化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)-以基于手持技術(shù)的“酸堿中和反應(yīng)”為例

化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)——以基于手持技術(shù)的“酸堿中和反應(yīng)”為例化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)——以基于手持技術(shù)的“酸堿中和反應(yīng)”為例摘要：隨著科技的發(fā)展，手持技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用。本文以化學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合手持技術(shù)，設(shè)計(jì)了一套“酸堿中和反應(yīng)”教學(xué)方案。通過引入實(shí)踐操作和探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解酸堿中和反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。關(guān)鍵詞：化學(xué)核心素養(yǎng)；手持技術(shù)；酸堿中和反應(yīng)；教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言化學(xué)是自然科學(xué)中的重要學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維具有重要意義。然而，過去的化學(xué)教學(xué)往往以理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)踐操作和探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和概念的理解相對(duì)較淺。隨著手持技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，基于手持技術(shù)的教學(xué)方案逐漸得到廣泛推廣和應(yīng)用。本文以化學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合手持技術(shù)，設(shè)計(jì)了一套“酸堿中和反應(yīng)”教學(xué)方案。通過引入實(shí)踐操作和探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解酸堿中和反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。二、教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：1.掌握酸堿中和反應(yīng)的基本原理和特征；2.能夠正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑，進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)；3.發(fā)展學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：酸堿中和反應(yīng)的基本原理、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。2.教學(xué)方法本節(jié)課采用探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)參與課程內(nèi)容的探究和實(shí)驗(yàn)操作。其次，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的原理和特征。四、教學(xué)步驟本教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)步驟：1.引入通過簡(jiǎn)單的案例或問題引入教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如：“你們平時(shí)用到的一些常見物質(zhì)是酸性的還是堿性的？你們知道酸與堿之間有什么特征嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的思考。2.實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，讓學(xué)生使用手持設(shè)備進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給出解釋和結(jié)論。例如，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷酸堿中和反應(yīng)是否發(fā)生，以及產(chǎn)生的產(chǎn)物是否具有酸堿性。4.深入探究引導(dǎo)學(xué)生深入探究酸堿中和反應(yīng)的原理和特征。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式、離子反應(yīng)和酸堿中和的指標(biāo)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以評(píng)估學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。評(píng)價(jià)方式可以包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)際操作能力的評(píng)估和課后練習(xí)等。六、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維，通過手持技術(shù)的應(yīng)用，與學(xué)生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于教學(xué)時(shí)間有限，本教學(xué)設(shè)計(jì)只涵蓋了酸堿中和反應(yīng)的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的理解還需要更多的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)操作。因此，在今后的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加相關(guān)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。七、結(jié)論本文通過結(jié)合化學(xué)核心素養(yǎng)和手持技術(shù)，設(shè)計(jì)了一套基于“酸堿中和反應(yīng)”的教學(xué)方案。通過引入實(shí)踐操作和探究性學(xué)習(xí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科