《第二單元 中國音樂 三、中國近代音樂（1） 教我如何不想他》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中音樂湘教版2019必修音樂鑒賞

《教我如何不想他》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握詩歌的情感表達(dá)和意象分析方法。2.能夠獨立分析并理解《教我如何不想他》這首詩的內(nèi)涵和情感。3.提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感，通過分析意象來理解詩歌。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用自己的想象力來理解詩歌，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括詩歌的原文、背景資料、意象分析等內(nèi)容。2.準(zhǔn)備相關(guān)音樂和視頻，以營建良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.安排教室討論和小組合作的任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點。4.準(zhǔn)備好應(yīng)對可能出現(xiàn)的教室問題和突發(fā)情況。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.音樂導(dǎo)入：播放歌曲《教我如何不想他》并請學(xué)生跟唱，借此營建一種音樂氛圍，把學(xué)生帶入音樂的情境中。2.圖片導(dǎo)入：出示多幅自然風(fēng)景圖，請學(xué)生觀察并思考：這些景色美在哪里？這些景色會引發(fā)我們怎樣的情感？由此引出課題《教我如何不想他》。（二）初聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。2.再次聆聽歌曲，思考問題：（1）作者分別在哪些地方？（2）在這些地方都分別看到了什么？（3）這些景物的描寫起了什么作用？（三）學(xué)唱歌曲，感受歌曲情感（1）教師范唱。（2）學(xué)生學(xué)唱，把握歌曲旋律。（3）分小組運用打擊樂器伴奏，開展歌表演活動。（四）拓展延伸1.體會詩歌情感。作者通過歌聲表達(dá)了對親人、對朋友、對師長的思念之情，你能舉出生活中類似的例子嗎？學(xué)生交流。教師小結(jié)：是啊，這種思念之情是多么美好?。∥覀兠總€人都渴望擁有這種感情。正是這美好的感情，才讓我們的生活變得更加豐富多彩。那么作者在夢中見到了哪些人、哪些事呢？請同硯們分小組學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)。2.學(xué)生朗讀第二節(jié)，思考問題。3.教室小結(jié)：這節(jié)課我們通過唱一唱、想一想、說一說感受了作者的思念之情，其實思念的話題還可以很多，比如離別時的思念、青春期的思戀等。愿每個人都能擁有這種美好的感情。其實在我們的生活中還有許多美好的東西值得我們?nèi)ニ寄?，那么下?jié)課我們再一起探討這個問題。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并賞析詩歌的意象和意境，深入體會詩歌所表達(dá)的情感和主題。2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美能力。3.提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過意象和意境的賞析，深入理解詩歌的主題和情感。2.教學(xué)的難點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括詩歌的配圖、賞析要點等。2.準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的音樂和視頻素材。3.提前安置學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集相關(guān)資料。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊課1.提問：第一節(jié)詩中“云彩”指什么？“樹梢”指什么？明確：“云彩”指小姐，“樹梢”指小姐的頭發(fā)。2.提問：第一節(jié)詩中“他”和“心上人”指誰？明確：“他”指詩人自己，“心上人”指小姐。（二）講授新課1.提問：第二節(jié)詩中“露珠”指什么？“花蕾”又指什么？明確：“露珠”指青年，“花蕾”指青年心上的戀人。教師小結(jié)并明確：第一節(jié)寫小姐對“他”的思念，第二節(jié)寫“他”對青年的思念；第一節(jié)寫小姐產(chǎn)生思念的原因是青年在“她”心中，第二節(jié)寫青年產(chǎn)生思念的原因是“他”也深深愛著小姐。2.教師范讀或播放配樂錄音。學(xué)生注意感受詩的音樂美和情感。3.學(xué)生自由朗讀，體會感情。4.抽查個別學(xué)生背誦，集體背誦。5.教師點撥：本詩運用了什么手法？這種手法的好處是什么？明確：本詩運用了我國傳統(tǒng)詩歌中的通感手法。所謂通感，是指人們通過各種感官去認(rèn)識不同的事物，表達(dá)思想感情，無意各感官會發(fā)生障礙，而讓某一種感官承擔(dān)起幾種感覺器官的功能。本詩中詩人將看不見摸不著的“思想感情”與視覺、聽覺結(jié)合起來，這樣，抽象而不可捉摸的感情變得具體可見，形象生動，易于理解。（三）教室小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二節(jié)詩，起首我們復(fù)習(xí)了舊知識，了解了第一節(jié)詩的內(nèi)容及感情基調(diào)，接著教師范讀或播放錄音，學(xué)生自由朗讀體會感情，最后抽查個別學(xué)生背誦和集體背誦。在第三節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩，我們一定要掌握它所運用的手法及好處，并理解它所表達(dá)的感情基調(diào)及詩歌的主旨。（四）安置作業(yè)1.熟背全詩。2.思考：全詩表現(xiàn)了怎樣的感情基調(diào)及主題思想。3.預(yù)習(xí)新課，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備?！督涛胰绾尾幌胨方虒W(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌中不同人物形象所表達(dá)的情感，體會詩歌中表達(dá)的思念之情。2.品味詩歌語言，理解詩歌中運用意象的特點。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的情感。二、教學(xué)過程1.回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀詩歌，感受詩歌的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的人物形象，體會不同人物形象所表達(dá)的情感。（1）讓學(xué)生找出詩歌中描寫人物形象的句子，并分析這些句子所表達(dá)的情感。（2）通過小組討論，讓學(xué)生思考這些人物形象為什么會有這樣的情感，這些情感是如何通過意象表達(dá)出來的。（3）教師進行總結(jié)，強調(diào)詩歌中運用意象的特點和作用。3.品味詩歌語言，理解詩歌的表達(dá)技巧。（1）讓學(xué)生找出詩歌中運用修辭手法的句子，并分析這些句子的作用。（2）讓學(xué)生思考詩歌中運用聯(lián)想和想象的手法，這些手法在表達(dá)情感方面有什么作用。（3）教師進行總結(jié)，強調(diào)詩歌中表達(dá)技巧的作用和特點。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中的美好。（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩λ寄钪榈母惺堋＃?）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過詩歌來表達(dá)生活中的美好，如何通過詩歌來傳遞正能量。（3）教師進行總結(jié)，強調(diào)在生活中發(fā)現(xiàn)美好，用詩歌來傳遞情感和正能量。三、教學(xué)反思1.本次教學(xué)設(shè)計中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和品味語言，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中所表達(dá)的情感和技巧。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生感受到生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的情感。2.在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來分析和解決問題。3.本次教學(xué)中也存在一些不足的地方。例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時，有些學(xué)生可能會感到懷疑，需要教師進行更多的指導(dǎo)和幫助。此外