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章節(jié)名稱第三章消費者行為理論第二節(jié)序數(shù)效用理論

課次（授課時間）第九次授課時數(shù)2學時

了解序數(shù)效用理論的基本觀點、把握無差異曲線的含義及特

教學目的點、預算線的含義及其變動、把握邊際替代率的含義及其遞減規(guī)

律、消費者均衡的條件

一、偏好的基本假定

教1、完備性2、可傳遞性3、非飽和性

二、無差異曲線

學1、含義2、特點

三、邊際替代率

內(nèi)1、含義2、邊際替代率的遞減規(guī)律

四、預算線

容1、含義2、預算線的變動

五、消費者均衡

無差異曲線的含義及特點、預算線的含義及其變動、邊際替代

教學重點

率的含義及其遞減規(guī)律、消費者均衡的條件

教學難點消費者均衡的條件

教學方法講授

教學手段游戲一一經(jīng)濟學斷案

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，丁娟娟，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、邊際替代率與無差異曲線的關(guān)系是什么？

討論題2、基數(shù)效用理論與序數(shù)效用理論的均衡條件相同嗎？

課后小結(jié)課堂氣氛活躍，成效較好。

備注

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系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第三章消費者行為理論第三節(jié)消費者均衡的變動

課次（授課時間）第十次授課時數(shù)2學時

把握價格變化和收入變化對消費者挑選的影響、了解不同商品

教學目的

替代效應(yīng)、收入效應(yīng)與價格的關(guān)系

教一、收入變化下的消費者挑選

1、收入一一消費曲線

學2、恩格爾曲線

二、價格變化下的消費者挑選

內(nèi)1、價格一一消費曲線

2、需求曲線

容三、替代效應(yīng)與收入效應(yīng)

教學重點價格變化和收入變化對消費者挑選的影響

教學難點由價格一一消費曲線推導需求曲線

教學方法講授

教學手段

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

第三次作業(yè)

討論題

課后小結(jié)沒有適當?shù)睦訋椭鷮W生懂得。

備注

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第四章生產(chǎn)典1論第一節(jié)生產(chǎn)及其組織形式

章節(jié)名稱

第二節(jié)生產(chǎn)函數(shù)

課次（授課時間）第十一次授課時數(shù)2學時

了解企業(yè)的含義、組織形式、企業(yè)目標

教學目的懂得生產(chǎn)的含義、生產(chǎn)函數(shù)的含義

了解幾種常見的生產(chǎn)函數(shù)

第一節(jié)生產(chǎn)及其組織形式

一、企業(yè)

二、企業(yè)的組織形式

教

1、個體企業(yè)2、合伙企業(yè)3、公司制企業(yè)

三、企業(yè)的目標

學

第二節(jié)生產(chǎn)、生產(chǎn)函數(shù)

一、生產(chǎn)

內(nèi)

二、生產(chǎn)函數(shù)

（一）生產(chǎn)要素（二）生產(chǎn)函數(shù)

容

三、技術(shù)系數(shù)

四、常見的生產(chǎn)函數(shù)

1、固定投入比例的生產(chǎn)函數(shù)2、柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)

教學重點生產(chǎn)的含義、生產(chǎn)要素、生產(chǎn)函數(shù)、技術(shù)系數(shù)

教學難點

教學方法講授

教學手段游戲一一三兄弟分馬

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，丁娟娟，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、如何懂得生產(chǎn)？

討論題2、生產(chǎn)函數(shù)反映的是投入與產(chǎn)出的關(guān)系，對嗎？

課后小結(jié)氣氛活躍，成效良好。

生產(chǎn)可能性曲線在本章講授不適宜，放至第九章生產(chǎn)的帕累托

備注

最優(yōu)講解。

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章節(jié)名稱第四章生產(chǎn)理論第二節(jié)短期生產(chǎn)函數(shù)

課次（授課時間）第十二次授課時數(shù)2學時

教學目的把握短期生產(chǎn)函數(shù)

一、短期與長期

二、短期生產(chǎn)函數(shù)

教

（一）固定生產(chǎn)要素與可變生產(chǎn)要素

（二）短期生產(chǎn)函數(shù)

學

（三）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量

1、概念

內(nèi)

2、曲線

3、邊際酬勞遞減規(guī)律

容

4、短期生產(chǎn)的三個階段及生產(chǎn)的合理區(qū)域

短期與長期的劃分、固定生產(chǎn)要素與可變生產(chǎn)要素、總產(chǎn)量、

教學重點平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的概念及其曲線特點、邊際酬勞遞減規(guī)律、

短期生產(chǎn)的合理區(qū)域

教學難點總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量曲線之間的關(guān)系

教學方法講授

教學手段與序數(shù)效用論的理論對比把握該節(jié)內(nèi)容

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，丁娟娟，清華大學出版社

摸索：1、微觀經(jīng)濟學劃分長短期的依據(jù)是不是時間？

摸索題、作業(yè)、

2、長期生產(chǎn)中有無固定生產(chǎn)要素？

討論題

3、脫離技術(shù)水平不變，邊際酬勞遞減規(guī)律是否存在？

課后小結(jié)對三條曲線的關(guān)系懂得不透徹。

備注

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章節(jié)名稱第四章生產(chǎn)理論第二節(jié)長期生產(chǎn)函數(shù)

課次（授課時間）第十三次授課時數(shù)2學時

教學目的把握長期生產(chǎn)函數(shù)與生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合

一、長期生產(chǎn)函數(shù)

二、可變生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合

教

（一）生產(chǎn)要素的替代性分析

（二）等產(chǎn)量曲線

學

（三）邊際技術(shù)替代率

（四）等成本線

內(nèi)

（五）生產(chǎn)要素最優(yōu)組合

1、既定成本條件下的產(chǎn)量最大化

容

2、既定產(chǎn)量條件下的成本最小化

等產(chǎn)量曲線的特點、等成本曲線、邊際技術(shù)替代率、邊際技術(shù)

教學重點

替代率遞減規(guī)律、生產(chǎn)要素最優(yōu)組合

教學難點邊際技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律

教學方法講授

案例分析一一馬爾薩斯“人口論”、從“大躍進”到“雜交水

教學手段

稻”

參考資料

摸索題、作業(yè)、摸索：1、邊際技術(shù)替代率與等產(chǎn)量曲線的關(guān)系？

討論題2、等產(chǎn)量曲線向右下方傾斜說明了什么規(guī)律？

課后小結(jié)通過對比講解使學生既復習了效用理論又把握了本節(jié)內(nèi)容。

備注

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章節(jié)名稱第四章生產(chǎn)理論第三節(jié)規(guī)模經(jīng)濟與范疇經(jīng)濟

課次（授課時間）第十四次授課時數(shù)2學時

認識規(guī)模經(jīng)濟與范疇經(jīng)濟

教學目的

練習

教一、規(guī)模經(jīng)濟

（一）規(guī)模經(jīng)濟的含義

學（二）規(guī)模經(jīng)濟產(chǎn)生的原因

（三）適度規(guī)模

內(nèi)（四）規(guī)模酬勞

二、范疇經(jīng)濟

容

教學重點規(guī)模經(jīng)濟、范疇經(jīng)濟

教學難點規(guī)模經(jīng)濟與規(guī)模酬勞的關(guān)系

教學方法講授

教學手段案例分析一一現(xiàn)代集團啟示錄、從金融分業(yè)到金融混業(yè)

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、企業(yè)規(guī)模是不是越大越好？

討論題2、規(guī)模經(jīng)濟與范疇經(jīng)濟的關(guān)系？

課后小結(jié)案例分析使學生聯(lián)系實際較好地懂得了這兩個概念。

備注

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系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第五章成本、收益與利潤第一節(jié)成本

課次（授課時間）第十五次授課時數(shù)2學時

教學目的認識成本的含義、類型

教一、成本的概念與類型

（一）成本的概念

學（二）成本的類型

1、會計成本與機會成本

內(nèi)2、顯性成本與隱性成本

3、私人成本與社會成本

容

教學重點成本的類型

教學難點機會成本、會計成本與機會成本的區(qū)別與聯(lián)系

教學方法講授

播放歌曲《在那遙遠的地方》，引導學生找出詞曲中的機會成

教學手段本，說明機會成本在經(jīng)濟分析中的重要性。舉例介紹機會成本。

1秒鐘W1秒鐘？

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、機會成本是否僅指舍棄的貨幣價值？

討論題2、機會成本為什么指舍棄的最優(yōu)收益？

課后小結(jié)學生學習愛好高，參與討論積極，學習成效好。

備注

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系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第五章成本、收益與利潤第一節(jié)成本

課次（授課時間）第十六次授課時數(shù)2學時

教學目的認識短期成本的類型、曲線特點及各曲線間的關(guān)系

教

二、短期成本曲線

學

（一）短期成本的分類

（二）短期成本曲線分析

內(nèi)

容

教學重點短期成本曲線

教學難點短期成本曲線間的關(guān)系及其成因

教學方法講授

教學手段利用斜率說明曲線關(guān)系

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索：1、總成本與邊際成本曲線的關(guān)系是什么？

摸索題、作業(yè)、

2、總成本與平均成本曲線的關(guān)系是什么？

討論題

3、平均成本與邊際成本曲線的關(guān)系是什么

課后小結(jié)課堂能跟著老師聽懂，但課后把握不牢，成效較差。

備注

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系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第五章成本、收益與利潤第一節(jié)成本

課次（授課時間）第十七次授課時數(shù)2學時

教學目的認識長期成本的類型及曲線

教

三、長期成本曲線

學（-）長期總成本曲線

（二）長期平均成本曲線

內(nèi)（三）長期邊際成本曲線

容

教學重點長期成本曲線

教學難點長期成本曲線的推導

教學方法講授

教學手段

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、長期平均成本與短期平均成本曲線的形成原因分別

討論題是什么？

課后小結(jié)成效一樣。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第五章成本、收益與利潤第二節(jié)收益

課次（授課時間）第十八次授課時數(shù)2學時

教學目的認識收益的含義、類型及其變化規(guī)律

一、收益的概念與類型

（一）收益的概念

（二）收益的類型

教

1、總收益

2、平均收益

學

3、邊際收益

（三）收益與產(chǎn)量的關(guān)系

內(nèi)

（四）三種收益之間的關(guān)系

—'U攵曲

容

（一）價格不變條件下的收益曲線

（二）價格變化條件下的收益曲線

教學重點收益的類型與變化規(guī)律

教學難點價格變化及不變條件下的收益曲線

教學方法講授

教學手段

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

討論題

課后小結(jié)本節(jié)內(nèi)容較簡單，學生把握較好。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第五章成本、收益與利潤第三節(jié)利潤

課次（授課時間）第十九次授課時數(shù)2學時

教學目的懂得利潤的含義、類型、性質(zhì)及利潤最大化

一、利潤的概念與類型

教

（一）利潤的概念

（二）禾蟠的類型

學

1、會計利潤與經(jīng)濟利潤

2、正常利潤

內(nèi)

二、利潤的性質(zhì)

三、利潤最大化原則

容

教學重點利潤的類型、利潤最大化原則

教學難點會計利潤與經(jīng)濟利潤、正常利潤的關(guān)系

教學方法講授

教學手段以圖示顯示會計利潤、正常利潤及經(jīng)濟利潤之間的關(guān)系

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：會計利潤與經(jīng)濟利潤的大??？

討論題第四次作業(yè)一一生產(chǎn)與成本理論

課后小結(jié)學生對利潤間的關(guān)系把握較好。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱生產(chǎn)和成本實驗

課次（授課時間）第二十次授課時數(shù)2學時

教學目的懂得生產(chǎn)和成本理論

教

學

組織學生分組做實驗

內(nèi)

容

教學重點

教學難點

教學方法實驗

教學手段通過實驗使學生直觀地懂得生產(chǎn)與成本、利潤等理論。

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索：1、企業(yè)采用多少工人時利潤最大？

摸索題、作業(yè)、

2、是不是雇傭的工人越多也好？

討論題

3、結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)實際，說明邊際酬勞遞減規(guī)律？

、學生為爭取小組好成績在做實驗時有作弊現(xiàn)象，影響了實驗

課后小結(jié)1

數(shù)據(jù)。2、實驗過程不能太長，會降低學生注意力及積極性。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第六章完全競爭市場第一節(jié)第二節(jié)

課次（授課時間）第二十一次授課時數(shù)2學時

認識市場、廠商與行業(yè)的概念

教學目的

了解市場結(jié)構(gòu)的含義、類型及其影響因素

第一節(jié)市場結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及類型

教一、市場、廠商與行業(yè)

二、市場結(jié)構(gòu)的含義及其影響因素

學三、市場結(jié)構(gòu)的類型

第二節(jié)完全競爭市場的含義、條件及收益規(guī)律

內(nèi)一、完全競爭市場的含義及條件

二、完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線

容

市場結(jié)構(gòu)的含義及影響因素、完全競爭市場的含義、條件及收

教學重點

益規(guī)律

教學難點完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線

教學方法講授

教學手段舉例幫助學生認識市場類型。

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：1、劃分市場結(jié)構(gòu)的意義是什么？

討論題2、哪種市場類型最應(yīng)該做廣告？

課后小結(jié)大量生活實例充分調(diào)動了學生積極摸索的熱情，課堂氣氛活躍。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第六章完全競爭市場第三節(jié)完全競爭市場的均衡

課次（授課時間）第二十二次授課時數(shù)2學時

教學目的懂得完全競爭市場的短期均衡和長期均衡

教

一、完全競爭市場的短期均衡

學

二、完全競爭市場的長期均衡

內(nèi)

容

教學重點完全競爭市場的短期均衡和長期均衡

教學難點完全競爭市場的短期均衡和長期均衡的均衡條件

教學方法講授

教學手段案例分析一一航空公司的窘境

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

摸索：生意冷清的餐館為什么不關(guān)門？

討論題

課后小結(jié)將身邊事例引入講解，對均衡的懂得有很大幫助。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第六章完全競爭市場第四節(jié)第五節(jié)

課次（授課時間）第二十三次授課時數(shù)2學時

把握完全競爭廠商及行業(yè)的長、短期供給曲線

教學目的

認識完全競爭市場的效率

第四節(jié)完全競爭市場的供給曲線

教一、完全競爭廠商的短期供給曲線

二、完全競爭行業(yè)的短期供給曲線

學三、完全競爭行業(yè)的長期供給曲線

（一）成本不變行業(yè)

內(nèi)（二）成本遞增行業(yè)

（三）成本遞減行業(yè)

容第五節(jié)完全競爭市場的效率分析

一、完全競爭市場的效率

完全競爭廠商及行業(yè)的長、短期供給曲線

教學重點

完全競爭市場的效率分析

教學難點完全競爭廠商的短期供給曲線

教學方法講授

教學手段

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

討論題

課后小結(jié)

備注學生能較好把握

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第六章完全競爭市場第五節(jié)

課次（授課時間）第二十四次授課時數(shù)2學時

認識完全競爭市場的局限性

教學目的

練習

教

學

二、干預競爭性市場的代價

內(nèi)三、完全競爭市場的局限性

容

教學重點完全競爭市場的效率分析

教學難點完全競爭市場的局限性

教學方法講授

教學手段引導學生自己總結(jié)該市場的局限性

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

摸索：政府參與市場時，價格仍為均衡價格嗎？

討論題

課后小結(jié)學生反映較好。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第七章不完全競爭市場第一節(jié)完全壟斷市場

課次（授課時間）第二十五次授課時數(shù)2學時

懂得壟斷形成的原因

教學目的

分析壟斷者如何決定產(chǎn)量和價格

一、完全壟斷的含義、特點及成因

教（一）完全壟斷的含義及特點

（二）完全壟斷的成因

學二、完全壟斷廠商的短期均衡

（一）完全壟斷廠商的需求曲線

內(nèi)（二）完全壟斷廠商的收益曲線

（三）完全壟斷廠商的短期均衡

容三、完全壟斷廠商的長期均衡

教學重點壟斷形成的原因、完全壟斷廠商的長短期均衡

教學難點完全壟斷廠商的長期均衡

教學方法講授

教學手段故事---王戎鉆李

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

摸索：完全壟斷廠商長期均衡涉及幾個問題？

討論題

通過形象、生動的例子講解完全壟斷的成因，提高了學生學

課后小結(jié)習愛好；與完全競爭市場對比學習完全壟斷的長短期均衡，學生

學習成效顯著。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第七章不完全競爭市場第一節(jié)完全壟斷市場

課次（授課時間）第二十六次授課時數(shù)2學時

懂得價格鄙視的分類

教學目的

認識完全壟斷市場的效率

四、壟斷廠商的定價法則和壟斷勢力的測度

（一）壟斷廠商的定價法則

教

（二）壟斷勢力的測度

五、價格鄙視

學

（一）一級價格鄙視

（二）二級價格鄙視

內(nèi)

（三）三級價格鄙視

六、完全壟斷市場的效率分析

容

（一）壟斷的福利代價

（二）壟斷的社會收益

教學重點價格鄙視、完全壟斷市場的效率分析

教學難點價格鄙視的分類

教學方法講授

教學手段展現(xiàn)KFC等的優(yōu)待券說明價格鄙視

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

摸索：完全壟斷市場是一個壞事情嗎？

討論題

通過形象、生動的例子講解價格鄙視，提高了學生學習愛好,

課后小結(jié)

課堂氣氛活躍，成效好。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第七章不完全競爭市場第二節(jié)壟斷競爭市場

課次（授課時間）第二十七次授課時數(shù)2學時

懂得壟斷競爭的特點

教學目的

把握壟斷競爭的均衡

教

一、壟斷競爭市場的含義及特點

二、壟斷競爭市場上的廠商短期均衡

學

（一）壟斷競爭廠商的需求曲線

（二）壟斷競爭廠商的收益曲線

內(nèi)

（三）壟斷競爭廠商的短期均衡

三、壟斷競爭市場上的廠商長期均衡

容

四、壟斷競爭市場的效率分析

教學重點壟斷競爭的特點、壟斷競爭的均衡

教學難點

教學方法講授

教學手段對比完全競爭市場、完全壟斷市場分析該市場相關(guān)理論

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：為什么牙膏市場一定是壟斷競爭市場，而汽車市場是

討論題寡頭壟斷市場？

課后小結(jié)對比分析，幫助學生更好地懂得把握，成效較好。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第七章不完全競爭市場第三節(jié)寡頭壟斷市場

課次（授課時間）第二十八次授課時數(shù)2學時

懂得寡頭壟斷的特點及折彎的需求曲線

教學目的

分析寡頭壟斷的定價模型

一、寡頭壟斷市場的含義及特點

（一）寡頭壟斷市場的含義與類型

教

（二）寡頭壟斷形成的原因

（三）寡頭壟斷市場的特點

學

二、寡頭壟斷市場的定價策略

（一）價格領(lǐng)導

內(nèi)

（二）成本加成

（三）卡特爾

容

三、古諾模型

四、斯威齊模型

教學重點寡頭壟斷的特點及折彎的需求曲線、寡頭壟斷的定價模型

教學難點折彎的需求曲線、寡頭壟斷市場的定價策略

教學方法講授

教學手段

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：為什么牙膏市場一定是壟斷競爭市場，而汽車市場是

討論題寡頭壟斷市場？

課后小結(jié)學生在懂得折彎的需求曲線時有一定困難。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第七章不完全競爭市場第三節(jié)寡頭壟斷市場

課次（授課時間）第二十九次授課時數(shù)2學時

教學目的了解博弈論的基本原理

五、博弈論

教

（一）博弈論及其基本概念

（二）上策均衡與納什均衡

學

1.囚徒逆境

2.上策均衡

內(nèi)

3.納什均衡

（三）重復博弈與序列博弈

容

六、寡頭壟斷市場的效率分析

教學重點博弈論

教學難點上策均衡與納什均衡

教學方法案例分析、分組討論

教學手段分組進行案例討論

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、摸索：上策均衡與納什均衡有什么關(guān)系？

討論題作業(yè)：第五次作業(yè)

課后小結(jié)課堂氣氛活躍，學習成效好。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第八章生產(chǎn)要素定價理論與收入分配第一節(jié)

課次（授課時間）第三十次授課時數(shù)2學時

教學目的把握完全競爭市場條件下要素價格決定的基本機制

一、生產(chǎn)要素的需求

教

（一）生產(chǎn)要素的特點

（二）影響生產(chǎn)要素需求的因素

學

（三）生產(chǎn)要素需求的決定

二、生產(chǎn)要素的供給

內(nèi)

（一）生產(chǎn)要素供給者及其行為的最大化

（二）生產(chǎn)要素供給的原則

容

（三）生產(chǎn)要素供給曲線

教學重點生產(chǎn)要素的需求、生產(chǎn)要素的供給

教學難點生產(chǎn)要素的需求、生產(chǎn)要素的供給

教學方法講授

教學手段與效用理論對比學習

參考資料《微觀經(jīng)濟學》，李仁君，清華大學出版社

摸索題、作業(yè)、

摸索：在要素市場上，廠商及個人的目標與產(chǎn)品市場相同嗎？

討論題

課后小結(jié)成效一樣。

備注

延安大學西安創(chuàng)新學院教案

系另U經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本科

章節(jié)名稱第八章生產(chǎn)要素定價理論與收入分配第二節(jié)

課次（授課時間）第三十一次授課時數(shù)2學時

教學目的把握完全競爭市場條件下要素價格決定的基本機制

一、勞動和閑暇

教

二、勞動供給曲線

（一）收入效應(yīng)與替代效應(yīng)

學