【初中語文】++《紫藤蘿瀑布》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊+

18紫藤蘿瀑布學習目標1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，理解課文內(nèi)容及作者的感情。(重點)2.揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學習作者借景抒情、托物言志的寫作技巧。(難點)3.聯(lián)系學習和生活，初步獲得對人生深沉而獨特的感受，體味人生，感悟生命。(素養(yǎng)）

宗璞,女作家，1928年生于北平。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。畢業(yè)于清華大學外文系。短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《弦上的夢》中篇小說《三生石》長篇小說《野葫蘆引》散文集《丁香結》《鐵簫人生》作者介紹預習檢查綻開迸濺穗伶仃瀑布佇立忍俊不禁盤虬臥龍酒釀挑逗凝望pùzhànbènɡlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúniàngnínɡtiǎo預習檢查繁密籠罩枯槐遺憾仙露瓊漿qiónɡhànmìlǒnɡhuái詞語解釋預習檢查逗引;招惹。形容鮮美的酒。長時間地站著。目不轉睛地看;注目遠望?！咎舳骸俊鞠陕董倽{】【佇立】【凝望】詞語解釋預習檢查【忍俊不禁】忍不住笑?！玖尕辍俊颈P虬臥龍】【酒釀】孤獨,沒有依靠。回旋地繞像臥著的龍。江米酒。賞花前：焦慮、悲痛；賞花時：寧靜、喜悅；賞花后：精神振奮。

面對生機勃勃的紫藤蘿，請同學們勾畫出“我”觀賞紫藤蘿瀑布行蹤的語句，劃分文章層次。句

子行

蹤做/想我不由得停住了腳步我只是佇立凝望我不覺加快了腳步停住腳步佇立花前加快腳步賞花繁花似錦憶花思緒萬千悟花振奮精神1-6層

次7-910-11花瀑花穗花朵花樹精讀細研說一說：作者描寫了紫藤蘿的哪些部分？在描寫順序上有什么特點？描寫順序由遠及近，從整體到局部，從形、色、態(tài)三個方面進行，全面具體、細致周到。合作探究

請大家重點賞析文中描摹紫藤蘿的精彩語句，體會它的神采風韻?！举p析角度】

詞語運用、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。詞語運用——富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞等；修辭手法——比喻、擬人、通感、夸張等；表現(xiàn)手法——化靜為動、物我交融、聯(lián)想、想象等。精選配文·品花之韻1、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。賞析：

運用了比喻的修辭手法。把盛開的紫藤蘿花泛著的“點點銀光”比作“迸濺的水花”，讓人感受到花的晶瑩剔透。同時，“迸濺”一詞，賦予花以動感，讓人感覺花好像在跳動。精選配文·品花之韻2、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。賞析：

運用了化靜為動的手法?！皬垵M了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。精選配文·品花之韻3、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！賞析：

一系列的動詞運用了擬人的修辭手法，賦予花朵以人的情態(tài)，生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機和爛漫情趣。精選配文·品花之韻“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯?。賞析：

運用反復的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花爭先恐后綻放的歡樂、熱鬧情景。賞析：“笑、嚷嚷”運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機和活力。反復擬人精選配文·品花之韻5、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。賞析：

花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見的視覺感受。這是運用通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。精選配文·品花之韻【知識鏈接——通感】

是利用人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺相互溝通、轉移，借聯(lián)想以一種感覺來描述或表現(xiàn)另一種感覺的修辭手法。

運用通感修辭手法，能化抽象為形象；能由此及彼，勾起讀者豐富的聯(lián)想；能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。憶花3.分析第⑧段中的“忽然記起……”一句由眼前的藤蘿轉入回憶，作者運用了什么手法來寫藤蘿花？對比手法：十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對比。象征手法：寫花的遭遇，實際上是運用象征手法寫人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表現(xiàn)了“十年動亂”期間國家和家庭所受的苦難。感悟哲理·悟花之情

通讀全文，作者描繪了哪幾幅紫藤蘿畫面，有何不同？請大家完成表格內(nèi)容。眼前的紫藤蘿十多年前的紫藤蘿花勢稀落伶仃價值命運繁茂美麗高貴卑微幸運悲慘通過花的復開暗示生命的頑強。精讀細研通過對紫藤蘿的描寫，表達了作者怎樣的感情？你是從哪些地方感受出來的？賞花前：焦慮、悲痛；賞花時：寧靜、喜悅；賞花后：精神振奮。

請大家披文入情，在觀賞紫藤蘿花的過程中，情感是如何變化的？開始：焦慮和悲痛

“這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚?！焙髞恚簩庫o和喜悅

“別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！弊詈螅褐厥吧畹男判模駣^精神“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！薄吧乐i、手足情”宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者心頭。這篇散文寫于1982年5月，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中。小弟是作者最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學航空系的飛機結構強度總工程師，畢業(yè)之后在外奔波三十余年，積勞成疾，于1982年10月去世?！拔摇睘楹螘敖箲]”和“悲痛”？背景鏈接“生死謎、手足情”精讀細研3.面對紫藤蘿瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？

在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時不能被厄運壓倒，面對生命要保持一種堅定的信念，厄運過后要振奮精神，面對新生活。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。感悟哲理·悟花之情“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理？

積小流以成江海。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，社會主義事業(yè)才能燦爛輝煌。3.結合生活實際或個人經(jīng)歷，說說你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。在生命的過程中，花和人都遭遇著種種無奈和不幸?；ㄖx花開如同人生命運的沉浮,花榮花枯反映著時代社會的興衰。但像藤