《第三單元 黑土傳情 嗡嘿呀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中音樂(lè)人音版九年級(jí)下冊(cè)

《嗡嘿呀》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并正確發(fā)音“嗡嘿呀”的歌詞含義，掌握歌曲中的基本節(jié)奏和旋律。2.學(xué)生能夠通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解并表達(dá)出歌曲所傳達(dá)的情感和意義。3.學(xué)生能夠積極參與教室活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和交流，提高聲樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，能夠正確發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生表達(dá)出歌曲所傳達(dá)的情感和意義，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括歌曲的歌詞、音頻、視頻等素材。2.準(zhǔn)備樂(lè)器（如吉他、鋼琴等）和伴奏音樂(lè)。3.安排合適的教學(xué)環(huán)境，確保教室氛圍輕松愉快。4.提前了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，以便更好地組織教室教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)上課，請(qǐng)同硯們坐好，拿出練習(xí)本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新歌。（二）導(dǎo)入新課1.同硯們，你們聽(tīng)過(guò)“嗡嘿呀”嗎？它是藏族的一種擬聲詞，具有調(diào)節(jié)氣息和聲音的作用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《嗡嘿呀》。2.教師范唱，請(qǐng)同硯們感受歌曲的旋律和情緒。這首歌曲活潑歡快，充滿活力，非常適合在運(yùn)動(dòng)或游戲中演唱。3.講解歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，請(qǐng)同硯們理解歌曲所要表達(dá)的含義。歌詞中描述了藏族人民在勞動(dòng)或生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，表達(dá)了他們積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。（三）學(xué)唱歌曲1.跟唱，請(qǐng)同硯們一句一句地學(xué)唱歌曲。注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，同時(shí)感受藏族音樂(lè)的韻味。2.教師伴奏，請(qǐng)同硯們完備演唱歌曲。注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律和旋律走向，同時(shí)保持歡快愉悅的情緒。3.同硯們可以選擇自己喜歡的演唱形式，如小組唱、領(lǐng)唱、輪唱等，展示歌曲。（四）拓展延伸1.請(qǐng)同硯們了解藏族的文化和音樂(lè)，進(jìn)一步感受藏族音樂(lè)的魅力。2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)同硯們根據(jù)歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容，創(chuàng)編一些身體動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。3.分組進(jìn)行表演比賽，將所學(xué)知識(shí)和技能展示出來(lái)，互相評(píng)判和打分。（五）教室小結(jié)請(qǐng)同硯們總結(jié)本節(jié)課的收獲，以及在演唱和表演中存在的問(wèn)題，以便更好地提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也要感謝教師的悉心指導(dǎo)和幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《嗡嘿呀》的節(jié)奏和基本旋律。2.學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，達(dá)到熟練演奏《嗡嘿呀》的水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握《嗡嘿呀》的節(jié)奏和基本旋律，并能夠熟練演奏。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)，提高聲樂(lè)素養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備《嗡嘿呀》的樂(lè)譜和伴奏音樂(lè)。2.準(zhǔn)備樂(lè)器（如口琴、笛子等）和教學(xué)用具（如黑板、白板等）。3.安排合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教室教學(xué)。4.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。5.講解樂(lè)譜和伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生了解《嗡嘿呀》的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。6.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。7.結(jié)束課程，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)盡力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入在前一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我簡(jiǎn)單提到了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同硯們回憶一下。請(qǐng)同硯回答，可以適當(dāng)補(bǔ)充。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》的教學(xué)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)今天我們要完成以下幾個(gè)任務(wù)：1.能夠正確地發(fā)出“嗡嘿呀”的音階。2.能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感。3.能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏唱出歌曲。（三）自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同硯們根據(jù)PPT上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)今天的新課內(nèi)容。有問(wèn)題可以請(qǐng)教旁邊的同硯，也可以舉手問(wèn)老師。（四）合作探究1.小組內(nèi)互相檢查同硯們的自主學(xué)習(xí)情況，互相幫助糾正錯(cuò)誤。2.老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的小組。3.請(qǐng)幾個(gè)小組展示學(xué)習(xí)效果，提出自己的疑惑，老師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。（五）深入學(xué)習(xí)1.老師示范正確的音階發(fā)音方法，并講解如何通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感。2.請(qǐng)同硯們根據(jù)老師的示范，再次自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。3.小組內(nèi)展示，互相評(píng)判。（六）穩(wěn)固練習(xí)請(qǐng)同硯們跟隨音樂(lè)，嘗試唱出《嗡嘿呀》?？梢曰ハ鄮椭m正錯(cuò)誤，也可以請(qǐng)老師幫忙。（七）教室小結(jié)請(qǐng)同硯談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。同時(shí)，我們也要記起課后復(fù)習(xí)和穩(wěn)固今天學(xué)到的知識(shí)哦。（八）安置作業(yè)1.課后練習(xí)正確地發(fā)出“嗡嘿呀”的音階。2.嘗試將《嗡嘿呀》教給家人或朋友，一起分享音樂(lè)的快樂(lè)。五、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，希望能更好地幫助學(xué)生理解和掌握《嗡嘿呀》的節(jié)奏和韻律。起首，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過(guò)互相交流和合作，共同探究《嗡嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn)。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。在小組討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)奏方案，這讓我感到非常欣慰。其次，我注重了音樂(lè)實(shí)踐在教學(xué)中的重要性。通過(guò)讓學(xué)生們屢次模仿和表演《嗡嘿呀》，他們不僅更好地掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，也增強(qiáng)了自大心和表演能力。在表演過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度和創(chuàng)造力，這讓我深感鼓舞。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知和理解能力較弱，對(duì)于復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到難以掌握。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議在未來(lái)的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差別，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足的地方。例如，對(duì)于某些節(jié)奏和旋律的講解不夠清晰明了，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我建議在備課過(guò)程中更加認(rèn)真細(xì)致，注重教學(xué)語(yǔ)言