2022年中考生物北師大版總復(fù)習(xí)教學(xué)案-中考高頻專(zhuān)題二生物圈中的綠色植物

中考高頻專(zhuān)題二生物圈中的綠色植物答案:[1]莖[2]輸導(dǎo)組織[3]裸子植物[4]胚芽[5]下表皮[6]葉綠體[7]水分與無(wú)機(jī)鹽[8]二氧化碳和水[9]儲(chǔ)存能量[10]碳-氧平衡[11]有機(jī)物和氧氣[12]線粒體綜合考查被子植物的一生A是植物體、B是花、C是雌蕊,其中①是柱頭、②是花柱、③是子房、D是果實(shí)、E是種子。(1)被子植物開(kāi)花、傳粉、受精結(jié)束后,雌蕊中的受精卵發(fā)育成胚,胚是新植物的幼體。因此被子植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。(2)成熟區(qū)也叫根毛區(qū):在伸長(zhǎng)區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長(zhǎng),并且開(kāi)始分化,表皮一部分向外突起形成根毛,是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。(3)C屬于B結(jié)構(gòu)中的雌蕊,包括柱頭、花柱和子房,飛舞的蜜蜂將花粉傳到[1]柱頭上幫助花完成了傳粉。(4)種子萌發(fā)需要一定的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。環(huán)境條件是適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分;自身?xiàng)l件是種子是活的,胚是完整的,度過(guò)休眠期的。(5)一朵花要經(jīng)過(guò)傳粉受精過(guò)程后,雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成果實(shí),子房中的胚珠發(fā)育成種子。D由C圖中的[③]發(fā)育而來(lái)。整體:被子植物的一生包括:E種子的萌發(fā)→A植株的生長(zhǎng)→B開(kāi)花→C傳粉和受精→D果實(shí)和種子的形成。果皮由子房壁發(fā)育而成與傳粉無(wú)關(guān);種子的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)與傳粉有關(guān),故傳粉影響的是種子胚的遺傳物質(zhì)。(2021·九江學(xué)業(yè)考)如圖為南瓜生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法正確的是 ()A.①到②的虛線表示受精過(guò)程B.③是由②中的胚珠發(fā)育而來(lái)的C.⑤是由④中的胚發(fā)育而來(lái)的D.⑤中的莖是由④中的胚軸發(fā)育而來(lái)的【思維流程】QUOTE厘清箭頭關(guān)系→識(shí)被子植物的一生厘清各數(shù)字代表的含義→各數(shù)字的聯(lián)系答案:C綜合考查蒸騰作用、光合作用、呼吸作用圖(一)蒸騰作用、光合作用、呼吸作用示意圖圖(二)葉肉細(xì)胞中的光合作用和呼吸作用圖(三)葉片吸收二氧化碳的量與光照強(qiáng)度的關(guān)系(1)A:只進(jìn)行呼吸作用(A點(diǎn)之后都進(jìn)行光合作用)(2)A～B:光合作用小于呼吸作用(3)B:光合作用等于呼吸作用(4)B～C:光合作用大于呼吸作用(5)A～C:光照強(qiáng)度增大,光合作用強(qiáng)度增大(6)C:光合作用達(dá)到最大值(7)C之后:受其他因素影響,光合作用不再增大整體:植物體在有光條件下,能進(jìn)行蒸騰作用、光合作用、呼吸作用;在無(wú)光條件下,能進(jìn)行蒸騰作用、呼吸作用。當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),有機(jī)物的制造量大于消耗量,有機(jī)物表現(xiàn)為積累狀態(tài);同時(shí),光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用產(chǎn)生的量,產(chǎn)生的氧氣多于呼吸作用消耗的量,植物表現(xiàn)為吸收二氧化碳、放出氧氣。這種情況一般發(fā)生在白天,因此,一天內(nèi)植物最重的時(shí)刻是傍晚時(shí)分,最輕的時(shí)刻是清晨;空氣中氧氣濃度最高的時(shí)刻是傍晚時(shí)分,最低的時(shí)刻是清晨。(2020?張家界學(xué)業(yè)考)如圖是玉米植株置于一定條件下,測(cè)定其葉肉細(xì)胞內(nèi)二氧化碳(用CO2表示)利用情況的示意圖(①、②表示細(xì)胞內(nèi)兩種能量轉(zhuǎn)換器)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A.圖中①表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的線粒體,②表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的葉綠體B.甲圖表示細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,丙圖表示細(xì)胞只進(jìn)行光合作用C.乙圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度D.丁圖表示細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度【思維流程】QUOTE厘清箭頭關(guān)系→分析二氧化碳的去向厘清①和②答案:B1.(2021·青島模擬)如圖是被子植物的生命歷程簡(jiǎn)圖,下列敘述不正確的是 (B)A.植株生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.被子植物的種子是由胚珠發(fā)育而來(lái),是新植物的幼體C.陰雨天氣會(huì)影響傳粉受精進(jìn)而影響水稻等農(nóng)作物的產(chǎn)量D.該圖說(shuō)明被子植物可以通過(guò)種子繁殖后代2.(2020?蘭州學(xué)業(yè)考)如圖是葉片生理活動(dòng)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (D)A.若A是二氧化碳,C是氧氣,則該圖表示光合作用B.若A是氧氣,C是二氧化碳,則該圖表示呼吸作用C.圖中A和C為氣體,它們通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)出D.圖中物質(zhì)B是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?其向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自植物的呼吸作用3.(2020?威海學(xué)業(yè)考)如圖表示夏季晴朗的一天某植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)。曲線a、b分別表示 (A)A.光合作用、呼吸作用 B.吸收作用、光合作用C.蒸騰作用、吸收作用 D.呼吸作用、蒸騰作用4.(2020?婁底學(xué)業(yè)考)如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請(qǐng)分析,下列有關(guān)敘述正確的是 (B)A.曲線中A點(diǎn)表示葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用B.曲線中B點(diǎn)表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達(dá)到最大C.曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度減弱D.曲線中DE段上升的原因是氣孔關(guān)閉5.(2020?濟(jì)南學(xué)業(yè)考)如圖表示玉米的種植密度與光合作用及呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線,下列敘述正確的是 (A)A.種植密度為b時(shí),即為玉米的合理密植B.種植密度為d時(shí),玉米的產(chǎn)量最高C.種植密度越大,玉米有機(jī)物的積累越多D.隨種植密度的增加,光合作用的強(qiáng)度越強(qiáng)6.(2020?河池學(xué)業(yè)考)生物的一生要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的全過(guò)程。如圖是綠色開(kāi)花植物從種子到種子的部分生活史。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)乙圖中的①和②是由甲圖中的②胚芽(填名稱(chēng))發(fā)育而成的。

(2)種子的萌發(fā)要有發(fā)育成熟而完整的胚,它是新植物的幼體。

(3)丙圖中的①②③合稱(chēng)雌蕊,它是花的主要結(jié)構(gòu)之一。丁圖中的種子是由丙圖中的④胚珠(填名稱(chēng))發(fā)育而成。

7.(2020?大連學(xué)業(yè)考)被子植物的一生,要經(jīng)歷種子的萌發(fā),植株的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。(1)種子的胚是新植物的幼體,由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。

(2)種子萌發(fā)時(shí)胚根發(fā)育,突破種皮,形成A。

A.根B.芽C.莖D.葉(3)種子萌發(fā)受到自身?xiàng)l件和環(huán)境條件兩方面的影響,其中環(huán)境條件包括適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣,有些種子的萌發(fā)還需要一些其他條件。

(4)某生物小組同學(xué)開(kāi)展了“光照對(duì)莧菜種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。①準(zhǔn)備100粒莧菜種子,培養(yǎng)皿2套,餐巾紙若干,黏性標(biāo)簽等。②在2個(gè)標(biāo)簽上分別寫(xiě)上甲、乙,分別貼在2套培養(yǎng)皿上,分別放入50粒莧菜種子。

③甲放在不見(jiàn)光條件下,乙放在見(jiàn)光條件下。

④持續(xù)觀察,記錄數(shù)據(jù)。⑤整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示:不見(jiàn)光條件下見(jiàn)光條件下發(fā)芽的莧菜種子數(shù)量48粒1粒未發(fā)芽的莧菜種子數(shù)量2粒49粒發(fā)芽率96%2%實(shí)驗(yàn)結(jié)論是莧菜種子在不見(jiàn)光條件下發(fā)芽率高。

8.(2021·新疆學(xué)業(yè)考)如圖A、B、C表示植物生命活動(dòng)過(guò)程,D表示遮光處理的葉片,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。(1)A過(guò)程表示呼吸作用,此過(guò)程在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行。

(2)B過(guò)程表示蒸騰作用,此過(guò)程是水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?。植物吸收水分的主要部位是根尖的成?根毛)區(qū)。

(3)C過(guò)程發(fā)生不可缺少的條件是光照。通過(guò)檢驗(yàn)D葉片淀粉生成的情況,請(qǐng)你預(yù)測(cè)變藍(lán)的是未遮光(填“遮光”或“未遮光”)部位。

9.(2021·湘潭學(xué)業(yè)考)某校生物興趣社的同學(xué)為探究綠色植物在維持碳—氧平衡中的作用,在老師的帶領(lǐng)下設(shè)計(jì)了如圖一所示的密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置(此實(shí)驗(yàn)忽略溫度等因素對(duì)裝置內(nèi)氣體體積等的影響)。將圖一裝置放在室外培養(yǎng)24小時(shí),連接氧氣檢測(cè)儀,測(cè)得裝置內(nèi)一晝夜氧氣濃度的變化曲線如圖二。圖三表示該裝置內(nèi)植物葉肉細(xì)胞中的某些生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:(1)分析圖一和圖二可知,隨著時(shí)間推移,紅墨水滴的位置在一天中18(填數(shù)字)時(shí)移動(dòng)到最右端。

(2)圖三中丙代表氧氣,則甲代表的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))。

(3)若圖三中數(shù)字④和⑥所示的生理活動(dòng)不發(fā)生時(shí),對(duì)應(yīng)的是圖二曲線中的AB和EF(填圖中字母)段。

(4)分析圖二,該植物在一天中積累了有機(jī)物,依據(jù)是曲線中A點(diǎn)低于F(填圖中字母)點(diǎn)。

(5)若想利用圖一裝置繼續(xù)探究綠色植物的蒸騰作用,則應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行的改進(jìn)是將緩沖液移除。

10.(2021·濱州學(xué)業(yè)考)建造溫室大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,可以有效地促進(jìn)農(nóng)民增收。圖中,甲所示為密閉溫室內(nèi)某氣體一天中的含量變化,乙中A、B、C分別表示植物葉片進(jìn)行的某些生理活動(dòng),丙中①～⑥表示該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)根據(jù)圖甲中氣體濃度的變化可知,該氣體為二氧化碳,一天中18點(diǎn)時(shí)積累的有機(jī)物最多。

(2)該植物在6:00～18:00時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)有A、B、C(用圖乙中的字母表示)。B過(guò)程是通過(guò)葉片上的氣孔完成的,通過(guò)B過(guò)程,能夠促進(jìn)根從土壤中吸收水分和