化學(xué)專業(yè)課程開展課程思政的探索與實(shí)踐-以“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程為例

化學(xué)專業(yè)課程開展課程思政的探索與實(shí)踐——以“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程為例化學(xué)專業(yè)課程開展課程思政的探索與實(shí)踐——以“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程為例摘要：隨著國家對(duì)高等教育的要求不斷提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才已成為各個(gè)高校的共同目標(biāo)。作為一門專業(yè)課程，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，通過課程設(shè)置和教學(xué)方法的調(diào)整，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課程思政；思想道德素養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)一、引言有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門重要的專業(yè)課程，為化學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，單純的實(shí)驗(yàn)操作已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，如何開展課程思政，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)思想品德和創(chuàng)新意識(shí)成為亟待解決的問題。二、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的思政目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的意義和目的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究中注重誠信和合作，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課程中可以設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的化合物合成方法或?qū)嶒?yàn)技術(shù)。三、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的思政實(shí)踐為了實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的思政目標(biāo)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：1.課程設(shè)置上的調(diào)整在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置上，可以增加一些與思政相關(guān)的內(nèi)容。例如，在實(shí)驗(yàn)原理部分，可以引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)研究的價(jià)值和意義，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理道德。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，可以增加一些與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)研究與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。此外，還可以增加一些與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量。2.教學(xué)方法的調(diào)整在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法上，可以采用啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式。例如，在實(shí)驗(yàn)操作上，可以給學(xué)生提供一些開放性的問題，讓學(xué)生自己思考和解決；在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫上，可以要求學(xué)生寫成科研論文的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程。同時(shí)，還可以組織一些學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或者企業(yè)代表來給學(xué)生講解實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和創(chuàng)新意識(shí)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)方式也需要進(jìn)行改進(jìn)?？梢栽O(shè)置一個(gè)綜合評(píng)價(jià)體系，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的邏輯性和科學(xué)性等要素。通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的能力和素質(zhì)，為進(jìn)一步的發(fā)展提供指導(dǎo)。四、結(jié)語有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的課程思政實(shí)踐不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，也關(guān)乎他們的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過增加相關(guān)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方法和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以更好地實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力支持。參考文獻(xiàn)：[1]陳雷,鄧艷穎,張坤.關(guān)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思政教育的討論［J］.山東化工，2010，39(6)：114-117．[2]徐波,李博.清華大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)查［J］.化學(xué)發(fā)展