《第3課 彩線連彩點》教學設計教學反思-2024-2025學年小學美術(shù)人教版一年級上冊

《彩線連彩點》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學會應用彩色鉛筆，能夠用彩色線條毗連彩色的點，鍛煉色彩感知能力和動手能力。2.培養(yǎng)觀察力和耐心，通過游戲的方式提高參與度和學習興趣。3.理解色彩的組合和搭配，提高審美能力。二、教學重難點：1.重點：引導學生掌握正確的彩色鉛筆應用方法，能夠獨立畫出簡單的彩色線條。2.難點：幫助學生理解色彩的搭配和組合，以及在游戲中發(fā)現(xiàn)不同顏色搭配的效果。三、教學準備：1.彩色鉛筆、白紙、畫筆刀。2.教師提前準備一些彩色點狀物體，用于示范如何毗連。3.教師可以準備一些小游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習。四、教學過程：（一）激趣引入1.猜謎語，導入新課。教師說謎語：“一點一橫，兩眼一瞪，是個啥字？猜對有獎?！睂W生猜對后，教師再問：“這個謎語的謎底就是我們要學習的內(nèi)容——‘彩線連彩點’。看到這個題目，你料到了什么？”學生可能會說：用彩線去毗連彩點的游戲；用彩線連的彩點會變成什么樣子……教師繼續(xù)引導：“是呀，看到這個題目，大家一定有很多疑問，這個小小的彩點到底有多少變化呢？通過這節(jié)課的學習，置信大家會有更多的驚奇和發(fā)現(xiàn)?！?.播放課件，展示多種用彩線連出的物品圖片。學生欣賞。教師引導學生用一句話來描述這些圖片的共同特點。（用彩線把一些彩點毗連起來，可以把簡單的事物變成美麗的圖案。）（二）探究新知1.畫一畫學生自主探索用彩線毗連圓點的方法。把一張紙對折兩次，在折痕處畫上圓點，然后用彩線試著毗連這些圓點。在規(guī)守時間內(nèi)，比一比誰連的方法最多。2.說一說學生交流探索效果。教師引導學生互相評判。3.拓展提高（1）教師介紹輔助線的添加和點的密度的要求。（2）學生自主探索嘗試。（3）師生共同評判。4.欣賞經(jīng)典圖案學生欣賞用彩線連出的美麗圖案，如：梅花、魚、蟲、美麗的星月圖等。說說這些圖案是用什么方法毗連點的。（三）教室總結(jié)請學生說一說這節(jié)課有哪些收獲？還有什么疑問？（四）安置作業(yè)課后嘗試用不同的方法毗連點的圖案，并和家長交流。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠正確、有感情地朗讀課文，理解彩線與彩點的干系。2.掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。3.理解作者通過連點成線所表達出來的思想感情，理解課文的主旨。二、教學重難點：1.教學的重點是理解彩線與彩點的干系，正確書寫生字詞。2.教學的難點是理解作者的思想感情，理解課文的主旨。三、教學準備：教師準備PPT課件，生字詞卡片，實物小木棒和一張通明的塑料紙。四、教學過程：（一）復習舊知，導入新知1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，用“彩線連彩點”這幅圖，說說這幅圖的意思。2.引導學生回憶：這幅圖是由哪些部分組成的？設計意圖：通過回顧，幫助學生回憶起上節(jié)課所學的內(nèi)容，為底下的學習做好鋪墊。（二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.引導學生觀察圖，說說每一部分都是由什么圖形和什么顏色組成的。2.這些彩點和彩線之間有什么干系？3.比較每一部分的前后幾個彩點或彩線是否相同，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.學生分小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。5.全班匯報交流。設計意圖：通過觀察、比較、交流，使學生發(fā)現(xiàn)彩點和彩線之間的排列規(guī)律，為后面的編寫程序打下基礎。（三）編寫程序，解決問題1.根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，編寫程序。2.抽查學生的書寫情況，及時糾正錯漏。3.全班練習。設計意圖：通過編寫程序，將規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程與編程語言結(jié)合起來，使學生的學習更具實效性。（四）拓展延伸，總結(jié)提高1.引導學生思考：這幅圖如果由黑點代替彩色點，還能不能畫出美麗的圖案？為什么？2.學生總結(jié)學習的收獲，教師從學生的總結(jié)中提煉生成新的教學資源。設計意圖：通過問題的拓展延伸，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神；在總結(jié)的過程中，不息生成新的教學資源，為底下的學習做好鋪墊。五、教學反思：在本節(jié)課的教學中，我注重突出重點，沖破難點，教學過程流暢，能根據(jù)學生的實際情況進行教學，達到教學目標?，F(xiàn)反思如下：1.注重學生的主體地位。在教學過程中，我注重學生的主體地位，引導學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生成為教室的主人。同時，我也注重學生的個體差別，針對不同層次的學生設計不同的問題，使每個學生都能得到發(fā)展。2.注重與學生的互動交流。在教學過程中，我注重與學生的互動交流，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學策略。同時，我也鼓勵學生提出疑問，引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。3.注重教學情境的創(chuàng)設。在教學過程中，我注重教學情境的創(chuàng)設，通過生動有趣的故事、圖片、視頻等手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我也注重將知識與生活實際相結(jié)合，使學生更容易理解和掌握知識。4.注重教學評判的運用。在教學過程中，我注重教學評判的運用，及時給予學生必定和鼓勵，幫助學生樹立自大心和自尊心。同時，我也根據(jù)評判結(jié)果調(diào)整教學策略，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。當然，在教學過程