語(yǔ)文S版高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：第一學(xué)期學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí):一年級(jí)

單元及主題：識(shí)字1主備老師：參備老師:

課

課題識(shí)字1.手足口耳目2

時(shí)

1.學(xué)生能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。2

2.能相識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”

教學(xué)目標(biāo)“橫折”三種筆畫。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“人、八、目、口”，并駕馭出現(xiàn)的基本筆

畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)重難能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并駕馭它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

點(diǎn)

教具學(xué)具課件；識(shí)字卡片；“卡通人體圖”。

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好。

1、師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫：（手、足、目、耳、口）

2.質(zhì)疑：你發(fā)覺(jué)了什么。

3.導(dǎo)入新課。板書課題

4.“視察人體”為什么要視察畫上的人或者是多媒體課件

里的人，而不是視察身邊活蹦亂跳的小摯友？我認(rèn)為：視察活

生生的人，才是真正“視察人體”，才是真正把學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生

活相聯(lián)系

師：（引誕生字學(xué)習(xí)以后）現(xiàn)在請(qǐng)小摯友打開書44頁(yè)，自己

看圖認(rèn)字，若有不會(huì)認(rèn)的字就問(wèn)問(wèn)同學(xué)。（學(xué)生用手指著字讀

了又讀）。

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

（學(xué)生兩人一組，立刻開展了“你讀我聽”或“我讀你聽”

的合作認(rèn)字的活動(dòng)，老師來(lái)到各小組查看學(xué)習(xí)狀況。）

出示課件：認(rèn)準(zhǔn)字。

剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)兒童，對(duì)合作學(xué)習(xí)知之甚少，老師

必需像這樣進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，有方

法可依，有道路可行，順當(dāng)?shù)亻_展輕松、開心的合作學(xué)習(xí)。

3、出示卡片，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己相識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎

么相識(shí)的

4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字

5、做一問(wèn)一答嬉戲，鞏固認(rèn)記生字。

合作學(xué)習(xí)是經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐證明的，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

的學(xué)習(xí)方式。這一學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能讓全體學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)，能給小組成員間營(yíng)造開放、包涵的學(xué)習(xí)氛圍。

（課間休息，拍手嬉戲）

三、自讀課文，相識(shí)生字。

1.學(xué)生自由看拼音讀課文：留意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字

可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2.用〃O"和分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再

反復(fù)拼讀。

3.同桌之間相互讀讀：相互訂正讀音。

4.指名讀課文，訂正讀音。

5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)

字音。

6.出示課件：誦讀兒歌（去掉拼音部分）。

(1)讓學(xué)生讀句子。

(2)讀錯(cuò)字音時(shí)要?jiǎng)偤贸鍪酒匆糇寣W(xué)生再讀。

7、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探討：

(1)人的五件寶是什么？

(2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜自己的“五件寶”？

引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，訂正讀音。學(xué)生在反復(fù)

的讀，合作的讀中基本上能駕馭生字，會(huì)認(rèn)字的讀音。

四、朗讀兒歌，寫字指導(dǎo)

1、視察字形，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。

2.出示四個(gè)生字卡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難

寫？

3.師導(dǎo)：誰(shuí)能幫助他(她)把這個(gè)字記好？(從中指導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出字的基本筆畫和筆順規(guī)則)

4.指導(dǎo)書寫。

(1)出示課件：寫好字(正確講解并描述難寫字的基本

筆畫和筆順規(guī)則)。

(2)學(xué)生書寫，每個(gè)字寫一次。(在這個(gè)過(guò)程中，老師要

巡察學(xué)生的寫字狀況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫

字姿態(tài)是否規(guī)范等)。

(3)投影展示：師生互評(píng)共賞。(寫得好的賜予表?yè)P(yáng)、嘉

獎(jiǎng)，不足之處要?jiǎng)偤弥赋?、訂?

老師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿態(tài)和習(xí)慣，重視

學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的主動(dòng)

性。

五、做嬉戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

嬉戲：摘珍寶

1.出示畫：“人體圖”，圖上的“珍寶”是一個(gè)個(gè)字。

2.讓學(xué)生摘珍寶：你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)珍寶”，并帶

大家讀一讀。

3.拓展小結(jié)。

通過(guò)活動(dòng)和嬉戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)好玩，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：—學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：識(shí)字2主備老師：參備老師:

課

課題紅日?qǐng)A圓2

時(shí)

1.學(xué)生能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

2.能相識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。

教學(xué)目標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬”，并駕馭出現(xiàn)的

基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)重難

能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并駕馭它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

點(diǎn)

教具學(xué)具

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫引入，激發(fā)愛(ài)好。

1.播放課件，出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現(xiàn)的是什么？

2.出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)

的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么？

師講解；這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。

我們今日的文字許多都是象形字。

3.導(dǎo)入新課。

點(diǎn)評(píng)：理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過(guò)課

件出示的圖畫、文字，引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛(ài)好。

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

師講解；這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文

字。我們今日的文字許多都是象形字。

3.導(dǎo)入新課。

點(diǎn)評(píng)：理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過(guò)課

件出示的圖畫、文字，引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛(ài)好。

二、自讀課文，相識(shí)生字。

1.學(xué)生自由看拼音讀課文：留意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀

的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2.用“O”和。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和

生字，再反復(fù)拼讀。

3.同桌之間相互讀讀：相互訂正讀音。

4.指名讀課文，訂正讀音。

5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能

讀準(zhǔn)字音。

6.出示課文(去掉拼音部分)，老師檢查學(xué)生的朗讀

狀況。

(1)讓學(xué)生讀句子。

(2)讀錯(cuò)字音時(shí)要?jiǎng)偤贸鍪酒匆糇寣W(xué)生再讀。

7.小結(jié)表?yè)P(yáng)。

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，訂正讀音。

學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能駕馭生字，會(huì)認(rèn)字的讀

音。

三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

貼出8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字。

1.師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最簡(jiǎn)單讀？你能

不能讀一讀？

2.學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請(qǐng)

他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。

例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時(shí)，先出示課件：火（圖）

再出示、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。

3.學(xué)生找出課文的詞語(yǔ)或句子讀一讀。

師：同學(xué)們把這些字都讀得特別精確，下面老師向同

學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語(yǔ)或句子來(lái)讀一

讀嗎？誰(shuí)能有信念讀好？

4.學(xué)生選擇一個(gè)字來(lái)組詞。（可組兩個(gè)或三詞語(yǔ)）

點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單駕馭的字，讓學(xué)生互教互學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師；

難駕馭的字，通過(guò)圖畫運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多

彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生形象記憶，教法敏捷。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的筆畫、筆順和學(xué)會(huì)書寫。

1.出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最

難寫？

2.師導(dǎo)：誰(shuí)能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）

3.指導(dǎo)書寫。

（1）老師示范寫（正確講解并描述難寫字的基本筆

畫和筆順規(guī)則）。

（2）學(xué)生書寫，每個(gè)字寫二至四次。（在這個(gè)過(guò)程中，

老師要巡察學(xué)生的寫字狀況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正

確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的賜予表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)，不

足之處要?jiǎng)偤弥赋觥⒂喺?/p>

點(diǎn)評(píng)：老師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿態(tài)和

習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字

寫字的主動(dòng)性

五、做嬉戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

嬉戲：摘果子

1.出示畫：“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個(gè)個(gè)

字。

2.讓學(xué)生摘果子：你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”，

并帶大家讀一讀。

3.總結(jié)。

通過(guò)活動(dòng)和嬉戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)好玩，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)

記。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：―學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：識(shí)字3主備老師：參備老師:

課題青山綠水課1

時(shí)

1.看圖識(shí)字，培育識(shí)字愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

2.接著相識(shí)象形字，“山、石、田、木二

教學(xué)重難熟讀12個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

點(diǎn)

教具學(xué)具教學(xué)課件、生詞卡片、生字卡片。（老師）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、復(fù)習(xí)舊課

L通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了許多生字、新詞，我們

先來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！

2.出不生字卡片：

足、耳、目、鳥、飛、魚、蟲、馬

二、談話導(dǎo)入，講授新課

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿途會(huì)看到

哪些美景？

2.指名答，其他同學(xué)指正。

3.師作評(píng)價(jià)，并出示課件（課本P30風(fēng)景圖）。

4.師指圖：圖上畫了哪些景物？

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

5.生回答，師貼4組共12個(gè)生詞卡片并板書課題。

三、認(rèn)讀生詞，相識(shí)新字

1.帶拼音認(rèn)讀青山、綠水、紅花、木樓、石橋、人家這6

組生詞。

2.齊讀，小組讀，“開火車”讀，指名讀，留意全班評(píng)價(jià)。

3.師生共做找生字嬉戲：青綠木石

4.認(rèn)讀生字，鞏固相識(shí)生字。

5.同法學(xué)習(xí)生詞：沃土良田駿馬稻谷玉米芝麻

四、生字、生詞鞏固練習(xí)

1.抽讀生詞卡片、生字卡片。

2.全班溝通，評(píng)出優(yōu)勝小組和識(shí)字大王，師作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

3.拓展：除了課件上展示的風(fēng)景外，你們還相識(shí)哪些景物？

五、小結(jié)

今日，我們又相識(shí)了12個(gè)新詞，10個(gè)生字。相識(shí)了這么多漂

亮的景物，其實(shí)像這些漂亮的風(fēng)景，我們家鄉(xiāng)還有許多許多，

老師特別期盼小摯友們?nèi)ハ嘧R(shí)它們哦！

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：識(shí)字3主備老師：參備老師：

課

課題青山綠水2

時(shí)

1.接著了解象形字的演化特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

2.相識(shí)新筆畫“”，正確書寫4個(gè)生字。

教學(xué)重難相識(shí)4個(gè)象形字，會(huì)正確書寫4個(gè)生字。

點(diǎn)

教具學(xué)具課件，生字卡片。（老師）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、復(fù)習(xí)舊課

1.同學(xué)們好，我們剛才相識(shí)了那么多漂亮的風(fēng)景，你們還

記得這些詞嗎？

2.抽讀生字卡片。

二、講授新課，相識(shí)4個(gè)象形字

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字1、識(shí)字2,這兩課中的有些生字，

比如“目，足，鳥，魚”等，這叫什么字呢？

2.師出示生字卡：山、石、田、木。

3.課件演示“山、石、田、木”的改變。

4.師生共同做練習(xí)。

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

5.相識(shí)4個(gè)生字，師作總結(jié)

三、指導(dǎo)4個(gè)生字書寫，訂正不良書寫習(xí)慣

1.視察字形，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)生字的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書寫“土”,復(fù)習(xí)基本筆畫“一|二

3.指導(dǎo)“山”、“木”、“田”的書寫，相識(shí)新筆畫

4.“山”字重點(diǎn)指導(dǎo)：起筆“1”在豎中線上，其次筆“。

第三筆“1

“田”字重點(diǎn)指導(dǎo)：“口”里的“十”，“一”在橫中線上，

“1”在豎中線上。

“田”和“木”可以用“生字加減法”的形式識(shí)記。

5.優(yōu)秀作品展覽，師剛好作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)讀課文。

2.強(qiáng)調(diào)生字書寫依次及寫規(guī)范字的重要性。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：學(xué)科：年級(jí):

單元及主題：識(shí)字4主備老師：參備老師：

課

識(shí)字4鉛筆橡皮

課題

時(shí)

1.相識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀12個(gè)新詞。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)實(shí)物認(rèn)字，培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

教學(xué)重難1.相識(shí)11個(gè)生字，并能正確朗讀。

J占、、、2.能正確、流暢地認(rèn)讀12個(gè)新詞。

教具學(xué)具書包、水果蔬菜等實(shí)物，生詞、生字卡片。（師生）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、復(fù)習(xí)舊課

1.小摯友們，上節(jié)課，我們相識(shí)了可愛(ài)的家鄉(xiāng)，那么，誰(shuí)

還記得這是哪里呢？

2.師出不生字卡片：

青山、石橋、木樓、人家、良田、駿馬

二、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，小明家里的好多東西都用完了，正好，今日是

星期天，好好打算帶小明去超市里逛逛。順便給他買些愛(ài)吃的

解解饞，小明呢？

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

2.師扮媽媽，一個(gè)男生扮演小明，共同演繹小品《逛超市》。

三、板書課題，學(xué)會(huì)商品分類

1.同學(xué)們，剛才媽媽和小明逛了超市，現(xiàn)在，老師要考考

大家了，小明剛才往購(gòu)物車?yán)锬昧四男┥唐罚?/p>

2.學(xué)生回答，師板書課題。

3.出示課題生詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生回憶小品中，媽媽往購(gòu)物車?yán)锬昧四男┥唐贰?/p>

5.引導(dǎo)學(xué)生把講臺(tái)上的實(shí)物貼上詞語(yǔ)卡片。

6.引導(dǎo)學(xué)生把不同的商品分類。

7.師作相應(yīng)剛好的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、認(rèn)讀生詞，認(rèn)讀新字

.師出示生詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.再次引導(dǎo)學(xué)生把生詞卡片貼在相應(yīng)的實(shí)物上。

3.學(xué)習(xí)課本P32新詞，引導(dǎo)學(xué)生圈生字。

4.認(rèn)讀生字卡片

五、總結(jié)，拓展

同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，在超市里，除了相識(shí)這些詞卡外，你

們還相識(shí)哪些商品的名字呢？

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：識(shí)字4主備老師:參備老師:

課

課題識(shí)字4鉛筆橡皮2

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，12個(gè)生詞。

2.接著相識(shí)象形字“瓜、果、牛、刀”，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)重難

相識(shí)生字筆畫“J”，會(huì)規(guī)范書寫4個(gè)生字。

點(diǎn)

教具學(xué)具生字、生詞卡片，課件。（老師）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、復(fù)習(xí)舊課

1.復(fù)習(xí)課本12個(gè)新詞。全班溝通讀。

2.打亂依次復(fù)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)生字。

3.全班溝通認(rèn)讀。

二、教授新課

1.激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已經(jīng)相識(shí)了好些個(gè)象形字。這一課也有幾個(gè)

象形字寶寶，它們是誰(shuí)呢？

2.師貼字卡：瓜、果、牛、刀并出示課件，演示4個(gè)象形

字的改變。

3.指名完成連線練習(xí)，并抽讀生字卡片。

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

三、復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1.出示字、詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.朗讀P32課文。

3.指名領(lǐng)讀。

4.出示“刀，干，巾，牛”生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生視察“刀”的字形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“

6.師范寫“刀”的筆順，及其在田字格中的位置。

7.同法學(xué)習(xí)生字“巾二

8.引導(dǎo)學(xué)生比較“干”“牛”二字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并指

導(dǎo)書寫。

9.展示優(yōu)秀作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)

利用休息時(shí)間，和家長(zhǎng)一起去超市，進(jìn)行購(gòu)物識(shí)字活動(dòng)，并把

相識(shí)的商品名制作成詞卡，和家長(zhǎng)一起認(rèn)讀。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：第三單元靜夜思主備老師：參備老師:

課

課題靜夜思1

時(shí)

1.相識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、光、是、頭、低、故、鄉(xiāng)”

教學(xué)目標(biāo)12個(gè)生字。會(huì)寫“鄉(xiāng)、月、頭、光”4個(gè)生字。

2.正確地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)重難

相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、月、頭、光”4個(gè)生字。能正確地朗

點(diǎn)

讀古詩(shī)。

1.搜集李白資料、生字詞卡片和教學(xué)課件。（老師）

教具學(xué)具

2.熟讀古詩(shī)，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、激趣導(dǎo)入

課件出示誦讀古詩(shī)情境圖，在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)愛(ài)好。

二、揭示課題，相識(shí)詩(shī)人

1.板書課文題目，指導(dǎo)識(shí)字“靜夜思”。

2.課件播放李白圖像，介紹李白。

3.引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

三、初讀古詩(shī)，讀學(xué)識(shí)字

1.范讀課文后讓學(xué)生自由讀詩(shī)、寫生字。

2.組織學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。

3.生字卡片認(rèn)讀、“摘蘋果”嬉戲認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)書寫

1.視察字形，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)生字的特點(diǎn)。

2.正確講解并描述字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

3.書空、范寫。

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

五、實(shí)踐活動(dòng)

課外接著收集和閱讀有關(guān)李白的其他的詩(shī)，還有描寫夜空或介

紹有關(guān)星體的課外讀物。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

高品質(zhì)課堂理念下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期：學(xué)科：年級(jí):

單元及主題：第三單元靜夜思主備老師：參備老師:

課

課題靜夜思

時(shí)

1.正確、流暢地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)

2.在朗讀過(guò)程中了解詩(shī)句的含義，感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境。

教學(xué)重難1.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，并在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的意思。

點(diǎn)2.激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)親人的感情。

教具學(xué)具制作教學(xué)課件。（老師）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、激情導(dǎo)入，溫故知新

同學(xué)們，上節(jié)課我們整體了解了課文，那課文里說(shuō)的是什么

呢？

二、朗讀感悟

1.理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“夜”“思”三個(gè)字的字意。

(2)看圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”是詩(shī)人在什么時(shí)間寫的？寫的是

什么樣的景色？

2.理解第一行詩(shī)句。

(1)讀整行詩(shī)。

(2)“明月光”是指怎樣的月光？

(3)說(shuō)第一行詩(shī)意

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

3.理解其次行詩(shī)句。

(1)讀整行詩(shī)。

(2)依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”(似乎)、“霜”(在氣溫

降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體

上凝聚成的白色冰晶)的意思。

(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。

(光明的月光照在詩(shī)人的床前，似乎是鋪在地上的白白的霜)

(4)用朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫給了你一種什么樣的感覺(jué)？

(冷清)

4.用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩行。

三、指導(dǎo)背誦

1.指導(dǎo)朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓。

2.多種形式，反復(fù)朗讀。

3.檢查背誦。

四、實(shí)踐活動(dòng)

將上節(jié)課后搜集及閱讀書籍的感受在組內(nèi)共享，并派代表

在全班共享。

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學(xué)期：學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：主備老師：參備老師：

課

課題共同的家

時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“共、同、家、藍(lán)、禾、苗、樹、海、地、球”

教學(xué)目標(biāo)10個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

教學(xué)重難1.相識(shí)10個(gè)生字。

點(diǎn)2.把課文朗讀正確。

1.制作教學(xué)課件，生字、詞語(yǔ)卡片。（老師）

教具學(xué)具

2.預(yù)習(xí)課文、生字。（學(xué)生）

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好

1.引導(dǎo)學(xué)生從整體上視察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

2.指導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和

樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

二、初讀課文

1.老師范讀。

2.自由讀、指名讀，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，訂正讀音

參備老師看法

主備老師完整的教學(xué)流程

及詳細(xì)措施

三、學(xué)習(xí)生字

1.出不生字卡片。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。

四、鞏固練習(xí)

1.出示詞語(yǔ)卡片，用“開火車”讀的方式檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)

的認(rèn)讀狀況。

2.出示生字卡片，用“開火車”讀的方式檢查學(xué)生對(duì)生字

的認(rèn)讀狀況。

3.引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞說(shuō)話。

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學(xué)期：學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題：主備老師：參備老師：

課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

教學(xué)流程

參備老師看

主備老師完整的教學(xué)流程法及詳細(xì)措

施

參備老師看法

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學(xué)期：學(xué)科：年級(jí)：

單元及主題:主備老師:參備老師:

課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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課

課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

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課題

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

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時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難

點(diǎn)

教具學(xué)具

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時(shí)

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時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

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