物理學期考試質(zhì)量分析

20XX級高三省聯(lián)考物理質(zhì)量分析一、

命題指導思想1、以課程標準、考試大綱為指導，突出考查物理學主干知識。圍繞課本，無偏題、怪題、難題，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。2、命題以能力測試為主導，堅持理論聯(lián)系實際，注重對考生科學素養(yǎng)的考查。3、重視考查考生的實踐能力和創(chuàng)新能力。4、試題范圍：必修1、2，選修3-1二、

試題特點分析1、符合課程標準，題型基本與高考題型一致。2、試題難度低于高考，高于學業(yè)水平考試。對中段、低段學生區(qū)分度較好，對于高段學生區(qū)分度不明顯。3、注重基礎，突出重點?？疾閮?nèi)容具有較為合理的知識覆蓋面和比例?？疾榭忌鷮A知識、基本能力和基本方法掌握的情況?？疾橹R點中，主要是物理學科的基本概念和規(guī)律，重點是高中物理的主干知識和核心內(nèi)容。如一些基本概念的辨析，力學中的物體受力分析、牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用、機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律，電學中的帶電粒子在電場中的運動。4、注重實驗基本技能及創(chuàng)新。實驗試題在考查基本技能的同時，也考查了學生實驗的遷移能力、動手操作能力、分析推理能力。5、分值分布：本套試題共16題，滿分100分。一卷選擇題共10題，分值40分。二卷非選擇題共6題，分值60分。其中11、12題為實驗題共15分，13、14、15、16題為解答題共45分。三、學生答題情況分析1、選擇題情況分析題號12345678910答對率78.331.619.469.484.389.767.854.745.4錯誤較多情況多選A少選A少選B多選A錯選D錯選C錯選B多選C錯選C從以上表格可以看出選擇題有以下幾個特點：1）選擇題難易差距合理，以中低檔題為主。2）學生對基本概念和規(guī)律掌握不牢固，還不能辨別一些似是而非的說法。第1題，錯誤在于學生多選A，充分說明學生對于“定律”和“定理”還沒有區(qū)分好，經(jīng)常把兩者混淆在一起；第2題，錯誤大多在于少選A，說明學生對于“速度”、“速度變化量”、“加速度”這三者還沒有真正區(qū)分開來。3）最差的是第3題，錯誤在于少選B，錯誤的原因在于學生對“任意相等的時間內(nèi)速度的變化相等”說法還不太清晰，究其實質(zhì)還是對于“勻變速運動”、“加速度”概念沒有進行深入的思考，只停留在表面的認識。另外，在平拋運動中，B答案應該是很重要的推論，很顯然學生只是學會推導，推導完沒有進行認真思考。充分反映出學生在平時學習中“做得多，想得少”。4）學生做題馬虎。如第5題，錯誤在于多選A,其實學生基本上都能識別出在斜面和水平面是勻變速直線運動，但是由于看圖不仔細導致錯誤。5）學生做選擇題經(jīng)驗不足。如第9題，錯誤在于學生多選C，當然學生利用現(xiàn)有的知識判斷C有難度，但是這道題是選錯誤的說法，而學生能辨別A、B、D說法的正誤。此時就需要學生有大膽的取舍心態(tài)，先守住2分再說。2、實驗題情況分析（非選擇題總分60分，從得分25-60分每5分抽樣6份試卷分析）1）游標卡尺和螺旋測微器讀數(shù)抽樣數(shù)游標卡尺讀數(shù)錯誤數(shù)螺旋測微器讀數(shù)錯誤數(shù)42322從以上數(shù)據(jù)可以看出：由于以前考試中多次遇到游標卡尺，老師強調(diào)的多，學生錯誤率相對就低得多，而螺旋測微器以前很少遇到，學生對讀數(shù)方法遺忘較多，致使錯誤較多。2）紙帶處理問題：在選擇紙帶時在抽樣的42份試卷中有14個學生錯選為B，然而在計算加速度時僅有6個學生出錯，充分說明學生在審題時馬虎，把“4”和“5”之間的距離錯誤當成“3”和3）用落體法驗證機械能守恒定律：學生正確率較高。主要是剛復習過這部分內(nèi)容，學生掌握較好。3、解答題情況分析（抽樣42份）題號13(滿分10分)14（滿分10分）15(滿分12分)16（滿分13分）平均得分97.29.95.3從以上數(shù)據(jù)可以看出以下幾點：1）解答題以中擋試題為主，突出考查學生對所學主要知識的應用，基本上是常規(guī)題。2）得分最低是第16題，出錯原因有以下幾種情況：①對半圓形軌道接地沒有看清楚，或者即使看清楚也沒有理解到位，致使第2問沒有思路；②本題中庫侖力是變力，學生依然根據(jù)運動學公式列式，或者套用功的定義式計算功；③沒有注意圖像中單位后面的數(shù)量級，導致錯誤；④第1問中，研究對象是小球，學生計算的是軌道對小球的作用力，然而問題問的是小球對軌道的作用力，致使步驟不完整，造成無謂的失分。3)學生在數(shù)學計算中出錯較多，說明學生在平時訓練中缺少求真務實的態(tài)度和精神，認為物理問題解決了，剩下的就是計算了，小事一樁，這樣長此以往下去，懶于計算，到考試時不僅錯誤頻出，而且還會因為計算而耽誤很多時間。4）學生在解題時審題不清，經(jīng)常是沖沖忙忙讀題，然后列式求解，結果由于細小環(huán)節(jié)不注意釀成大錯，反映出平時做題習慣較差，要切實讓學生意識到：題目是分析出來的，不是做出來的；七分分析，三分做題。5）學生平時對自己要求不嚴格，解題不規(guī)范、書寫不規(guī)范，導致失分較多。四、年級整體情況分析1、年級成績班級任課教師前20名前100名前300名前691名前748名指標指標差9孫健中92956808179210何亞利41843646464011王小錄03153640291112李勇27213941311013何亞利31326454847114李勇2823465050015王小錄2519475050016王小錄2618424545017劉鵬004182217518劉鵬013192319419劉鵬0252326161020何亞利0062628171121徐斌001785322李勇003121459特點：1)同層次班級差異較小，屬于正態(tài)分布。2）上線班級較上次有所提高，無負數(shù)的班級。2、與上次考試成績對比班級910111213141516171819202122上次指標差2-4683-81-52141437本次指標差201110100054101139進退0452-28-15336-302特點：兩次考試成績穩(wěn)定的班級有9、21、15班，變化較大的班級有11、14、16、19班。五、今后教學中改進的方面1、認真學習《考試說明》，明確高考的考試范圍和難度、深度，把握高考復習的重點和方向。

2、注重主干知識復習的深度和非主干知識復習的廣度。在高考復習過程中，首先要將所學知識點串成線、拉成面、形成網(wǎng)，從而達到對前后知識融會貫通。對于主干知識，要認真鉆研教材，把學習的基點放在基本概念、基本規(guī)律和原理的理解上，積極思考，總結典型而重要的物理模型、物理過程，拓展問題情景，變換思維角度，反復評估，從而掌握物理學的重要思想和方法。對高中物理各板塊知識，能夠綜合的地方要有充分的認識和準備，特別是力學和電磁學兩大板塊內(nèi)容的綜合練習應該達到一定的深度，應該將運動和力、功和能量變化、守恒思想、場的觀念、電磁感應等主干知識有機地融合起來，從不同的角度深入剖析，融合貫通，形成整體認識。對于非主干知識，要充分重視、全面復習、不因僥幸心理而存在盲點。3、選擇題特別注重對理解能力和推理能力的考查，復習時要做到：注重雙基抓落實率，注重方法抓正確率，限時訓練抓解題速度。4、注意教學的分層性，課堂設計要切合本校學生的實際水平，有意識的設置一些簡單的問題，并注意對學生的回答即時評價，以培養(yǎng)后進生的興趣和讓所有的學生都能主動參與課堂教學。5、確實重視實驗教學。讓學生動手實驗，觀察物理現(xiàn)象、驗證和探究物理規(guī)律，讓學生自己思考分析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納整理實驗原理，如果不見實物、不親自做，錯誤率一定很高。物理實驗的考查，無論是實驗設計，還是原理分析，往往都涉及基本儀器的使用。因此，儀器的使用是實驗考核的基礎內(nèi)容；掌握基本儀器的使用方法、基本的實驗方法和基本物理原理是解答設計型實驗題的基礎。打點計時器是中學物理實驗的重要儀器，必須會處理高中涉及打點計時器的相關實驗，會分析實驗誤差的來源。一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數(shù)等，在近幾年的高考試題中不斷出現(xiàn)。長度和電路量的測量及相關儀器的使用是出題最頻繁的知識點。如游標卡尺、螺旋測微器的讀數(shù)在近十年的全國高考中就考過多次，往往是游標卡尺、螺旋測微器交替考查。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范解題。首先是文字表述方面要做到以下幾點：（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號，用假設的方式進行說明；（2）說明研究對象及研究的過程；（3）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、化式）；（4）對求解出的物理量中的負號的含義加以說明，其次是列方程時要做到“三要三不要”，即：一是要方程而不是公式（有些同學在解答時，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義）；二是要原始式而不是