部編人教版2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷及答案

部編人教版2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期中測(cè)試卷草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，（乙A.因

七年級(jí)語(yǔ)文為B所以）它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)，它們有的只是

（滿分：150分時(shí)間：150分鐘）三兩片細(xì)瘦的薄葉；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(zhǎng)出

題號(hào)—二-總分根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的

分?jǐn)?shù)石縫。

一、積累與運(yùn)用（20分）②如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的注

1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句。（10分）意；o它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，

《峨眉山月歌》中描寫月夜景色的連續(xù)兩句是:,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長(zhǎng)是一次多

。杜甫的《江南逢李龜年》一詩(shī)中，既暗示么艱苦的拼搏。

時(shí)令是暮春，又借景比喻二人潦倒處境的詩(shī)句是：，（1）根據(jù)拼音為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為文中②處選擇正

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》一詩(shī)中，巧用典故，確的漢字。（只填序號(hào)）（2分）

并反其意而用，寫出旅況凄涼的句子是：，（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序

。詩(shī)中寫想象之景的句子是：，號(hào)）（2分）

?！兑股鲜芙党锹劦选芬辉?shī)中運(yùn)用比喻的修辭手（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（3分）

法來描寫景色的句子是：，。（4）文中第②段橫線處有一組句子已打亂順序羅列如下，根據(jù)語(yǔ)境，

2.閱讀下面的文字，按要求作答。（10分）下列四個(gè)選項(xiàng)中排列正確的一項(xiàng)是（）

①石縫間便（A.juEB.jue）強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

①它們每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋；②然而它們終于長(zhǎng)

是那不定的風(fēng)把那無人采x詔（A.擷B頡）的種子撒落到海角天成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉；③而最為

涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這石令人感嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長(zhǎng)著參天的松柏，昂首挺胸,

縫里。（甲A.但是B.盡管）它們也能從陽(yáng)光中分享到溫暖，傲然挺立；④它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼

從雨水里得到濕潤(rùn)，而唯一那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋白遜色。

找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻，所以，大自然出現(xiàn)了驚人的奇A.②④③①B.③①④②C.②③④①D.③④①②

跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命?；蛘呔椭皇且淮匾淮?zé)o名的野二、閱讀（70分）

（一）（6分）丹不能識(shí)，問敞。敞目：“此所謂駁⑥也?！睘檎f其音聲形狀,且通《山

OO

閱讀下面古代詩(shī)歌，完成下面小題。海經(jīng)》《管子》書曉之，契丹益嘆服。

次北固山（選自《宋史?劉敞傳》，有刪改）

王灣［注釋］①劉敞：北宋史學(xué)家、經(jīng)學(xué)家、散文家。②契丹：契丹族建立S-

客路青山外，行舟綠水前。的遼朝，與宋朝長(zhǎng)期處于對(duì)峙狀態(tài)。③殆：將近。④譯人：翻譯的人。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。⑤徑：直。⑥駁：傳說中的猛獸名。

OO

海日生殘夜，江春入舊年。5.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)欲：

3.下列對(duì)古代詩(shī)歌理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）（2）譯相顧駭愧顧：

潴潴

A.“闊”字是神來之筆，既寫江水之勢(shì)，又寫冰雪消融、大地回春之景。（3）如馬而靠虎豹食：溶

B.“海日”一聯(lián)無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含著自然的理趣。6.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）

二

C.“歸雁洛陽(yáng)邊”沒有直接抒情，而是以鴻雁傳書的典故，暗寫游A.但通好/以來置驛如/是不敢變也OO

子之思。B.但通好/以來置驛/如是不敢變也

D.全詩(shī)各聯(lián)都運(yùn)用精妙工整的對(duì)偶，因而讀來瑯瑯上口，表達(dá)富有神韻。C.但通好以來/置驛如是/不敢變也

啕

4.“海日生殘夜，江春入舊年'’表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?如何表現(xiàn)的？D.但通好以來/置驛如是不/敢變也

請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中兩個(gè)畫橫線的句子。（6分）

空

（二）（16分）（1）劉敞奉使契丹，素習(xí)知山川道徑。（3分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題（2）敞曰：“此所謂駁也。”（3分）

劉敞奉使契丹8.請(qǐng)分別簡(jiǎn)述譯人“駭愧”及契丹“益嘆服”的原因。（4分）

劉敞①奉使契丹②，素習(xí)知山川道徑。契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，（三）（20分）

回屈殆③千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人④目：“自松亭趨柳河，甚徑⑤閱讀下面的文字，完成下面小題，

且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實(shí)然。但離花近一些

OO

通好以來置驛如是不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契侯利明

語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共30頁(yè)）語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共30頁(yè)）

①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過去，彎下在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小

腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_，心想那些

來，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無論晨昏始終有一朵花開得正好，花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來要，去年花開滿院，她們?cè)蟀汛蟀?/p>

仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺得驚奇，外出靠拐杖探路地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，見過的人都曉得這些花是美的。

的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后桐樹下晾④祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人

著的一碗清水，凈得能看到飄零的紫煙。小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開滿鮮花的院

②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說又像是對(duì)花兒說。

仰頭望見祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來，一年又一年過去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花

直到雙目失明。無法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，巷。我在花開花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來，叮

摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下嚀囑咐說，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了

寫作業(yè)。柔風(fēng)送來陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來。她扶著桌只管好好念書。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)，還有花。我哭了，眼淚一滴滴

沿走到窗根下，循著香來到院子中。“回來了，你們真的回來了……”收藏進(jìn)如水光陰，滋澗開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時(shí)，

祖母哽咽著，跟隨著若有似無的花香來到墻邊，只見一簇簇鮮花在月老人家拉著我的手又輕輕放開。

光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽

祖母雖然看不見卻也不曾錯(cuò)過花開。花香盈盈，勾勒出溫暖，給了她為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說

一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花原來的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來的，以后要我也開成一朵花，結(jié)

的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩了果，留下花籽，給予每個(gè)人。滿院的花開得正好，坐在樹影花影里，

子一樣，在每個(gè)節(jié)氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈祖孫倆說著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個(gè)

加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然春天，花依舊還會(huì)開。

漫步。祖母的步伐越來越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違⑥整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來的一摞信，其中一頁(yè)上寫著：

的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如桅子花開。要離花近一些。當(dāng)花開放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，

③秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起毫不保留。從一封接一封的書信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決

來，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來年春天祖母便會(huì)定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千

里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

OO

了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉?。這樣的話竟成了永別留言。13.文章以“離花近一些”為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概

來春花開時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，述。（6分）

秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近（四）（12分）3

終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。閱讀下面的文字，完成下面小題。

⑦收拾好一切，我動(dòng)身啟程了。中國(guó)人的太空“新家”長(zhǎng)啥樣

OO

（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）①2021年4月29日，中國(guó)空間站天和核心艙，在海南文昌發(fā)射場(chǎng)

9.下列對(duì)文章的理解和分析不氐聊的一項(xiàng)是（）（3分）成功發(fā)射。它是中國(guó)空間站發(fā)射入軌的第一個(gè)空間站艙段。中國(guó)空間

A.文章第②段加點(diǎn)詞“顏色”，寫祖母隨著花開走出了失子之痛，生站由天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙組成。天和核心艙是中國(guó)照潴

活有了起色?？臻g站的關(guān)鍵艙段，就好比是大樹的樹干，其它艙段如同大樹的根、溶

B.文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛枝、葉，不斷向外延伸。

二

的睦鄰關(guān)系。②中國(guó)空間站在總體規(guī)模上不及國(guó)際空間站（國(guó)際空間站是目前在OO

C.文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評(píng)了她沒有大愛、軌運(yùn)行最大的空間平臺(tái)，由美國(guó)、俄羅斯、加拿大日本等16國(guó)聯(lián)合，

不明大義。先后經(jīng)歷12年建造完成）。這主要是采用規(guī)模適度、留有發(fā)展空間的

啕

D.文末“收拾好一切，我動(dòng)身啟程了”喑示了“我”不會(huì)辜負(fù)祖母的建設(shè)思路，既可以滿足重大科學(xué)研究項(xiàng)目的需要，又同時(shí)具備擴(kuò)展和

囑托與期望。支持來往飛行器對(duì)接的能力。但中國(guó)空間站也堪稱“豪宅”。如天和

空

10.文章寫了哪三次花籽的傳遞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）核心艙的體積非常大，長(zhǎng)度比五層樓房還要高，直徑比火車和地鐵的O

11.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（5分）車鬧還要寬不少?？臻g站規(guī)模也足夠大，如果天宮一號(hào)和二號(hào)是一室

（1）柔風(fēng)送來的陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手年期起來。（賞析加點(diǎn)一廳的房子，那空間站就是三室兩廳還帶儲(chǔ)藏間。

詞語(yǔ)）（2分）③那么中國(guó)空間站的設(shè)計(jì)壽命如何，又采取了哪些措施來保證長(zhǎng)期

（2）她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲在軌穩(wěn)定運(yùn)行呢？

地里的麥子和大豆。（賞析畫線句子）（3分）④中國(guó)空間站設(shè)計(jì)在軌飛行十年，具備延壽到十五年的能力?？臻g

O

12.文章第⑥段補(bǔ)敘“我”父母生前來信的有關(guān)內(nèi)容，有什么作用？站設(shè)計(jì)師以系統(tǒng)和產(chǎn)品的長(zhǎng)壽命和固有可靠性設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，配合開展

語(yǔ)文試題第7頁(yè)（共30頁(yè)）語(yǔ)文試題第8頁(yè)（共30頁(yè)）

系統(tǒng)和產(chǎn)品在軌故障診斷、處置預(yù)案設(shè)計(jì)、維修性設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壽閱讀下面的材料，完成下面小題。

命、可靠性的既定目標(biāo)。材料一：

⑤空間站在天空中安家后，將面臨原子氧、紫外線輻照、空間碎片“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、

等來自宇宙的各種威脅和挑戰(zhàn)。為了蒙木呼息地減少損壞和傷害，設(shè)學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生

計(jì)團(tuán)隊(duì)想方設(shè)法讓空間站變得更結(jié)實(shí)、更強(qiáng)壯。例如，為了應(yīng)對(duì)空間以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。

碎片等“勁敵”攻擊，天和核心艙熱控分系統(tǒng)針對(duì)長(zhǎng)壽命可靠性問題,近年來，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注。此次疫情的發(fā)

為空間站安裝了兩條相當(dāng)于“大動(dòng)脈”的管子——熱管輻射器，以便生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過程中，

減少流體管在外暴露的面積，大大降低被空間碎片擊穿的風(fēng)險(xiǎn)?！霸平逃痹谛录夹g(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方

⑥中國(guó)空間站是中國(guó)獨(dú)立自主建造運(yùn)營(yíng)的載人空間站，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)面還存在一些問題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳

品、部組件、原材料全部國(guó)產(chǎn)化，關(guān)鍵核心元器件100%自主可控。建統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù),

造空間站，是我國(guó)建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)的重要引領(lǐng)工程。相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。

（選自《遼寧日?qǐng)?bào)》有刪改）（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來教育想象空間》）

14.下面對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）材料二：

A.夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙就好比是大樹的樹干，其它艙段都會(huì)如同大樹的根、圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）

枝、葉，不斷向外延伸。調(diào)查（可選取兩項(xiàng)）。

B.④⑤兩段不能調(diào)換順序的原因是內(nèi)容與第③段相照應(yīng)。

C.設(shè)計(jì)師以系統(tǒng)和產(chǎn)品的長(zhǎng)壽命和固有可靠性設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)空間

站在軌飛行十五年。

D.空間站安裝兩條熱管輻射器，以便增加流體管在外暴露的面積，

降低被空間碎片擊穿的風(fēng)險(xiǎn)。

15.選文第②段畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）

16.選文第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“最大限度''不能刪掉的原因是什么？（6分）

（五）（10分）

“在'停課不停學(xué)'工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積

OO

累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、

廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展大規(guī)模在線教育的重要

保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促39

進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地

區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，

?①傳統(tǒng)課堂檄上教學(xué)2OO

■②傳統(tǒng)課堂這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足、體系化

■③線上教學(xué)2（互動(dòng)多樣型）

?④傳統(tǒng)課堂段上教學(xué)1

■⑤線上教學(xué)1（聽講為主型）的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要

圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）在今后的工作中加以破解。照潴

如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在搟

實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效教據(jù)，隨時(shí)調(diào)整

二

教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從'單聲道'向'雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師OO

中心，向，學(xué)生中心，轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)于

歆杰介紹。

啕

（摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日

報(bào)》2020年5月）

空

材料三：材料四：O

國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開通后。一直運(yùn)行平穩(wěn)順OMO即Online-Merge-Offline（線上、線下的融合）。OMO

暢。瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式就是把傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)與線上網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)相融合。線下支持

絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視線上、線上賦能線下，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成。OMO學(xué)習(xí)方式并

臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)非指線上、線下簡(jiǎn)單相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合，

和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)能夠倍數(shù)級(jí)放大教與學(xué)的效果。OMO學(xué)習(xí)方式將重塑傳統(tǒng)意義上的

O

質(zhì)、觀看流暢。教與學(xué)的關(guān)系。學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的學(xué)習(xí)者；

語(yǔ)文試題第11頁(yè)（共30頁(yè)）語(yǔ)文試題第12頁(yè)（共30頁(yè)）

老師也不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生自主、人”為重。教師并不是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也

自律學(xué)習(xí)的人，是真正的傳道授業(yè)解惑之人。是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的助手和朋友。

“學(xué)習(xí)為重”是0M0學(xué)習(xí)方式的核心理念。OMO學(xué)習(xí)方式的重（摘編自《線上線下融合：重塑傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)》，《光明日

心在“學(xué)”而不是在“教”。“教”與“學(xué)”不是一個(gè)問題，而是報(bào)》2020年8月）

兩個(gè)問題。教得好并不意味著僅僅教案寫得多完善、講解多精彩，17.下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3

關(guān)鍵在于是不是以學(xué)生為中心，能不能促使學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，讓分）

學(xué)生確實(shí)學(xué)到知識(shí)和方法，提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。A.從材料一和材料二可以看出，“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于

首先，“學(xué)習(xí)為重”意味著教學(xué)觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。一體，有可回放、可截圖、不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。

0M0學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自助式學(xué)習(xí)”或自主學(xué)習(xí)，在制度上和教B.從材料三可以看出，疫情期間“云教育”在我國(guó)能夠大面積推廣，

學(xué)設(shè)計(jì)上要保障學(xué)生享有較多時(shí)間、空間和意志的自由；同時(shí)，由得益于教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作。

于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的加持，教師和學(xué)生可以充分利用線上的高效C.未來的“云教育”如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為

和便捷進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。

“學(xué)習(xí)為重”意味著“教”與“學(xué)”權(quán)重的合理傾斜。OMO學(xué)習(xí)D.0M0學(xué)習(xí)方式關(guān)鍵在于是不是以學(xué)生為中心，能不能促使學(xué)生真正

方式注重以學(xué)定教，“教”服務(wù)于“學(xué)”，服從于“學(xué)”。教師因地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到知識(shí)和方法、提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。

材施教，師生互動(dòng)互變；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、線上線下18.閱讀材料二中的圖一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括圖一反映的現(xiàn)象。（3分）

混合式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)是關(guān)鍵；變“要我學(xué)”為“我19.如何理解OMO學(xué)習(xí)方式的核心理念？（4分）

要學(xué)”“我能學(xué)”“我會(huì)學(xué)”，學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有興趣、有動(dòng)力、有（六）名著閱讀。（6分）

責(zé)任。20.班級(jí)開展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

“學(xué)習(xí)為重”意味著教師的角色定位必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在OMO學(xué)甲：A卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著

習(xí)方式狀態(tài)下，“人機(jī)共教”成為一種教學(xué)常態(tài)，教師角色將會(huì)發(fā)說，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！?/p>

生巨大改變。知識(shí)性教學(xué)大多由線上承擔(dān)，教師則承擔(dān)更有意義的（1）此段文字出自魯迅散文集《朝花夕拾》中的《》。段

工作，包括學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、督促、激勵(lì)、陪伴以及與學(xué)生的情感中所寫之人A是。請(qǐng)?jiān)賹懸患c之相關(guān)的事情，從這些事

交流等方面。本來，線上教學(xué)將會(huì)以“教書”為主，而教師則以“育中可見此人是個(gè)什么樣的人？

乙：只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每1【答案】（1）峨眉山月半輪秋（2）影入平羌江水流（3）正是江南

oO

當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正好風(fēng)景（4）落花時(shí)節(jié)又逢君（5）強(qiáng)欲登高去（6）無人送酒來（7）遙

要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于憐故園菊（8）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（9）回樂烽前沙似雪（10）受降城外月如

是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。霜3

（2）上述文字中的他是,請(qǐng)寫出他的性格特征（至少兩【詳解】抓住題中的關(guān)鍵信息確定所填的詩(shī)句，并注意“峨”“岐”

點(diǎn)）：_________，，烽”等易錯(cuò)字的正確寫法。

OO

三、寫作（60分）2【答案】（1）A、A（2）B、A（3）它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻，

21.閱讀下面的材料，按要求寫作。于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。

人生是一次長(zhǎng)跑，需要更多的是忍耐和等待。就如詩(shī)人薩迪在他的（4）D照潴

《薔薇園》中寫道：“事業(yè)常成于堅(jiān)忍，毀于急躁。我在沙漠中曾親【解析】（1）本題考查學(xué)生給字詞注音的能力。便強(qiáng)（juG；故選湍

眼看見，匆忙的旅人落在從容者的后邊；疾馳的駿馬落后，緩步的駱Ao本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。采xi6——采擷；故選A。

苫

駝卻不斷前進(jìn)?！保?）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。第一個(gè)空根據(jù)后句中“而”O(jiān)O

請(qǐng)運(yùn)用以上材料，以“寫給媽媽的一封信”為題，寫篇文章。（最近,表示轉(zhuǎn)折，因此第一個(gè)空填“盡管”；根據(jù)“它們沒有條件生長(zhǎng)寬闊以

媽媽對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)比較焦慮，總擔(dān)心你落后于別人，擔(dān)心你在中考的葉子”可知后面幾句是在闡述沒有條件生長(zhǎng)寬闊葉子的原因，因此

中不能取得優(yōu)秀的成績(jī)，影響未來的發(fā)展。有時(shí)候你在做完功課之余第二個(gè)空填“因?yàn)椤薄＃?）本題考查對(duì)語(yǔ)病的修改能力。“它們面對(duì)吸

想讀點(diǎn)課外書、做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、干點(diǎn)家務(wù)，也被媽媽以“學(xué)習(xí)第一”為由著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)酷”和“大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡”不構(gòu)成因果

空

勸阻了。請(qǐng)你寫信和媽媽交流。）關(guān)系，所以不用“所以”，改成于是。OO

要求：（1）格式規(guī)范。提醒：開頭稱呼頂格寫，落款在右下角，先署（4）本題考查句子排序的能力。根據(jù)“如果石縫間只有這些小花小草，

名后寫日期。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（3）也許還只能引起人們的注意”這句話語(yǔ)的意思，可知后面轉(zhuǎn)向?qū)懫渌?/p>

不少于600字。（4）書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。事物，且結(jié)合”還只能引起人們的注意”，表示后面存在遞進(jìn)關(guān)系，

某年某月某日所以選③句作為首句；根據(jù)“參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”可

參考答案與試題解析推斷出“使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色”，

OO

一、積累與運(yùn)用（20分）所以③句后選④句；根據(jù)①句“它們每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，

語(yǔ)文試題第15頁(yè)（共30頁(yè)）語(yǔ)文試題第16頁(yè)（共30頁(yè)）

幾度春秋”與②句“然而它們終于長(zhǎng)成了高樹”之間的關(guān)系，應(yīng)是①征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人

②。故選I）?；x予它們以人的意志和情思，妙在作者無意說理，卻在描寫景物、

二、閱讀（70分）節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗;江春,

（一）（6分）那江上景物所表現(xiàn)的“春意”