預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)2023【7篇】

預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)2023【7篇】預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇1）【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】自覺(jué)抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)?！灸芰δ繕?biāo)】能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)?！局R(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力?！窘虒W(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。二、學(xué)習(xí)新課思考：1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪談”后回答。討論：校園暴力有什么危害？學(xué)生回答并歸納：校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的.心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？校園暴力必須被制止。想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？學(xué)生回答。（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。小討論：暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。容易遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇2）一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。二、活動(dòng)背景及目的：背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)校園欺凌1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人。有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害。其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、多媒體出示__年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。（二）抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬。找老師。懂自救。從施暴者的角度想：想后果。勿沖動(dòng)。換位思考。（三）校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提。2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)。3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)。4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。5、了解校園投訴電話：88__3122，報(bào)警電話110。（四）總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇3）引導(dǎo)語(yǔ)：跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。反對(duì)欺凌，你我共同責(zé)任。一、班會(huì)目的：1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。2、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。三、教學(xué)準(zhǔn)備：校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。四、活動(dòng)流程：（一）、開(kāi)場(chǎng)白主持人：1.A：親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好，總所周知校園本是靜美之所，在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識(shí)的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力，預(yù)防暴力。2.B：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌（三）用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響（五）各抒己見(jiàn):校園欺凌帶來(lái)的危害是什么：1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。（六）面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)：1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應(yīng)對(duì)措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。2、老師講述應(yīng)對(duì)方法：遇上校園欺凌怎么辦民警教你牢記這五招：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自己能力無(wú)法解決被欺凌的事實(shí)，應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對(duì)象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。（2）、保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己，逃避可以解決一時(shí)的問(wèn)題，卻解決不了后續(xù)的成長(zhǎng)問(wèn)題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來(lái)自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象，是一種行之有效的方法。（4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。（5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。五、總結(jié)：校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓他們?cè)跊](méi)有欺凌和暴力的、充滿愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇4）一．教學(xué)目標(biāo)：１、了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。２、通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過(guò)課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。３、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：二．教學(xué)重點(diǎn)掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。三．教學(xué)難點(diǎn)掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。四．教學(xué)背景分析：１、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”３、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴五．教學(xué)準(zhǔn)備：__六．教師準(zhǔn)備：搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。七．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。八．教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù)。第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。事件一：_年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。事件二：_年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害，甚至超過(guò)了硬欺凌。這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料。第二環(huán)節(jié)：談危害結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇5）目標(biāo)：1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。流程：1.導(dǎo)入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。2.核心內(nèi)容：a、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?b、傷害：身心受哪些傷害?C、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。4.情感升華：張杰的仰望星空。一、什么是校園欺凌。1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。2.主要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。b、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對(duì)方等。d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢(qián)。g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。二、對(duì)同學(xué)的身心傷害。(案例分享)面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。5、自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇6）班會(huì)主題預(yù)防校園欺凌班會(huì)時(shí)間12月10日班會(huì)目的1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。班會(huì)流程一、什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。二、校園欺凌的危害？1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。三、校園欺凌的預(yù)防措施？1、家庭教育與預(yù)防。2、學(xué)校教育與預(yù)防。3、社會(huì)教育與預(yù)防。4、在法律層面。四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。七、教師總結(jié)。呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。預(yù)防校園欺凌班會(huì)教案設(shè)計(jì)（精選篇7）【活動(dòng)的目的與意義】：1、通過(guò)閱讀材料、講故事、討論等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，正確使用文明用語(yǔ)，學(xué)會(huì)初步的禮儀。3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。活動(dòng)方式：朗誦詩(shī)歌討論小品講故事資源（條件）：多媒體【活動(dòng)內(nèi)容】：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、中隊(duì)長(zhǎng)：各小組清點(diǎn)人數(shù)，各小組報(bào)告人數(shù)，報(bào)告輔導(dǎo)員，我班同學(xué)已到齊，請(qǐng)求開(kāi)展活動(dòng)2、輔導(dǎo)員：同意開(kāi)展活動(dòng)。3、中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，請(qǐng)出少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，奏樂(lè)，敬禮，禮畢。唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。請(qǐng)坐下。4、中隊(duì)長(zhǎng)：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《禮儀花開(kāi)滿校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。有請(qǐng)主持人。二、活動(dòng)開(kāi)始（一）、校園文明禮儀主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。主持人乙：燦爛的陽(yáng)光，撒滿大地。主持人甲：秋風(fēng)吹，陽(yáng)光照，語(yǔ)言美，行為美。主持人乙：尊師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，講文明，懂禮儀。主持人甲：中華民族素有禮儀之邦的美稱(chēng)，五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。主持人乙：在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀。主持人甲：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。請(qǐng)聽(tīng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》（朗誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》）小學(xué)生要做到孝父母遵教導(dǎo)會(huì)使用文明語(yǔ)遇外賓要知禮幫殘疾樂(lè)助人不打架不罵人要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要?dú)w還不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電愛(ài)整潔常洗澡勤刷牙習(xí)慣好不曠課不遲到對(duì)老師有禮貌好習(xí)慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱主持人甲：多好的三字歌呀，它教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣做一個(gè)文明的人。主持人乙：文明要有良好的行為，文明要有良好的習(xí)慣。主持人甲：我們時(shí)刻關(guān)注身邊的舉止文明，讓我們通過(guò)小鏡頭來(lái)看文明把。主持人乙：請(qǐng)看大屏幕，他們文明嗎？說(shuō)說(shuō)你的感想學(xué)生自由發(fā)言。老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們已經(jīng)能區(qū)分文明和不文明的現(xiàn)象了。那么在生活中你還見(jiàn)到了哪些文明或不文明的現(xiàn)象呢？生1：早晨見(jiàn)到老師，主動(dòng)問(wèn)好。生2：同學(xué)幫助了我，要說(shuō)“謝謝！”生3：隨地吐痰是不文明的。生4：圍觀領(lǐng)導(dǎo)是不文明的。生5：吃飯時(shí)高聲談笑不文明?！鞒秩思祝嚎磥?lái)文明無(wú)小事，小舉止，大文明，更能給人留下美好而深刻的印象。主持人乙：那么你還知道哪些文明禮儀的小故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（二）禮儀故事薈萃生甲：我來(lái)說(shuō)孔融讓梨的故事。孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說(shuō)：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)的典范。生乙：“程門(mén)立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”，在宋代讀書(shū)人中流傳很廣。后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。生丙：我來(lái)講《曾子避席》的故事，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我?！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習(xí)。生丁：說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這也是良好文明禮儀的體現(xiàn)。老師總結(jié)：我們不能認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。所以我們要從小做起，從現(xiàn)在就做起，做一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。（三）齊誦《文明禮貌拍手歌》主持人甲：童謠載著我們童年的夢(mèng)。主持人乙：童謠載著我們純真的請(qǐng)。主持人甲：千般話語(yǔ)匯于童謠里。主持人乙：唱起我們的童謠吧。主持人甲：請(qǐng)齊誦《文明禮貌拍手歌》你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學(xué)互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠(chéng)信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛(ài)要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長(zhǎng)人人夸。你拍九我拍九，文明用語(yǔ)不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅(jiān)持。主持人甲：這十句拍手歌教會(huì)了我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)文明禮貌的人主持人乙：也告訴了我們，文明禮儀不是紀(jì)律，而是一種思想，一種意識(shí)，是自覺(jué)的行為。（四）、文明用語(yǔ)不離口主持人甲：常言說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”主持人乙：語(yǔ)言美能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)。主持人甲：禮貌用語(yǔ)能使人與人之間變得分外親切。主持人乙：請(qǐng)欣賞小品《問(wèn)路》，大家來(lái)看小熊錯(cuò)在哪里了？（學(xué)生表演小品：《問(wèn)路》）劇情：一天，小熊出門(mén)，抬頭看著天，天氣很好，聽(tīng)說(shuō)新開(kāi)的游樂(lè)園很好玩，“我還沒(méi)有去過(guò)，正好就今天去玩玩?！彼咧咧?，看見(jiàn)前面有兩條路，“該走哪條路呢？前面有只老山羊，我正好去問(wèn)問(wèn)他。喂，老山羊，你知道去游樂(lè)園怎么走嗎？”結(jié)果老山羊沒(méi)有理他?！拔梗?，這老山羊是個(gè)聾子，跟他說(shuō)也說(shuō)不清。我還是自己去找找吧！”（小兔上場(chǎng)了）小兔想去游樂(lè)園，他走著走著，看見(jiàn)前面有兩條路，“該走哪條路呢？老山羊伯伯，您好，請(qǐng)問(wèn)您知道去游樂(lè)園怎么走嗎？”“你走左邊這條吧?！薄爸x謝您，山羊伯伯。山羊伯伯，再見(jiàn)！”“小兔，再見(jiàn)！”（演員下場(chǎng)）主持人乙：為什么山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(請(qǐng)同學(xué)回答)主持人甲：由此可見(jiàn)文明用語(yǔ)是多么重要。主持人乙：要樹(shù)立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說(shuō)話文明，那么，你們知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)回答。老師：我們總結(jié)了幾個(gè)常用的十字禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕。為了幫助大家更好的記住它們，我們編寫(xiě)了一首兒歌，下面請(qǐng)齊讀：《日常文明用語(yǔ)兒歌》小學(xué)生，有禮貌，文明用語(yǔ)要記牢：“謝謝，再見(jiàn)，對(duì)不起”，還有“請(qǐng)”字和“您好”見(jiàn)面互相問(wèn)“早”“好”稱(chēng)呼長(zhǎng)輩要用“您”要人幫助先說(shuō)“請(qǐng)”告別分手講“再見(jiàn)”向人道歉“對(duì)不起”別人道歉“沒(méi)關(guān)系”看到朋友你就說(shuō)hello,hello感謝別人你就說(shuō)thankyou,thankyou要請(qǐng)別人來(lái)幫忙please,please臨走分手你就說(shuō)goodbye,goodbye感到抱歉你就說(shuō)sorry,sorry我們一起大聲說(shuō)comeon,comeon主持人甲：我們要時(shí)常把這些文明用語(yǔ)記在心中，用在生活中。主持人乙：學(xué)會(huì)了這些禮貌用語(yǔ)，會(huì)讓你的生活更幸福美好。主持人甲：但人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯(cuò)之后的`一聲“對(duì)不起”就能使對(duì)方的怒氣煙消云散，不然會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。請(qǐng)看情景劇《如此碰撞》（劇情：在校園里：小明一邊走，一邊背乘法口訣；這時(shí)，小濤抱著很多書(shū)走過(guò)來(lái)，兩個(gè)都沒(méi)有注意看前方，結(jié)果相撞了?！鞍パ?，你怎么這么不小心呀!”“對(duì)不起，對(duì)不起，你沒(méi)有受傷吧！”小濤看到小明這么誠(chéng)懇地道歉，他也不好意識(shí)了，“沒(méi)有，沒(méi)有，我也沒(méi)注意?！薄拔?guī)湍惆褧?shū)撿起來(lái)吧?！毙∶鲝澭鼡鞎?shū)，遞給小濤。小濤連忙說(shuō)：“謝謝你！”“別客氣，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”）主持人甲：一句“對(duì)不起”讓怒火化為微笑。主持人乙：一個(gè)微笑