第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

回民小學(xué)2008------2009學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析一、數(shù)據(jù)概況全?？傮w情況：參加本學(xué)期語(yǔ)文期末考試的共有17個(gè)教學(xué)班，500名學(xué)生，其中493名學(xué)生成績(jī)有效。任課教師15人，35歲以下教師3人，占語(yǔ)文教師總數(shù)的20%，高級(jí)教師12人，占全體教師總數(shù)25.6%。2、分?jǐn)?shù)段情況：一年級(jí)90二年級(jí)94三年級(jí)80四年級(jí)83五年級(jí)64六年級(jí)82合計(jì)493100分101500002585-----99分76765952557739575-----84分131724655660-----74分337301659分以下00100013、平均分情況：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)參考人數(shù)909480836482平均分95．396．886．585．689．290．7比較97-94.596.9-96.889.8-86.587.5-82.389.9-88.44、標(biāo)準(zhǔn)差比較一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)最低2.23.05.76.75.53.9最高5.54.57.68.55.64.4差距3.31.51.91.80.10.15、各班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表班級(jí)平均分標(biāo)準(zhǔn)差優(yōu)秀率及格率任課教師一年級(jí)1班94．55．196．8%100%孫佑燕一年級(jí)2班97．02．2100%100%孫佑燕一年級(jí)3班94．25．593．1%100%果麗芬二年級(jí)1班96．93．592．9%100%唐紀(jì)銘二年級(jí)2班96．83．0100%100%唐紀(jì)銘二年級(jí)3班96．84．5100%100%吳玲三年級(jí)1班85．67．088．0%100%張然三年級(jí)2班89．85．780．8%100%宋丹彤三年級(jí)3班86．57．675.9%96．6%周立群四年級(jí)1班82．38．544．4%100%郝濤四年級(jí)2班87．57．171．4%100%趙永梅四年級(jí)3班87．26．771．4%100%劉靖五年級(jí)1班88．45．6100%100%馬晨五年級(jí)2班89．95．587．5%100%樂(lè)曼虹六年級(jí)1班91．04．396．2%100%李文靜六年級(jí)2班91．13．992．9%100%高鳳六年級(jí)3班90．14．492．9%100%馬艷榮新課標(biāo)指出：突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀及各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課程改革中，做筆答測(cè)試依然是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要形式，在積極倡導(dǎo)考試多樣化的同時(shí)，給學(xué)生符合新理念的命題，讓考試發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)功能，仍是必要的。從本次試卷看我校的學(xué)生語(yǔ)文情況：二、主要成績(jī)1、總體水平比較整齊從前面的數(shù)字統(tǒng)計(jì)看，全校學(xué)生語(yǔ)文整體水平較整齊，一至六年級(jí)平均分都在85以上，屬于優(yōu)的水平，各班的平均分除一個(gè)班外也都在90、85以上優(yōu)的范疇，1、2年級(jí)95以上，5、6年級(jí)接近90或90以上，成績(jī)是可喜的，不及格學(xué)生1人，標(biāo)準(zhǔn)差離散程度除一個(gè)班高于8，其余班級(jí)都控制在8以下?？此坪?jiǎn)單的數(shù)字，反映出老師平時(shí)的辛苦和平日課堂教學(xué)中所付出的努力。2、老師們重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)通過(guò)字詞句來(lái)分析說(shuō)明老師們平時(shí)是很重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的，期末復(fù)習(xí)也比較扎實(shí)，效果較好?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)基本控制在3%以下，一年級(jí)1.66%、二年級(jí)2.22%、三年級(jí)2.8%、四年級(jí)3.8%、五年級(jí)2.08%、六年級(jí)0.9%。能看出老師是下了功夫了，但是有的班級(jí)錯(cuò)誤率6.5%，老師要分析原因?yàn)槭裁矗Ψ蛳碌檬遣皇屈c(diǎn)兒上。還有可喜的是有的班級(jí)有的題目實(shí)現(xiàn)了零的突破，前年只有吳玲老師有一項(xiàng)錯(cuò)誤率為0，今年孫佑燕老師執(zhí)教的一2班有四項(xiàng)沒(méi)扣分，果麗芬老師執(zhí)教的一3班有一項(xiàng)沒(méi)扣分，唐紀(jì)銘老師執(zhí)教的二1班有兩項(xiàng)沒(méi)扣分，吳玲老師執(zhí)教的二3班有一項(xiàng)沒(méi)扣分，張然老師執(zhí)教的三1班有一項(xiàng)沒(méi)扣分，宋丹彤、周立群老師執(zhí)教的三2班三3班分別有三項(xiàng)沒(méi)扣分，馬晨老師執(zhí)教的五1班有一項(xiàng)沒(méi)扣分，樂(lè)曼紅老師執(zhí)教的五2班有兩項(xiàng)沒(méi)扣分，李文靜老師執(zhí)教的六1班有三項(xiàng)沒(méi)扣分，高鳳老師執(zhí)教的六2班有三項(xiàng)沒(méi)扣分，馬艷榮老師執(zhí)教的六3班有三項(xiàng)沒(méi)扣分，涉及到12個(gè)班級(jí)12位教師，考試內(nèi)容27項(xiàng)，真是很不容易，謝謝老師們！3、課堂教學(xué)比較扎實(shí)，老師們能夠在教學(xué)中注重積累的教學(xué)理念。體現(xiàn)在學(xué)生的卷面上就是：一年級(jí)默寫(xiě)古詩(shī)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，用直線進(jìn)行詞語(yǔ)搭配如一群鴨子、藍(lán)藍(lán)的天空錯(cuò)誤率為1.15%。二年級(jí)詞語(yǔ)搭配不連線自己填空，如一只只（），寒冷的（）錯(cuò)誤率為0.4%，默寫(xiě)古詩(shī)錯(cuò)誤率為1.2%。三年級(jí)的默寫(xiě)古詩(shī)李白的《望天門山》錯(cuò)誤率為1.5%，是第一大項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試中錯(cuò)誤率最低的，其他項(xiàng)問(wèn)題不少后面說(shuō)。四年級(jí)填寫(xiě)四字詞語(yǔ)錯(cuò)誤率比較低，是4.2%，寫(xiě)出近義詞反義詞的題型，近義詞掌握的好，5%，記憶積累11%，書(shū)上沒(méi)明確要求背誦默寫(xiě)哪段，我看了教參，有兩個(gè)地方提到了鵝的傲慢，一個(gè)是對(duì)句子的理解，第二句“鵝的步調(diào)從容。。。。。?！绷硪粋€(gè)是教學(xué)建議建議教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的那些地方看出鵝的高傲”展開(kāi)討論。五年級(jí)按原文填空，考了兩方面內(nèi)容，毛主席的〈〈七律長(zhǎng)征〉〉和古詩(shī)《泊船瓜洲》，學(xué)生掌握的比較好，錯(cuò)誤率比較低1.56%。六年級(jí)按原文填空，也考了兩方面內(nèi)容，一首是李白的詩(shī)，一段是《少年閏土》，全年級(jí)只扣了1分，錯(cuò)誤率0.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)該背該默的內(nèi)容掌握較扎實(shí)，老師們對(duì)古詩(shī)文及課文的填空默寫(xiě)對(duì)學(xué)生提出明確的要求，盯得挺緊，成績(jī)較好。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的積累，在大多數(shù)老師的教學(xué)中得到比較好的落實(shí)。三、主要問(wèn)題1、學(xué)生心浮氣躁老師們很辛苦，學(xué)生也辛苦，都想取得好成績(jī)，是對(duì)付出的一種回報(bào)。但是通過(guò)看學(xué)生試卷，看老師們的質(zhì)量分析，我感覺(jué)學(xué)生心不靜，不踏實(shí)。閱讀題型中一年級(jí)給短文標(biāo)出序號(hào)，并寫(xiě)出共有幾個(gè)自然段，學(xué)生標(biāo)的不準(zhǔn)確，是因?yàn)榫涠畏植磺?，但是有漏題不做的現(xiàn)象。二年級(jí)寫(xiě)出這段話出自那篇課文，10.6%學(xué)生有錯(cuò)，暴躁反義詞是溫和，抄都抄錯(cuò)。三年級(jí)用-----劃出第6自然段的重點(diǎn)句，有的學(xué)生居然劃的是別的自然段的句子；以日記的形式寫(xiě)一段話，不少同學(xué)就寫(xiě)一段話，而不是用日記的格式，是不會(huì)嗎？還是審題不認(rèn)真，寫(xiě)一段話就行。四年級(jí)《野鴨》一文第五題“我是根據(jù)什么做出野鴨是被凍死的這一結(jié)論的?只要稍微讀書(shū)認(rèn)真一些，就能判斷并寫(xiě)出答案，照抄下來(lái)也就扣些格式分，而30%的錯(cuò)誤率，有的答題形式不對(duì)，有的找不到重點(diǎn)語(yǔ)句。年級(jí)組的老師分析錯(cuò)誤原因?qū)懙妮^好，老師教方法，學(xué)生不會(huì)用，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓學(xué)生認(rèn)真讀文本，從中尋找答案，這在畢業(yè)考試中是中等難度的題型。五年級(jí)聯(lián)系上下文解釋一勞永逸詞語(yǔ)的意思，在這個(gè)詞后面就跟著就寫(xiě)了“辛苦一次，以后就永遠(yuǎn)不費(fèi)力氣?！睂W(xué)生讀書(shū)不踏實(shí)，10%的錯(cuò)誤率。六年級(jí)學(xué)生也有丟題現(xiàn)象，用曲線劃出過(guò)渡句有學(xué)生不劃，用三角給文章分段有的分錯(cuò)，有的不分，我想不是不會(huì)，就是浮躁，不認(rèn)真造成的。2、課堂教學(xué)的疏漏一方面?zhèn)湔n要備到位，一方面在課堂教學(xué)中還是要講究方法和策略，注重因材施教。(不排除題難題偏的現(xiàn)象)比如：字的筆順這是基本功，學(xué)生應(yīng)掌握，同年級(jí)中錯(cuò)誤率低的1.6%，高的13.7%，還是聽(tīng)一個(gè)老師教的，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)想辦法扎實(shí)掌握?！拔易鲞^(guò)許多好事，都是什么？用----畫(huà)下來(lái)”是書(shū)上的課文，20.2%的錯(cuò)誤率，學(xué)生少劃了幫助人們工作，最高的錯(cuò)誤率達(dá)到42%，需要老師想想我們上課的時(shí)候幫學(xué)生分析了沒(méi)有，備課的時(shí)候把握住教材沒(méi)有。有一道10分的題考用日記格式寫(xiě)一段話，先不說(shuō)這段話寫(xiě)的如何，語(yǔ)文書(shū)語(yǔ)文園地四有教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的要求，《花鐘》后面也提出寫(xiě)觀察日記，有的班20人日記格式錯(cuò)誤，我就會(huì)想在作文教學(xué)中這位老師完成教學(xué)任務(wù)了嗎？教給學(xué)生寫(xiě)日記的格式方法了嗎？《頤和園》一課考了聯(lián)系短文解詞“蔥郁、隱隱約約”29%，這樣的錯(cuò)誤率是應(yīng)出現(xiàn)在閱讀后面學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的短文的。語(yǔ)文就是要咬文嚼字，重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)生讀的不多，體會(huì)的不到位，就會(huì)影響對(duì)文章段落的理解?！盎钟玫煤茫瑢?xiě)出為什么”，教參中有對(duì)句子的理解，更加突出了湖水的靜。錯(cuò)誤率太高了，69%，我們教師要認(rèn)真讀文本，認(rèn)真學(xué)習(xí)教參，掌握教法才能很好的對(duì)學(xué)生施教。四、幾點(diǎn)想法：1、抓基礎(chǔ)，教師要認(rèn)真研讀教材，對(duì)教材有一個(gè)宏觀的把握，了解教材的整體結(jié)構(gòu)，掌握教材承上啟下之處，使學(xué)生達(dá)到各年段的水平，為各年級(jí)打好基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)要常抓不懈，天天讀、天天練，有檢查、有競(jìng)賽、有落實(shí)。2、抓細(xì)節(jié)，要讓時(shí)鐘走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行。教師要特別注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的處理，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。3、抓訓(xùn)練，我們總強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀能力與我們的要求有距離，欠提高。學(xué)生能力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在訓(xùn)練，只講不練和只練不講都不可取，學(xué)習(xí)不僅有知識(shí)，還有技能，技能一定要扎實(shí)的訓(xùn)練才行。應(yīng)關(guān)注三點(diǎn)：一是找準(zhǔn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的附著點(diǎn)，二是洞悉情感發(fā)散的棲息點(diǎn)，三是發(fā)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的切入點(diǎn)。4、抓落實(shí)，也